[논문]인지정서행동집단상담 프로그램이 간호대학 신입생의 자기효능감과 대학생활적응에 미치는 영향

이경현; 김명아

doi:10.5977/jkasne.2018.24.4.443

[국내논문] 인지정서행동집단상담 프로그램이 간호대학 신입생의 자기효능감과 대학생활적응에 미치는 영향
Effects of a Rational Emotive Behavior Therapy Counseling Program on Self-efficacy and Adjustment to College Life for Nursing Freshmen 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.24 no.4, 2018년, pp.443 - 452

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Purpose: This purpose of this study was to examine the effects of a rational emotive behavior therapy (REBT) counseling program on self-efficacy and adjustment to college life for nursing freshmen. Methods: This study used a nonequivalent control pretest-posttest quasi-experimental design. Thirty-eight new nursing students were randomly assigned to either an experimental group (n=18) or a control group (n=20) recruited from a four-year nursing college. An REBT counseling program was composed of 8 group sessions of orientation, understanding the theory of REBT, finding irrational beliefs, internalizing rational beliefs, and closing over a duration of 5 weeks. The duration of each session was 90 minutes. Self-efficacy and adjustment to school life were measured by the Sherer's Self-Efficacy Scale and Baker & Siryk's Student Adjustment to College before and after the REBT counseling program. Data were analyzed using t-tests and paired t-tests. Results: The experimental group showed a significant improvement in self-efficacy compared to the control group. There was no significant change in college life adjustment between the experimental and control groups. Conclusion: An REBT counseling program could be applied as an effective program in enhancing self-efficacy resulting in positive and goal-oriented behavior for new nursing students in college.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Rational Emotive Behavior Therapy Counseling Program for Nursing School Freshmen
표 Table 2. Homogeneity Test of General Characteristics between Experimental and Control Group (N=38)
표 Table 3. Homogeneity Test of Dependent Variable between Experimental Group and Control Group (N=38)
표 Table 4. Comparison of Self-Efficacy and Adjustment to College between the Two Groups (N=38)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학의 신입생을 대상으로 REBT 집단상담 프로그램을 적용하여 신입생의 자기효능감과 대학생활적응에 미치는 효과를 규명하기 위하여 수행되었다.

가설 설정

∙ 제 2 가설: REBT 집단상담 프로그램을 받은 간호대학 신입생은 받지 않은 간호대학 신입생보다 대학생활적응이 높을 것이다.
∙ 제 1 가설: REBT 집단상담 프로그램을 받은 간호대학 신입생은 받지 않은 간호대학 신입생보다 자기효능감이 높을 것이다.

제안 방법

인지정서행동집단상담 프로그램은 선행연구(Baek & Yu, 2005; Kim et al., 2015)를 바탕으로 REBT 전문상담가가 진행하는 REBT 상담가 교육과정을 상급과정까지 수료한 저자가 간호대학 신입생의 특성에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 프로그램의 내용 타당도를 위해 REBT 집단상담 프로그램을 연구해온 정신간호학 교수 1인에게 검증을 받았다.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 경기도 소재의 C 대학 간호대학 신입생이며 선정기준은 다음과 같다.
8에서 각 그룹별로 17명이 필요하므로 탈락률을 고려하여 대조군, 실험군 각각 20명으로 구성하였다. 실험군 중 개인적 사정에 의해 연구를 중도 포기한 2명을 제외하고 최종적으로 실험군 18명, 대조군 20명으로 구성되었다. ;

데이터처리

∙ REBT 프로그램의 효과를 검증하기 위해 paired t-test, independent t-test를 이용하여 분석하였다.
∙ 대상자의 일반적 특성과 종속변수의 두 집단 간 사전 동질성은 x²-test, Fisher's exact test 및 independent t-test로 검정하였다.
∙ 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율로 산출하였다.

이론/모형

Baker와 Siryk (1984)가 개발하였으며, Kim (2005)이 수정 번안한 대학생활적응척도(Student Adjustment to College Questionnaire, SACQ)를 사용하였다. 총 67문항으로 구성되어 있으며 9점 Likert 척도로 점수가 높을수록 적응을 잘하는 것이다.
Sherer 등(1982)은 대학생을 대상으로 36문항의 원척도를 요인분석을 실시해 개발한 자기효능감 척도(Self-Efficacy Scale, SES)를 Hong (1994)이 번안한 것을 사용하였다. Bandura의 자기효능감 이론에 근거하였고 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감으로 나누어져 있다.

성능/효과

한편, 실험군에서 자기효능감의 하위요인인 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감은 프로그램전후는 유의한 상승이 있었으나 대조군과의 차이를 비교 하였을 때는 유의한 통계적 변화가 없었다. Sherer 등(1982)은 376명의 대학생의 자기효능감 하위요인을 분석한 결과, 일반적 자기효능감은 과거의 직업이나 교육에서의 성공경험과 관련이 있고, 사회적 자기효능감은 타인과 성공적으로 관계 맺는 것과 관련이 있다고 하였다.

후속연구

대학생활적응에서는 그 효과가 입증되지 않았지만, 자기효능감이 대학생활적응에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 자기효능감이 높은 학생의 경우 대학생활적응을 잘 하게 된다는 결과(Choi & Lee, 2012; Ko & Sim, 2015) 로 미루어 볼 때 REBT 집단상담 프로그램 이후, 자기효능감이 증진되어 대학생활적응에도 긍정적인 영향을 미쳤을 수 있겠다. 이러한 결과를 바탕으로 대학의 신입생에게 자기효능감을 증진하기 위한 프로그램으로 REBT 집단상담을 적용하는데 있어 경험적 증거를 제공할 수 있었던 것에 그 의의가 있으며, 대학현장에서도 실재 활용이 가능할 것이라 생각된다.
첫째, 개인의 적성을 기반으로 하여 성취감 증진, 원만한 대인관계 기술 향상 등 전문직 간호사로서의 가치와 목적을 설정할 수 있는 컨텐츠를 개발․보완한다. ;

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학생활적응은 어떤 과제인가?	대학생활적응은 학업적, 정서적, 대학환경, 인간관계 적응 등 주변 환경과 개인의 정서적 적응을 모두 포함하는 것으로 (Baker & Siryk, 1984) 성공적인 대학생활을 위해 반드시 달성해야할 과제이다. 대학 신입생은 청소년기 후반에서 성인기로 넘어가는 시점에서 대학생활을 시작하게 되는데 이 때 이루어야 할 발달과업으로는 자아정체감의 확립, 진로결정, 부모에게서의 심리적인 독립 등이 있다(Ko & Sim, 2015).
	인지정서행동치료는 어떤 방법인가?	한편, 인지정서행동치료(Rational Emotive Behavior Therapy, REBT)는 개인의 생각에 따라 행동이나 감정이 달라진다는 개념에 그 근거를 두고, 대부분의 정서 장애를 유발하는 비합리적인 사고를 합리적인 사고로 변화시켜 문제 상황을 다룰 수 있도록 하는 중재방법이다(Ellis, 1979). REBT는 인지적 기법(내담자와의 질문과 대답, 토론하기 등), 정서적 기법(합리적 심상법 등), 행동적 기법(역할 연기 등)을 이용하여 스트레스 및 부적응 행동을 최소화하고 합리적인 신념을 가질 수 있도록 한다.
	간호대학생에서 신입생들이 우울과 불안을 겪는 주요 원인은 무엇인가?	간호대학생은 전문직 간호사로서 준비되기 위해 신입생 시기부터 방대한 학업을 이수해야 하며 이 기간 동안 대학생활에 잘 적응해서 발달과업을 이수하고 정체성을 확립하면 대학생활을 잘 해나갈 수 있지만 그렇지 못할 경우 대학생활 적응에 어려움을 경험하거나(Kim & Jang, 2012) 정서적 부적응이 나타나는 것으로 보고되고 있다(Choi & Lee, 2012; Min, 2006). Ryu와 Choi (2014)는 간호대학 신입생에게서 우울과 불안이 높다고 보고하면서 신입생이라는 특성과 더불어 간호대학의 과중한 학업에 대한 부담감이 주요한 원인이라고 하였으며, Ko (2010)은 대학생활적응 자체가 스트레스 원이라고고하였다. 이에 간호대학 신입생이 과중한 학업을 심리적 어려움 없이 수행하고 대학생활 적응을 증진하여 정서적 부적응을 관리할 수 있는 대처 방안이 필요하다고 할 수 있다 (Ko, 2010; Ryu & Choi, 2014).

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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