[논문]글쓰기 프로그램이 대학생의 글쓰기 전략에 미치는 영향 - 작업치료 전공 학생 중심으로 -

백영림

doi:10.18598/kcbot.2018.08.01.05

글쓰기 프로그램이 대학생의 글쓰기 전략에 미치는 영향 - 작업치료 전공 학생 중심으로 -
The affect of Writing Programs on the Writing Strategies of College Students - Focused on the Occupational Therapy Students - 원문보기

대한지역사회작업치료학회지= The Journal of Korean Society of Community Based Occupational Therapy, v.8 no.1, 2018년, pp.45 - 54

백영림 (두원공과대학교 작업치료학과)

초록
AI-Helper

목적 : 모바일 언어를 주 의사소통으로 사용하는 작업치료 전공 대학생들에게 글쓰기 프로그램을 적용하여 그 영향을 알아보고자 하였다. 연구방법 : 본 연구는 대학교 신입생 7명에게 주 1회, 2시간씩 총 10회기 동안 글쓰기 프로그램을 진행하고 추천된 도서를 읽은 후 독후감으로 총 2회 원고지 작성을 하게 한 후 첨삭 지도를 실시하였다. 글쓰기 프로그램을 통한 글쓰기 전략에 대한 변화는 자가 설문지를 사용하였고 원고지 작성에 대한 변화는 첨삭 지도 횟수를 확인하였다. 결과 : 자가 설문 결과 참여자들은 글쓰기 프로그램 참여 후 글의 논리적인 면이나 글의 일관성을 생각하게 되었고 글을 쓴 후 문법적인 면을 검토하고 문장을 수정하게 되었다는 내용의 문항에서 통계적으로 유의한 변화를 보였다. 첨삭 지도 횟수도 1차 첨삭 지도 횟수보다 2차 첨삭 지도 횟수가 평균 7회 이상 줄어들었다. 결론 : 작업치료사에게 중요한 직무 중 하나인 문서 작성을 위해 보다 논리적이고 문법적인 면에서 오류가 없는 글을 작성하기 위한 체계적인 교육이 필요할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

Objective : It is one of the most important job tasks to write to occupational therapist, so I want to apply the writing program to the students who use mobile language as the main communication and to investigate the effect. Methods : This study was conducted with 7 freshman students for a total of 10 sessions, once a week, for 2 hours at a time. In addition, after reading the recommended books, I made a total of two manuscripts with the book report and then carried out the supplementary instruction. Changes in the writing program were made using self - questionnaires and changes in the writing of the manuscripts were confirmed by the number of times. Results : As a result of the self-questionnaire, the participants considered the logical aspect of the writing and the consistency of the writing after participating in the writing program, and after the writing, the grammatical aspect was reviewed and the sentence was revised. In addition, the number of secondary corrections was reduced by an average of 7 times more than the number of primary corrections. Conclusion : In order to create a document which is one of the important tasks for occupational therapist, systematic education will be needed to create a more logical and grammatical error-free article.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

본 연구에서는 글쓰기 프로그램이 대학생들의 글쓰기 전략에 어떠한 영향을 가져 오는지 알아보기 위해 자가 설문지를 사용하였다. 이 설문지는 Han(2008)이 한국 대학생들의 쓰기 전략 분석에서 사용한 설문지(O’Malley& Valdez, 1996; Raimes, 1983; Zamel, 1983)를 바탕으로 본 연구의 취지에 맞도록 문항 내용을 수정 보완하였다.
본 연구에서는 작업치료를 전공하고 있는 대학생을 대상으로 문장 및 문단 익히기, 다양한 표현법 익히기, 어문 규범에 맞는 글쓰기, 원고지 사용법 익히기, 글쓰기 절차 익히기 등으로 구성된 ‘NCS 기반 직업기초능력향상을 위한 실용 글쓰기 클리닉’이라는 교재를 통해 주 1회 2시간씩 총 10회기 동안 글쓰기 프로그램과 함께 총 2회에 걸친 원고지 작성 후 첨삭 지도를 실시하여 글쓰기 프로그램이 작업치료 전공 학생들의 글쓰기 전략에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 하였다.
특히 SNS의 등장으로 요즘의 대학생들은 공적 글쓰기와 사적 글쓰기를 구별하지 못하고 공적 글쓰기가 요구되는 리포트나 시험지 답안지에도 사적 글쓰기를 하는 학생들 을 자주 볼 수 있다(주간조선, 2013). 이에 본 연구에서는 모바일 언어가 주 의사소통인 대학생들의 문법적 오류, 접속어 오류 등 형식적인 오류 등을 확인하고 많은 대학에서 시행하고 있는 글쓰기 프로그램이 작업치료를 전공하고 있는 대학생의 글쓰기 전략에 어떤 변화를 가져오는지 알아보고자 하였다.
이에 본 연구에서는 현재 많은 대학교에서 전공 교과 외의 과정으로 시행하고 있는 글쓰기 프로그램을 작업치료를 전공하고 있는 학생들에게 적용하여 이 과정을 통해 대학생들이 여러 차례에 걸쳐 문장을 다듬거나 어휘를 편집하는 과정에서 발생되는 문법적 오류, 접속어 오류 등을 확인․수정하는 글쓰기 전략에 어떤 변화를 가져오는지 알아보고자 한다.

제안 방법

그 후 문장 및 문단 익히기, 다양한 표현법 익히기, 어문 규범에 맞는 글쓰기, 원고지 사용법 익히기, 글쓰기 절차 익히기 등으로 구성된 ‘NCS 기반 직업기초능력향상을 위한 실용 글쓰기 클리닉’이라는 교재를 통해 주 1회 2시간씩 총 10회기 동안 글쓰기 프로그램을 실시하였다.
본 연구의 참여자들은 글쓰기 프로그램 시행 전과 후에 자신들이 글쓰기 과정에 어떤 전략들을 사용하는지에 대해 리커트 척도(1점 – 전혀 그렇지 않다, 5점 – 매우 그렇다)로 이루어진 각 문항에 대해 답변을 실시하였다. 또한 5회기와 10회기에는 추천 도서에 대한 독후감으로 1,000자 원고지를 작성 한 후 첨삭 지도를 실시하였다.
그 후 문장 및 문단 익히기, 다양한 표현법 익히기, 어문 규범에 맞는 글쓰기, 원고지 사용법 익히기, 글쓰기 절차 익히기 등으로 구성된 ‘NCS 기반 직업기초능력향상을 위한 실용 글쓰기 클리닉’이라는 교재를 통해 주 1회 2시간씩 총 10회기 동안 글쓰기 프로그램을 실시하였다. 또한 한글 맞춤법의 경우 온라인 한글사전 등을 이용하여 지도하였다. 모든 회기가 끝난 후 참여자들은 글쓰기 프로그램을 통한 글쓰기 전략의 효과를 측정하기 위해 사전에 작성한 설문과동일한 자가 설문을 작성하였다.
또한 한글 맞춤법의 경우 온라인 한글사전 등을 이용하여 지도하였다. 모든 회기가 끝난 후 참여자들은 글쓰기 프로그램을 통한 글쓰기 전략의 효과를 측정하기 위해 사전에 작성한 설문과동일한 자가 설문을 작성하였다. 또한 본 프로그램의 참여자들은 추천도서 1권을 선정하여 각자 읽은 후 독후감으로 총 2회(5회기와 10회기 시) 원고지를 작성한 후 지도 교수에게 첨삭 지도를 받았다.
본 연구의 참여자들은 글쓰기 프로그램 시행 전과 후에 자신들이 글쓰기 과정에 어떤 전략들을 사용하는지에 대해 리커트 척도(1점 – 전혀 그렇지 않다, 5점 – 매우 그렇다)로 이루어진 각 문항에 대해 답변을 실시하였다.
참여 학생들은 이전에 글쓰기 프로그램이나 비슷한 프로그램 과정에도 참여한 경험이 없는 학생들이었다. 연구자는 참여 학생들에게 본 연구의 취지를 설명하고 프로그램에 대한 참여 의사를 확인하였다. 또한 프로그램 진행 중 언제든 본 연구에 참여를 거부할 수 있음을 설명한 후 참여자들에게 동의서를 받았다.
05로 정하였다. 원고지 첨삭 지도의 비교는 각 참여자들마다 독후감으로 작성한 원고지의 분량이 상이하여 1,000자 원고지 한 장을 기준으로 첨삭 지도가 이루어진 횟수를 비교하였다.
이 설문지는 Han(2008)이 한국 대학생들의 쓰기 전략 분석에서 사용한 설문지(O’Malley& Valdez, 1996; Raimes, 1983; Zamel, 1983)를 바탕으로 본 연구의 취지에 맞도록 문항 내용을 수정 보완하였다.
참여자들은 본 프로그램에 참여하기 전 자신의 글쓰기 전략에 대한 기초선을 위해 자가 설문을 작성하였다. 한편 체계적인 글쓰기 지도를 위해 지도 교수는 프로그램 시행 전 전문가의 특강을 통해 교재 활용 방법과 학생 지도 방식에 대한 내용을 교육받았다.
이 설문지는 Han(2008)이 한국 대학생들의 쓰기 전략 분석에서 사용한 설문지(O’Malley& Valdez, 1996; Raimes, 1983; Zamel, 1983)를 바탕으로 본 연구의 취지에 맞도록 문항 내용을 수정 보완하였다. 총 30문항으로 구성되어진 이 설문지의 문항 수정을 위해 연구자 외 현재 대학에서 글쓰기를 가르치고 있는 국어 강의 교수와 함께 설문지를 수정 보완하였다. 본 연구의 참여자들은 글쓰기 프로그램 시행 전과 후에 자신들이 글쓰기 과정에 어떤 전략들을 사용하는지에 대해 리커트 척도(1점 – 전혀 그렇지 않다, 5점 – 매우 그렇다)로 이루어진 각 문항에 대해 답변을 실시하였다.

대상 데이터

본 연구는 2017년 9월부터 11월까지 경기도에 위치한 D 대학교의 작업치료과 신입생 7명을 대상으로 실시하였다. 참여 학생들은 이전에 글쓰기 프로그램이나 비슷한 프로그램 과정에도 참여한 경험이 없는 학생들이었다.

데이터처리

0버전을 이용하였다. 자가 설문지의 각 문항에 대한 기술 통계량 및 평균과 표준편차를 구하였고 참여자들의 글쓰기 전략 변화에 대한 차이점을 검증하기 위하여 비 모수검증 방법 중 윌콕슨 쌍대비교(Wilcoxon matched-paired sign-ranks teat)를 사용하였다. 통계분석의 유의수준은 .

성능/효과

그 결과 글을 쓰기 전에 무엇을 쓸 것인가를 고민하게 되었고 논리적으로 주제와 관련된 아이디어들을 배열하게 되었으며 글을 쓸 때 문법, 철자, 어휘에 좀 더 많은 관심을 갖게 되었다는 문항과 글을 읽을 사람이 이해하기 쉬운 단어를 사용하려 했으며 글이 목적에 맞는지 생각하며 여러 차례 수정을 하게 되었다는 문항들에서 유의한 변화를 얻었다. 이러한 변화는 작업치료사에게 중요한 직무 중 하나인 문서 작업 직무와 매우 깊은 관련이 있지만 아직 이러한 직무 능력 향상을 위한 체계적인 교육이 이루어지지 않고 있는 것이 현실이다.
본 연구 결과 문항 11번 ‘글을 쓸 때 글의 논리적인 면이나 글의 일관성 등을 항상 머릿속으로 생각한다.
참여자들의 원고지 첨삭 지도 횟수를 살펴보면 1차 원고지 작성 시에는 1,000자 원고지 한 장을 기준으로 평균 13회의 첨삭 지도가 이루어졌다. 1차 원고지 작성에서 가장 많은 첨삭 지도 내용은 띄어쓰기를 잘못하였거나, 조사를 잘못 사용한 것, 문어체를 써야 하는 문장에 구어체를 사용 한 것이 가장 많았다.
하지만 글쓰기 프로그램의 마지막 회기에 작성한 2차 원고지 작성에서는 평균 6회의 첨삭 지도만이 이루어져 참여자들이 글쓰기 프로그램을 통해 띄어쓰기나 조사 사용의 오류, 구어체와 문어체의 구별 등이 향상된 것을 확인할 수 있었다.

후속연구

이러한 변화는 작업치료사에게 중요한 직무 중 하나인 문서 작업 직무와 매우 깊은 관련이 있지만 아직 이러한 직무 능력 향상을 위한 체계적인 교육이 이루어지지 않고 있는 것이 현실이다. 따라서 앞으로는 작업치료사의 문서 작업 직무를 좀 더 향상시키기 위해 학부 시절부터 글쓰기 수업을 정규 교과 과정으로 지정하는 것 등이 필요할 것이다.
또한 기존에 작업치료사의 글쓰기 작성 수행 능력에 대한 연구들이 거의 없어 본 연구의 결과와 비교할 수 있는 연구가 부족한 점은 매우 아쉽게 생각된다. 마지막으로 글쓰기 프로그램을 통해 학생들의 글쓰기 시 글을 논리적으로 전개하고 문법적인 오류를 수정하는 등의 전략은 향상되었지만 그것이 작업치료사의 직무와 직접적인 연관이 되어 어떤 효과를 나타내었는지는 추후 본 연구에 참여하였던 참여자들 대상으로 지속적인 추적 관찰이 필요할 것이다.
본 연구는 연구 참여자를 경기도의 한 대학교 학생들로 제한한 점, 대상자의 수와 자료가 한정적이라는 점, 대상자별 원고지 작성 분량이 달라 첨삭 지도 횟수를 비교하는데 한계가 있었다는 점을 제한점으로 들 수 있다. 또한 기존에 작업치료사의 글쓰기 작성 수행 능력에 대한 연구들이 거의 없어 본 연구의 결과와 비교할 수 있는 연구가 부족한 점은 매우 아쉽게 생각된다.
또한 Lee 등(2017)의 연구에서도 작업치료 핵심 실무 역량을 평가하는 방법 중의 하나로 임상관찰기록지(SOAP)를 작성하고 해석하는 것을 평가해야 함을 주장하고 있다. 이러한 선행 연구 결과들에 비추어 본다면 본 연구에서 적용한 글쓰기 프로그램이 작업치료를 전공하고 있는 학생들에게 직․간접적으로 나마 향후 작업치료사의 직무를 향상시키기 위해 긍정적인 영향을 미칠 것이며 구체적으로는 학생들의 임상 실습 시나 향후 작업치료사가 되었을 시 중요한 직무 중 하나인 문서 작업에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있을 것이라 생각된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	SOAP란?	또한 Lee, Jang, Woo와 Yoon(2014)의 연구에 따르면 작업치료(학)과 학생들이 임상 실습을 나가기 전 준비해야 하는 기술로 교수와 임상실습 교육자 모두 임상관찰 기록지(SOAP)를 작성하고 읽고 이해하는 것이 매우 중요하다고 하였다. SOAP은 많은 건강관리 전문가들이 환자에게 행하는 것들을 기록하는 일반적인 양식으로 주관적(Subjective), 객관적(Objective), 평가(Assessment), 중재계획(Plan)의 머리글자를 의미한다(최혜숙 등, 2016). 이런 SOAP를 비롯한 작업치료 영역에서의 문서화는 다른 보건의료 전문가, 보험 등의 제 3의 지불인과의 의사소통 뿐 만아니라 팀 구성원 간에 중재를 계획하고 의사소통을 위해서도 필수적인 과정으로, 이는 가독성이 있어야 하고 간결하며 정확하고 완전해야 하며, 문법적으로도 적절하고, 객관적으로 체계화되어야 한다 (Jang et al.
	작업치료에서 문서화는 무엇을 제공하는가?	작업치료에서 문서화란 서비스의 정확한 기록을 제공하며 임상가의 전문적 판단과 임상적 추론이 반영되므로 작업치료 중재에 대한 정당성을 제공한다(Song et al., 2016).
	글쓰기 프로그램이 작업치료 전공 학생들의 글쓰기 전략에 어떠한 영향을 미치는지 확인한 결과는?	그 결과 글을 쓰기 전에 무엇을 쓸 것인가를 고민하게 되었고 논리적으로 주제와 관련된 아이디어들을 배열하게 되었으며 글을 쓸 때 문법, 철자, 어휘에 좀 더 많은 관심을 갖게 되었다는 문항과 글을 읽을 사람이 이해하기 쉬운 단어를 사용하려 했으며 글이 목적에 맞는지 생각하며 여러 차례 수정을 하게 되었다는 문항들에서 유의한 변화를 얻었다. 이러한 변화는 작업치료사에게 중요한 직무 중 하나인 문서 작업 직무와 매우 깊은 관련이 있지만 아직 이러한 직무 능력 향상을 위한 체계적인 교육이 이루어지지 않고 있는 것이 현실이다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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