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문제 정의
- 또한 학생들이 프로그래밍 학습을 하는 동안 프로그래밍에 주의를 집중시키게 하는 방법을 연구하고, 어려운 프로그래밍 과제에 어떻게 지속적으로 끈기를 갖고 해결하려고 노력할 수 있게 할 것인가를 연구하며, 스스로 열정적이고 헌신적이게 하는 것인지 연구하는 분야이다.
- 본 연구는 Java 프로그래밍을 학습하는 과목의 수업에서 진행되었다. 학습자가 스스로 인식하는 상황과 성격유형을 알아보기 위하여 개학 첫 주에 성격유형 검사와 사전학습 동기 및 자기주도적 학습 관련 설문 조사를 실시하였다.
- 본 연구에서는 내성적인 성격과 외향적인 성격에 어떠한 편견이나 차별을 두지 않고 학습자들이 의식하는 태도를 줄이기 위하여 학생들에게 양해를 구하고 각자의 성격유형을 공지하지 않았고 2학기 마지막 수업 시간 후 사후검사가 종료된 후에 공지하였다. 사전검사 후 두 학기 동안 사례기반 학습 중심으로 진행하였다.
- 세계 각국에서는 소프트웨어 교육을 전면적으로 추진하고 있으며 우리나라도 2018년부터 초ㆍ중등 과정에서 본격적으로 실시 되고 있다. 본 연구의 목적은 학습자의 성격유형을 고려하여 프로그래밍 학습을 하는데 있어서 학습 동기 유발과 자기주도적 학습에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 있다. 검사도구로는 성격유형을 파악하기 위하여 전문가의 도움을 받아 기존의 에니어그램 설문지를 프로그래밍 학습에 알맞게 재구성하여 사용하였다.
- 본 장에서는 프로그래밍 학습에서 내성적인 성격과 외향적인 성격이 미치는 영향을 알아보기 위하여 성격 유형과 검사도구에 대하여 탐색하였고, 학습 동기와 자기주도적 학습에 미치는 영향에 대하여 문헌 및 선행 연구를 각 절마다 기술하였다.
- 이에 따라 본 연구에서는 공업계 고등학교 학생들을 대상으로 프로그래밍 학습을 위하여 학생들의 성격유형을 파악하였고, 내성적인 성격유형과 외향적인 성격 유형을 가진 학습자들이 프로그래밍 학습을 하였을 때 이들의 성격유형이 학습 동기와 자기주도적 학습 성향에 미친 영향을 알아보았다.
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