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문제 정의
- 본 연구는 최근 증가 하고 있는 이혼가정을 중심으로 한 한부모가족 청소년의 가족보호요인이 학교적응유연성 정도에 미치는 영향을 파악하고자 하였다.
- 이에 본 연구는 한부모가족의 가구인 청소년을 중심으로 학교적응유연성과 가족보호요인의 상관성을 연구 함으로써 사회복지의 실천적 차원에서 한부모가족 청소년들의 학교적응을 돕기 위한 방안을 제시하고자 한다.
제안 방법
- 설문 내용은 인구사회학적 특성 10문항, ‘부모님과의 관계’ 12문항, ‘가족이 나를 대하는 태도’ 6문항, ‘가정 분위기’ 12문항, ‘학교생활’ 22문항 등으로 구성되어 있다.
- 연구모형은 한부모가족 청소년의 특성을 독립변수로 하고, 학교적응유연성을 종속변수로 하였으며, 여기에 영향을 미치는 매개변수를 보호요인으로 설정하여 연구하였다.
- 예비조사는 2016년 11월 연구자가 100명의 학생을 임의 표집하고 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 내용에 적합하게 응답한 89명을 표본으로 하였다. 특히 설문지 작성시간을 점검하고 질문의 뜻이 모호하거나 이해하기 어려운 문항들을 선별하여 설문지를 수정, 보완하였다.
대상 데이터
- 본 연구의 대상은 한부모가족에 해당하는 경기 성남 지역에 재학 중인 고등학교 1학년을 모집단으로 하였다. 예비조사는 2016년 11월 연구자가 100명의 학생을 임의 표집하고 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 내용에 적합하게 응답한 89명을 표본으로 하였다.
- 본 연구의 대상은 한부모가족에 해당하는 경기 성남 지역에 재학 중인 고등학교 1학년을 모집단으로 하였다. 예비조사는 2016년 11월 연구자가 100명의 학생을 임의 표집하고 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 내용에 적합하게 응답한 89명을 표본으로 하였다. 특히 설문지 작성시간을 점검하고 질문의 뜻이 모호하거나 이해하기 어려운 문항들을 선별하여 설문지를 수정, 보완하였다.
데이터처리
- 수집된 자료는 논문 작성의 핵심인 툴(SPSS Statistics/AMOS)을 활용하여 데이터를 분석하였다.
성능/효과
- 결론적으로 한부모가족 청소년은부모와의 관계와 가족기능이 유의미하게 나타났으며, 학교에 대한 흥미에 유의미한 영향력을 갖는 변수는 부모와의 관계, 가족기능으로 나타났다. 그리고 학교규범 준수에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과 기족기능이 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
- 결론적으로 한부모가족 청소년의 보호요인은 청소년이 위험요인에 노출되었을 때 나타날 수 있는 부정적인 영향력을 중재하거나 완화시켜 문제행동의 확률을 낮추는 역할을 하는 요소라고 본다.
- 결론적으로 한부모가족 청소년은부모와의 관계와 가족기능이 유의미하게 나타났으며, 학교에 대한 흥미에 유의미한 영향력을 갖는 변수는 부모와의 관계, 가족기능으로 나타났다. 그리고 학교규범 준수에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과 기족기능이 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 한부모가족 청소년의 학교적응에 있어 부모와의 관계, 가족기능, 가족지지가 얼마나 중요한 것인지 알 수 있는 것이었다.
- 넷째, 가족보호요인이 학교적응유연성의 또 다른 하위 요인인 학교규범 준수에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과, 가족기능이 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과, 가족 기능이 좋을수록 학교규범준수를 잘 하는 것으로 나타났다.
- 둘째, 가족보호요인이 학교에 대한 흥미에 미치는 영향에 있어서, 변수가 되는 부모와의관계, 가족지지 모두 가 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
- 둘째, 학교폭력으로, 학교폭력의 원인은 학교 내외에서 폭력을 저지르는 학생은 이러한 폭력의 반복으로 인한 자학적 자아상의 형성과 또한 주변의 멸시로 인하여 결국 부정적 자아개념이 형성되어 자기 자신을 필요 없는 존재, 무능한 존재, 약한 존재로 규정하며 그러한 방향으로 삶을 이끌어 간다.
- 이혼가정의 청소년은 일반가정의 청소년보다 정신건강이 나쁘며, 자아존중감, 생활만족도, 사회성이 낮게 나타났다. 또한 비이혼가정의 청소년보다 이혼가정의 청소년이 학교에서의 적응력, 대인관계에서 많은 문제점이 나타났다. 하지만 청소년의 학교부적응을 예측하기 위해서는 가족 기능이 고려되어야 한다.
- 셋째, 가족보호요인이 학업성취에 대한 태도에 미치는 영향에 있어서, 부모와의 관계, 가족지지, 가족기능의 변수들이 특별히 유의미하게 영향을 미치는 요인들은 밝혀지지 않았다.
- 01수준에서 유의미한 것으로 나타났다. 이들의 상대적 설명력을 알아보기 위해 비교해 보면 가족지지가 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났고, 다음은 가족기능인 것으로 나타났다.
- 01수준에서 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과, 가족 기능이 좋을수록 학교규범준수를 잘 하는 것으로 나타났다.
- Bandura는 개인이 어떤 과제를 쉽다고 생각하면 자기효능감 기대가 높아진다고 보고 있으며, 능력에 성공을 귀인 시킬 때 자기효능감이 높아진다고 보고 있다고 하였다(Bandura, 1977: 122-147)[19]. 이러한 자기효능감은 학업성취 뿐만 아니라 앞으로의 진로계획, 학교생활의 적응까지도 영향을 미치고, 자기효능감이 높은 이혼가정 청소년의 경우 자기효능감이 낮은 이혼가정 청소년에 비해 내면적 문제가 낮게 나타났다.
- 이혼가정의 청소년은 일반가정의 청소년보다 정신건강이 나쁘며, 자아존중감, 생활만족도, 사회성이 낮게 나타났다. 또한 비이혼가정의 청소년보다 이혼가정의 청소년이 학교에서의 적응력, 대인관계에서 많은 문제점이 나타났다.
- 부모의 이혼이 청소년 자녀의 전체 생활에 영향을 주어 학교에서의 무단결석이나 퇴행, 사회적 위축, 불안의 원인이 되기도 하고 이혼가정의 청소년은 비이혼가정의 청소년에 비해 학교적응을 잘 하지 못한다. 즉, 정상가정 청소년보다 편부모 가정 청소년이 친구문제와 학교생활에서 스트레스를 더 받는데 이들은 스트레스를 적게 받는 청소년보다 친구관계를 쉽게 맺지 못하고 내성적이며 혼자 있기를 좋아하고, 자기 물건을 부수거나 신체 부위를 물어뜯는 등 상호작용을 회피하는 성향과 자기 파괴적인 성향이 강한 것으로 나타나고, 또 교사에게도 반항적이며 친구들에게도 공격적인 행동을 보이는 것으로 나타났다. 또한 교사가 갖고 있는 이혼가정 청소년에 대한 낮은 기대감이 청소년의 학교생활에 부정적인 영향을 미치게 한다.
- 첫째, 가족보호요인이 학교적응유연성에 미치는 영향에 대한 분석에 있어서, 다중회귀분석을 실시한 결과 가족지지가 학교적응유연성에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 다음은 가족기능인 것으로 나타났다.
- 첫째, 부모집단의 유형에 따라 한부모가족을 분류할 수 있는데, 부모가 결혼을 한 관계인지 아니면 동거상태에서 한부모가족이 된 것인지를 따진다.
- 이혼가정 청소년들이 비이혼가정의 청소년들 보다 공격성, 행동 장애와 같은 행동적응 문제에서 더 높은 수준을 보이기도 한다. 특히 이혼가정의 남아가 비이혼가정의 남아보다 충동성/과잉행동, 그리고 반사회적 행동과 가출, 퇴학, 비행 등의 문제를 더 많이 보이는 것으로 나타났다. 이혼가정 청소년들의 적응의 어려움에 관한 국내의 연구를 살펴보면 많은 국내 연구에서 이혼가정 청소년이 비이혼가정 청소년과 비교하였을 때 더 높은 우울/불안을 보인다고 보고하고 있다.
- 학교에 대한 흥미에 유의미한 영향력을 갖는 변수는 부모와의 관계, 가족지지로 나타났으며 부모와의 관계는 p<.01수준에서 가족지지는 p<.01수준에서 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
- 학교적응유연성에 유의미한 영향을 미치는 변수들은 가족기능(β=.374)가 p<.01수준에서 유의미한 것으로 나타났고, 가족지지가 p<.01수준에서 유의미한 것으로 나타났다.
- 학교적응유연성의 또 다른 다른 하위요인인 학교규범 준수에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과, 가족기능이 p<.01수준에서 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
- 학업 성취에 대한 태도에 영향을 미치는 요인들을 살펴본 결과, 특별히 유의미하게 영향을 미치는 요인들은 밝혀지지 않았으며, 모형적합도는 p<.01정도 유의미 하게 나타났다.
후속연구
- 그러므로 한부모가족 청소년의 적응을 보다 잘 이해하고 부모역할의 중요함을 강조함과 동시에 한부모가족 청소년의 학교적응을 위해 학교적응에 영향을 미치는 요인들을 잘 파악하여 자원을 개발하고 더욱 강화할 수 있도록 할 것이다. 그리고 한부모가족 청소년에 대한 복지 정책적 접근과 청소년이 직접 생활하는 학교에서의 적응을 도울 수 있는 프로그램을 설정하고 개발하는데 있어서 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
- 그러므로 한부모가족 청소년의 적응을 보다 잘 이해하고 부모역할의 중요함을 강조함과 동시에 한부모가족 청소년의 학교적응을 위해 학교적응에 영향을 미치는 요인들을 잘 파악하여 자원을 개발하고 더욱 강화할 수 있도록 할 것이다. 그리고 한부모가족 청소년에 대한 복지 정책적 접근과 청소년이 직접 생활하는 학교에서의 적응을 도울 수 있는 프로그램을 설정하고 개발하는데 있어서 중요한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
- 둘째, 한부모가족 청소년의 적응향상을 돕기 위한 프로그램에 아동의 개인적 특성 요인을 보고 강점을 향상시키는 요소가 포함되는 것이 필요하다. 가족의 프로그램들이 부모의 이혼에 대한 감정을 인식하고 표현하고, 의사소통과 문제해결 방법과 이와 더불어 아동의 자기효능감에 대해 인식하고, 미래의 목표에 대한 의식을 뚜렷하게 해줌으로써 부모이혼으로 인한 부정적인 영향들을 완화시킬 수 있고 더욱 진취적인 자세를 갖게 해 줄 것이다.
- 셋째, 한부모가족의 청소년에 대한 부정적인 선입견을 극복할 수 있게 해 주는 교육 프로그램을 개발하여 학교 교과과정 속에서 교육이 이루어지도록 해야 할 것이다.
- 첫째, 본 연구에서는 주로 한부모가족 청소년의 가족 보호요인과 학교적응의 관계를 살펴보았는데, 개인적 요인과 사회 환경적 요인도 같이 파악하여 그들의 강점을 강화시켜 줄 프로그램이 필요하다.
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