[논문]탐구적 과학 글쓰기(SWH)를 적용한 고등학교 과제연구의 효과

문샛별; 최원호

doi:10.5012/jkcs.2018.62.5.398

[국내논문] 탐구적 과학 글쓰기(SWH)를 적용한 고등학교 과제연구의 효과
The Effect of High School Research Project using the Science Writing Heuristic 원문보기

대한화학회지 = Journal of the Korean Chemical Society, v.62 no.5, 2018년, pp.398 - 411

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 탐구적 과학 글쓰기(Science Writing Heuristic)를 적용한 과제연구의 활동이 고등학생의 과학 탐구 능력 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위하여 전남 소재의 고등학교 과학중점과정 2학년 학생 73명을 대상으로 의문 만들기, 실험 설계, 관찰, 주장과 증거, 읽기, 반성의 단계로 구성된 탐구적 과학 글쓰기를 적용한 과제연구 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 효과 분석을 위해 과학 탐구 능력과 과학에 대한 태도를 검사하였고, 탐구적 과학 글쓰기를 적용한 과제 연구 수업에 대한 인식을 조사하였으며, 결과 해석의 어려움이 있을 경우 면담을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학 탐구 능력 중 추리, 가설 설정, 변인 찾기, 조작적 정의, 실험설계, 그래프화 및 데이터 해석, 일반화 능력은 통계적으로 유의미하게 향상되었으나(p<.05), 예상 능력은 향상되었으나 통계적으로 유의미하지 않았다(p>.05). 둘째, 과학에 대한 태도 중 과학에 대한 취미로서의 관심, 과학 수업의 즐거움, 과학 직업에 대한 관심은 통계적으로 유의미하게 향상되었으나(p<.05), 과학 탐구에 대한 태도는 통계적 유의하지 않았지만 점수가 감소했다. 탐구적 과학 글쓰기를 적용한 고등학교 과제 연구 수업은 과학 탐구 능력 및 과학 태도에 긍정적인 효과가 있었지만 오랜 기간 동안 일반 과학 수업과는 다른 형태로 학생이 주도하며 진행되기 때문에 학생들에게 부담이 된다. 그래서 이러한 단점을 최소화하고 장점을 최대화한 과제 연구 수업 전략에 대한 지속적인 연구가 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to investigate the effects of research project activities using the science writing heuristic on science inquiry abilities and attitudes toward science in high school students. For this purpose, we conducted the research project activities using the science writing heuristic consisting of questioning, experimental design, observation, argument and evidence, reading, and reflection steps for 73 students of the second year of science core course in high school in Jeonnam. In order to analyze the effects of the program, we surveyed the scientific inquiry ability and attitude toward science, investigated the perception of the research project class applying science writing heuristic, and conducted interviews when there was difficulty in interpreting the results. And the results of this study are as follows. First, among the science inquiry abilities, the score of Reasoning, Hypothesis setting, Finding variables, Operational definition, Experimental design, Graphing and data interpretation, Generalization was significantly improved statistically (p.05). Second, among the attitudes toward science, the score of 'Leisure interest in science', 'Enjoyment of science lessons', 'Career interest in science' was significantly improved statistically (p<.05). And the score of 'Attitude to scientific inquiry' decreased but it's not significant statistically. The high school research project applying science writing heuristic had a positive effect on scientific inquiry ability and scientific attitude but it could be burden to students because it is led by students in a form different from general science class for a long time. And so continuous study on research project that minimize these disadvantages and maximize their merits is needed.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	과제연구는 어떤 학습전략인가?	과제연구는 교사 주도의 암기식 교수법에서 탈피한 학생 활동 중심의 학습 원리로서 자기 주도적이고 능동적인 학습자의 참여를 강조하는 교수-학습 방법이자 전략이다.12 중·고등학생들이 수행하는 과제연구는 과학적 연구, 탐구, 조사, 실험 등을 통해 자료의 수집과 분석, 실태조사, 변인 사이의 상관관계 분석, 연구 결과의 발표와 보고서 작성 등이 이뤄지면서 새로운 정보를 탐색하거나 기존의 지식을 검증하기도 한다.
	탐구적 과학 글쓰기는 어떻게 구성되며, 어떤 과정을 거치는가?	실험 활동에서 학습자의 글쓰기 활동을 도와줄 수 있는 전략으로 탐구적 과학 글쓰기(Science Writing Heuristic, SWH)는 과학 탐구 활동에 기반을 두며, 학습자가 문제를 인식하여 해결을 위한 탐구 과정을 제시하고 탐구 활동을 통해 결과를 확인하며 이를 바탕으로 주장을 펼치고 증거를 제시하면서 이 과정 중에 메타인지를 유도하는 글쓰기 활동을 하게 하는 과학 학습 방법이다.4 이 방법은 의문 만들기, 실험, 관찰, 주장과 증거, 읽기, 반성의 6단계로 구성되며,4 주어진 상황을 바탕으로 의문을 만들고 논의를 통해 검증 가능한 가설로 바꾸며 자료를 해석하여 주장과 증거를 정교화하고 반성하는 과정을 거친다.5 이 과정에서 새로운 합의에 도달하기 위하여 학생들은 서로 토론하고 논의하는 과정을 경험한다.
	과제연구는 어떤 장점이있는가?	이와 같은 과제연구는 과학의 본성을 이해하고 과학 탐구 기능 및 학습 방법 습득에 도움이 되며, 과학적 태도의 하위 요소로 과학의 사회적 의의, 과학자들의 규준, 과학 태도의 적용, 과학 수업의 즐거움에 긍정적인 영향을 준다.12 또한 추리, 가설설정, 변인찾기, 실험설계, 그래프화 및 데이터 해석에서 통계적으로 유의미한 증가를 보이며 과학 탐구 능력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다.

참고문헌 (26)

Ministry of Education and Human Resources Development. National Curriculum of Science 2007.
Ministry of Education and Science Technology. National Curriculum of Science 2009.
Wellington, J.; Osborne, J. Language and Literacy in Science Education; Open University Press: Buckingham, 2001.
Keys, C. W.; Hand, B.; Prain, V.; Collins S. Journal of Research in Science Teaching 1999, 36, 1065.

상세보기
Jang, K. H.; Nam, J. H.; Choi, A. R. Journal of the Korean Association for Science Education 2012, 32, 1099.

원문보기 상세보기
Crawford, B. A.; Krajcik, J. S.; Marx, R. W. Science Education 1999, 83, 701.

상세보기
Nam, J. H.; Kwak, K. H.; Jang, K. H. Journal of the Korean Association for Science Education 2008, 28, 922.

원문보기 상세보기
Park, M. H.; Cha, J. H.; Kim, I. H. Journal of the Korean Chemical Society 2012, 56, 371.

원문보기 상세보기
Hand, B.; Hohenshell, L.; Prain, V. Journal of Research in Science Teaching 2004, 41, 186.

상세보기
Sung, H. M.; Hwang, S. Y.; Nam, J. H. Journal of the Korean Association for Science Education 2012, 32, 146.

원문보기 상세보기
Jung, J. E.; Chung, Y. L. Biology Education 2013, 41, 310.
Jung, H. Y.; Moon, S. B. Journal of the Korean Society of Earth Science Education 2014, 7, 293.

원문보기 상세보기
Park, J. H.; Kim, J. Y.; Bae, J. H. Journal of Korean Elementary Science Education 2001, 20, 271.

원문보기 상세보기
Lee, E. A.; Kim, Y. G. Journal of the Korean Society of Earth Science Education 2014, 7, 54.

원문보기 상세보기
Park, H.; Kang, S. Journal of the Korean Chemical Society 2013, 57, 845.

원문보기 상세보기
Shin, Y. J.; Woo, A. J. The Journal of Yeolin Education 2011, 19, 121.
Kim, B. G. Logical thinking abilities and science process skills of korean secondary school science teachers. Master's Thesis, Korean National University of Education, 1997.
Burns, J. C.; Okey, J. R.; Wise, K. C. Journal of Research in Science Teaching 1985, 22, 169.

상세보기
Kwon, J. S.; Kim, B. K. Journal of the Korean Association for Science Education 1994, 14, 251.

원문보기 상세보기
Fraser, B. J. TOSRA: Test of Science-related Attitudes Handbook; The Australian Council for Education Research: Hawthorn, Victoria, 1981.
Hwang, S. Y.; Chung, Y. L. Journal of the Korean Association for Science Education 2013, 33, 751.

원문보기 상세보기
Lee, H. C.; Lee, J. H. Journal of Science Education 2010, 34, 405.
Kwon, H. Y.; Kim, H. N. Korean Journal of Elementary Education 2016, 27, 153.
Kwon, N. J.; Lee, E. H. Journal of Korean Elementary Science Education 2007, 26, 141.

원문보기 상세보기
Ahn, H. J.; Lee, J. H.; Moon, D. H. Teacher Education Research 2013, 52, 529.

상세보기
Eun, J. M. Analysis of Middle School Students' Performance and Recognition on an Open Inquiry. Master's Thesis, Seoul National University, 2013.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증