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NTIS 바로가기한국문헌정보학회지 = Journal of the Korean Society for Library and Information Science, v.52 no.3, 2018년, pp.171 - 192
With the spread of the maker movement and matching of the standards for the 21st century learners and the maker competencies, there is a social and temporal need for makerspaces building and maker education in school libraries, Prior to the establishment of the school library makerspaces, we intende...
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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호모파베르란? | 2000년 중반부터 조성된 메이커 운동(maker movement)은 최근 4차 산업혁명의 화두와 함께 산업, 사회, 문화, 교육계 등 전 분야에 걸쳐 일어난 변화의 큰 흐름 중 하나이다. 창의적인 아이디어를 구체화하고 도구를 이용해 유∙무형의 산물을 만들어내는 도구의 인간, 즉 호모파베르(Homo Faber)는 프랑스 철학자 앙리 루이 베르그송(Henri-Louis Bergson)에 의해 일찍이 인간의 본질로 정의된 바 있다. 즉 메이커 자체가 완전하게 새로운 개념은 아니라는 것이다. | |
학교도서관의 메이커스페이스 조성과 메이커 교육에 대한 사회적 시대적 요구가 있는 이유는? | 메이커 운동의 확산과 함께 21세기 학습자에게 요구되는 표준과 메이커 역량이 상당부분 일치하면서 학교도서관의 메이커스페이스 조성과 메이커 교육에 대한 사회적 시대적 요구가 있다. 학교도서관 메이커스페이스 조성에 앞서, 본 연구는 학교도서관 담당 인력의 학교도서관 메이커스페이스 조성 및 운영에 대한 인식을 조사하고자 하였다. | |
메이커스페이스 조성은 무엇에 의해 조성되어 왔는가? | 메이커 운동과 함께 21세기 학습자에게 메이커 역량이 중요해짐에 따라, 메이커스페이스 (makerspace)는 장소 및 기술 지원의 장소로 공공뿐만 아니라 민간부문에서 조성되어왔다. 2006년 이후 지난 10년간, 메이커스페이스 조성은 유럽과 북미를 중심으로 14배 이상 확대되었다(Lou and Peek 2016). |
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