[논문]간호대학생의 대학생활스트레스와 대학생활적응

유경희

doi:10.5977/jkasne.2018.24.3.269

간호대학생의 대학생활스트레스와 대학생활적응
A Study on the Stress and Adjustment to College Life among Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.24 no.3, 2018년, pp.269 - 278

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study was conducted to investigate the correlation between stress and adjustment to college life among nursing students. Methods: The sample consisted of 183 university students in C & S cities. Self-report questionnaires were used to measure the variables. In data analysis, SPSSWIN 23.0 program was utilized for descriptive statistics, Pearson's correlation coefficients, and regression analysis. Results: The mean scores of stress and adjustment to college life were 2.55 and 3.24. Stress was significantly different according to grade (F=7.30, p<.001), economic state (F=14.39, p<.001), perceived health state (F=6.66, p<.001). In regression analysis, stress for college life, perceived health state, and college life satisfaction were significant predictors of adjustment to college life explaining 68%. Conclusion: This study suggests that perceived health state was a significant factor on adjustment to college life among nursing students. Therefore, the strategies of nursing intervention which improve perceived health state must be developed for college students.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

본 연구는 간호대학생들을 대상으로 대학생활스트레스와 대학생활적응 정도, 인구학적 특성에 따른 대학생활스트레스와 대학생활적응의 차이 검정, 연구 변수들간의 상관관계 및 대학생활적응에 영향을 주는 변수들을 확인함으로써 간호대학생의 대학생활적응 증진을 위한 간호중재 프로그램 개발에 정보를 제공하고자 시행되었다.

대상 데이터

10을 이용하여 산출하였다. 다중회귀분석에 대하여 effect size 0.15, 유의수준(α)= .05, 검정력(1-β)은 0.90, 독립변수 6개를 기준으로 하였을 때 요구되는 최소 표본의 수는 123명이었으며 본 연구에서는 183명을 최종 연구 대상자로 통계 분석하였다.
본 연구는 C시와 S시에 소재하는 간호대학에 재학 중인 학생들을 대상으로 2017년 4월 10일부터 5월 18일까지 자료수집하였다. 학생에게는 연구의 목적과 내용을 충분히 설명하고 본 연구의 참여는 수업과 무관하며, 연구대상자에게 익명과 비밀보장을 약속하였다.

데이터처리

연구대상자의 특성은 빈도와 백분율, 대학생활스트레스와 대학생활적응 정도는 평균과 표준편차로 분석하였다. 또한 대상자의 일반적 특성에 따른 대학생활스트레스와 대학생활적응의 차이 검정은 t 검정과 ANOVA 및 Scheffe 사후검정을 실시하였다. 연구변수들간의 상관관계는 Pearson'scorrelation coefficients로 분석하였으며, 대학생활적응에 영향을 주는 변수들의 분석은 multiple regression을 이용하였고 이때 독립변수의 처리방법은 단순입력(enter)으로 하였다.
0 프로그램을 이용하였다. 연구대상자의 특성은 빈도와 백분율, 대학생활스트레스와 대학생활적응 정도는 평균과 표준편차로 분석하였다. 또한 대상자의 일반적 특성에 따른 대학생활스트레스와 대학생활적응의 차이 검정은 t 검정과 ANOVA 및 Scheffe 사후검정을 실시하였다.
또한 대상자의 일반적 특성에 따른 대학생활스트레스와 대학생활적응의 차이 검정은 t 검정과 ANOVA 및 Scheffe 사후검정을 실시하였다. 연구변수들간의 상관관계는 Pearson'scorrelation coefficients로 분석하였으며, 대학생활적응에 영향을 주는 변수들의 분석은 multiple regression을 이용하였고 이때 독립변수의 처리방법은 단순입력(enter)으로 하였다.

이론/모형

대학생활스트레스란 대학생활 환경에서의 혼란이 개인의 항상성 유지를 위협하고 이러한 위협에 충분히 대처하지 못할 때 경험하는 것이며(Chon & Kim, 1991), 본 연구에서는 대학생활스트레스를 측정하기 위하여 Chon, Kim과 Yi (2000)가 개발한 대학생 생활스트레스 척도를 Kim (2012)이 수정하여 사용한 것을 사용하였다. 이 도구는 27문항 5점 척도로서, 대학생의 학업, 경제, 장래 및 가치관 등의 4개 하위 영역으로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 대학생활스트레스를 많이 경험하고 있음을 의미한다.
대학생활적응은 대학 내에서 학업과 관련된 생활과 대인관계나 과외활동 등의 사회생활에 적응하고, 심리적 스트레스에 대해 적절히 대처하며, 자신이 다니는 대학이나 학생에 대한 전반적인 애착이나 호감, 유대감을 갖는 것이며(Baker & Siryk, 1984), 본 연구에서 대학생활적응 측정도구는 Baker와 Siryk(1989)가 제작한 대학생적응도검사(Student Adaptation to College Questionnaire, SACQ)를 Lee (2000)가 수정 보완하여 신뢰도와 요인분석을 통하여 5개 하위영역, 25문항 5점 척도로 구성된 도구를 사용하였다. 이 도구는 학업, 사회적, 정서적, 신체적 및 대학에 대한 애착 등 5개 하위영역으로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 대학생활적응이 높음을 의미한다.
지각된 건강상태는 대상자 스스로 느끼는 건강상태로서, Park (1994)이 대학생을 대상으로 사용한 도구를 사용하였으며 “매우 나쁘다 1점” “나쁘다 2점” “보통이다 3점” “좋다 4점” “매우 좋다 5점” 등으로 측정하였다.

성능/효과

먼저, 본 연구에서는 4개 학년을 대상으로 하였는데 학년에 따라 간호대학생의 대학생활스트레스정도에 유의한 차이를 보인 것은 Park (2011)의 연구에서 간호학과 2, 3학년만 대상으로 하여 학년에 따라 스트레스 정도에 유의한 차이가 없었던 결과와 일치하지 않았는데, 연구대상자가 전체 학년이 아닌 일부 학년만 대상으로 하였기 때문에 연구결과를 정확히 비교하기는 어렵다. 따라서 향후 전 학년을 포함한 연구들과 비교 분석할 필요가 있다.
본 연구에서 간호대학생들의 대학생활스트레스 및 대학생활적응 정도는 도구 만점의 중간 정도였으며, 학생들의 일반적 특성 중 대학생활스트레스와 대학생활적응 모두에 유의한 차이를 보인 변수는 학생들의 가정경제상태와 건강상태였고, 대학생활적응을 유의하게 예측해 준 간호대학생들의 특성은 대학생활스트레스, 대학생활만족도 및 건강상태 등이었다.

후속연구

이상의 내용을 볼 때 대학생들의 대학생활스트레스와 대학생활적응에 영향을 미치는 인구학적 특성들에 대한 일치된 근거를 마련하기 위해서는 다양한 전공을 가진 대학생들을대상으로 각 대상자 수를 충분히 확보하여 반복 연구를 할 필요성이 있다.
그 외 Lee (2017)은 남자 간호대학생만을 대상으로 하였고, Park과 Lee (2011)는 1, 2학년만 대상자로 하였으며, Jung(2016)은 거주형태를 ‘부모와의 거주’ 여부로만 변수 구분을 하여 연구하였는데, 대상자의 거주형태에 따라 대학생활적응정도에 유의한 차이가 없었다. 향후 연구에서는 연구대상자의 성별이나 학년 분포를 같게 하고 거주형태도 일관되게 변수구분하여 연구 결과들을 정확하게 분석할 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	적응이란?	적응(adjustment)이란 스트레스에 대처하려는 일련의 노력으로서 개인의 요구를 환경의 요구에 균형있게 맞추고 개인의요구가 실현가능하도록 신중하게 고려하여 대처하려는 시도이며, 대학생의 경우에 이 시기를 어떻게 보내느냐가 향후 진로선택 및 사회생활에서 중요한 의미를 갖는다(Park & Lee,2011). Baker와 Siryk (1984)는 이러한 중요성을 인식하여 대학생활적응을 측정하는 도구를 개발하는 연구에서 ‘대학생활적응은 대학 내에서 학업과 관련된 생활과 대인관계나 과외활동 등의 사회생활에 적응하고 심리적 스트레스에 대해 적절히 대처하며 자신이 다니는 대학이나 학생에 대한 전반적인 애착이나 호감, 유대감을 갖는 것’이라고 정의하였는데, 대학생활에서의 적응은 복합적인 다양한 스트레스나 갈등을 긍정적으로 해결하여 학업성취 뿐만 아니라 졸업 후 성공적인사회진출을 하게 하므로 중요하다(Jung & Park, 2014; Kwag,2013).
	대학생활스트레스란?	대학생활스트레스란 대학생활 환경에서의 혼란이 개인의 항상성 유지를 위협하고 이러한 위협에 충분히 대처하지 못할때 경험하는 것이며(Chon & Kim, 1991), 본 연구에서는 대학생활스트레스를 측정하기 위하여 Chon, Kim과 Yi (2000)가개발한 대학생 생활스트레스 척도를 Kim (2012)이 수정하여사용한 것을 사용하였다. 이 도구는 27문항 5점 척도로서, 대학생의 학업, 경제, 장래 및 가치관 등의 4개 하위 영역으로구성되어 있으며 점수가 높을수록 대학생활스트레스를 많이경험하고 있음을 의미한다.
	기존에 대학생활스트레스와 대학생활적응의 변수를 다룬 연구들이 지닌 한계점은 무엇인가?	이상의 내용을 종합해볼 때 대학생들이 대학생활적응을 잘하기 위해서는 대학생활에서 경험하는 스트레스를 파악하고스트레스에 영향을 미치는 요인들을 분석하여 중재하는 것이필요한데, 대학생들을 대상으로 대학생활스트레스와 대학생활적응의 변수를 다룬 연구들을 검색한 결과, 최근 15여 년 동안 관련 연구들이 약 10편 정도 있었지만 이들 연구들은 연구방법에서 일관성이 부족하였다. 즉, 연구대상자의 학년 분포가 서로 달라서 일부 학년만 포함하여 1-2학년(Park, 2011;Won, 2015)이나 3-4학년(Kim, 2011; Kim & Seo, 2015)을 대상으로 하였거나, 그 외에도 스트레스에 영향을 미치는 일반적 특성 변수들의 종류가 서로 다르고 또한 변수의 구분도단순히 “유무”로만 되어 있는 경우도 있고 서로 달라서(Jung,2016) 대학생의 대학생활스트레스에 미치는 변수의 영향을 정확하게 파악하기 어렵다.

참고문헌 (27)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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