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문제 정의
- 이 연구는 그 실제 수업 콘텐츠의 예시를 제안하는 것을 목표로 한다. 이 연구는 이러한 전제하여 서울의 한 초등학교에서 ‘청렴’을 주제로 한 수업과정을 분석한다.
- 이 연구는 도덕성의 네 가지 구성요소인 도덕적 감수성, 도덕적 판단력, 도덕적 동기화, 도덕적 실천력을 동시에 활용한 수업 콘텐츠를 개발하여 실제 수업을 해보고, 학생과 교사의 평가를 받아보는 데 주안을 두었다.
- 이 연구는 도덕성의 다양한 측면들을 동시에 활용하여 현행 초등학교 도덕과교육에서 어떻게 이를 구현할 것인지의 실질적인 교육방법을 제시하는 것을 목표로 한다. 2015교육과정 속에서도 초등의 경우 ‘청렴’이라고 하는 덕목이나 주제가 직접적으로 다루어지고 있지는 않다.
- 이 연구는 연구자와 수업교사와의 긴밀한 협력에 의해 수행된 수업결과를 토대로 정리된 것인데, 레스트의 도덕성의 4구성요소를 도덕교과의 ‘청렴’을 주제로 실시한 현장수업결과보고이다.
- 이 연구는 연구자와 수업교사와의 긴밀한 협력에 의해 수행된 수업결과를 토대로 정리된 것인데, 레스트의 도덕성의 4구성요소를 도덕교과의 ‘청렴’을 주제로 실시한 현장수업결과보고이다. 이 연구는 전례를 찾기 힘든 결과를 제시해주었으며, 향후 학교 현장에 적용될시 교사들에게 질적인 지침을 제공할 수 있는 근거를 제시하고 있다는 점에서 큰 의미를 가진다.
가설 설정
- -나는 어떤 일이든 공정하게 하기 위해 노력할 것이고 주위 사람들을 존중할 것이다.
- -정직하고 성실하게 생활하며 약자를 배려할 것이다.
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