[논문]방사선과 대학생이 지각하는 방사선사의 이미지에 관한 Q방법론적 융합 연구

김영란; 서선열; 전민철

doi:10.15207/jkcs.2019.10.12.143

방사선과 대학생이 지각하는 방사선사의 이미지에 관한 Q방법론적 융합 연구
A Q-Methodological Convergence Study on Images of Radiologists as Perceived by Radiology College Students 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.10 no.12, 2019년, pp.143 - 149

김영란 (원광보건대학교 방사선과) , 서선열 (을지대학교병원 영상의학과) , 전민철 (대전보건대학교 방사선과)

초록
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방사선사의 이미지는 방사선과 대학생의 전문직관 확립과 방사선사직의 수행에 영향을 준다. 따라서 본 연구는 방사선과 대학생을 대상으로 방사선사의 이미지에 대한 유형을 파악하기 위해 Q방법론을 이용하였다. Q 모집단은 W대학교, D대학교 방사선과 학생 110명으로 이들로부터 총 110개의 Q 표본인 방사선사의 이미지에 대한 진술문을 수집하였다. 선택된 진술문은 전문가의 검토와 수정절차를 거쳐 최종적으로 33개의 Q표본을 선정하였다. 33개의 Q 표본을 바탕으로 방사선과 대학생 30명이 9점 척도로 등급을 매겼다. 자료분석은 PQ method Program을 이용하였다. 연구결과 방사선사의 이미지에 대한 인식 유형으로 '전문기술형', '환자안전형'의 두 가지 유형으로 도출되었다. 본 연구는 방사선과 대학생이 인식하고 있는 방사선사의 이미지 유형을 이해하고, 앞으로 방사선사의 교육과정과 방사선사의 정책방안에 기초자료로 활용될 수 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

Radiologist image perceived by radiology students plays important role for them in establishing a positive Radiology professionalism as well as having a satisfaction on their job. Thus, this study was conducted to examine the image of Radiologist perceived by both radiology students. Q-methodology was used for this study. 110 Q statements were extracted from qualitative survey from 110 radiology students. The selected statements were reviewed and revised by experts and 33 Q samples were finally selected. Then, 30 radiology students were recruited for this study and were asked to arrange the statement cards on a 9 point scale, which shaped a normal distribution. The data were then analyzed by using PQ method program. As a result, two types of Radiologist's images were explored: 'professional technology type', 'safety of patient type' The results of this study will be helpful to provide the direction that we have to pursue regarding educational and political perspectives.

주제어

표/그림 (6)

그림 Fig. 1. Research Composition
그림 Fig. 2. Q sample distribution
표 Table 1. Q-Samples
표 Table 2. Demographics of the Samples according to the Types of perceived Image of Radiology College Students
표 Table 3. Eigen value, Variance and Correlations among Types
표 Table 4. Representative Q-samples and Z-scores in Types(Items with a standard score of ± 1.00 or more)

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구는 Q방법론을 이용하여 방사선과 학생들이 생각하는 방사선사의 이미지에 관해 유형별 이해를 돕고, 유형별 특성을 근거로 방사선과 대학생의 바람직한 방사선사 이미지 형성을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 방사선과 대학생의 이미지에 관한 주관적인 구조와 특성을 규명한 탐색적 조사 연구로, 개방형 질문지, 심층면담 등을 토대로 수집된 자료를 종합·분석하여 최종적으로 33개의 Q 문항을 추출하였고, 이를 대전·전북지역에 소재한 2개 대학교 방사선과 대학생 30명에게 분류하도록 하였다.
본 연구는 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사 이미지에 대한 인식 유형과 특성을 발견하고 어떠한 차이가 있는가를 규명하기 위해 Q 방법론을 적용한 탐색적 연구이다.

제안 방법

Q 분류는 추출된 Q 표본(진술문)을 P 표본으로 하여금 읽게 한 뒤 주관적인 의견의 동의성 정도에 따라 동의, 중립, 부정으로 크게 분류 하였고, 그 다음은 Q표본의 분포도에 동의, 중립, 부정을 세부적으로 나누게 하였다. 마지막으로 선택의 이유나 느낌에 대해 적도록 하였다.
각 유형이 자신에게 가장 긍정적(동의함) 또는 가장 부정적(동의하지 않음)이라고 선택한 진술문 중 유형별 표준점수가 ±1.00이상인 항목을 중심으로 유형별 특성을 기술하였고, 유형별 대상자의 특성을 보다 구체적으로 파악하기 위해 개별 심층면담을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
그러나 본 연구에서는 인간의 주관적 구조에 따른 각 유형별 특성에 대한 이해가 가능한 Q방법론적 접근[7]을 시도하였다.
Q 분류는 추출된 Q 표본(진술문)을 P 표본으로 하여금 읽게 한 뒤 주관적인 의견의 동의성 정도에 따라 동의, 중립, 부정으로 크게 분류 하였고, 그 다음은 Q표본의 분포도에 동의, 중립, 부정을 세부적으로 나누게 하였다. 마지막으로 선택의 이유나 느낌에 대해 적도록 하였다. 연구의 목적을 이해하고 자료 제출의 의사를 밝힌 학생들의 자료 중 랜덤으로 30개의 자료를 골라 분석 자료로 사용하였다.
본 연구는 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사 이미지에 대한 인식 유형을 파악할 목적으로 Q방법론을 적용하여 ‘전문기술형’, ‘환자안전형’’의 두 가지 유형으로 도출되었다.
Q 요인분석은 PQ Program을 이용하였다. 분석결과 본 연구에서는 두 개의 유형(전문기술형, 환자안전형)이 추출되었다. 본 연구결과는 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사 이미지 유형의 차이를 최초로 분석한 것이 의의가 있으며, 긍정적인 방사선사 이미지를 위해서 체계적인 방사선사 교육과정 개발과 국민의 건강을 위해 보건의료정책 방안을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
수집된 자료는 본 연구의 연구자들과 Q방법 연구에 경험이 많은 방사선학 교수와 여러 번 반복해서 읽으면서 검토하였다.
타당도를 높이기 위해 방사선과 교수 2인에게 각 진술문에 대한 이해도와 명확성 여부를 점검받아 수정·보완하였으며, 추가로 관련된 문헌을 고찰하여 문항별로 진술문이 중복되지 않도록 Table 1과 같이 총 33개의 Q 표본이 선정되었다.

대상 데이터

2가지 유형으로 분류된 연구대상 P표본 30명 중 13명이 제 1유형, 17명이 제 2유형에 포함되었다.
본 연구는 PQ Program을 이용하여 P 표본으로부터 수집된 자료에서 총 30명에 대한 자료를 코딩하였다.
본 연구에서는 P 표본을 본 연구에 동의하고, 방사선사의 이미지를 잘 표현할 수 있을 것으로 판단되는 D대학교, W대학교 방사선학과 대학생 30명을 편의 표집하였다.
본 연구의 Q 모집단은 D대학교, W대학교 방사선학과 3학년 110명을 대상으로 2019년 7월 1일부터 2019년 7월 30일까지 자료를 수집하였다.
마지막으로 선택의 이유나 느낌에 대해 적도록 하였다. 연구의 목적을 이해하고 자료 제출의 의사를 밝힌 학생들의 자료 중 랜덤으로 30개의 자료를 골라 분석 자료로 사용하였다.

성능/효과

본 연구대상자에 의해서 가장 많이 볼 수 있는 방사선사 이미지 유형은 제1유형인 전문 기술형이었다. 전문 기술형은 다른 유형에 비해 방사선사는 전공을 잘 살릴 수 있는 전문직 직업으로 인식하고 있었다.

후속연구

둘째, 방사선사 이미지에 대한 세밀한 Q방법론의 질문항목과 분석방법을 개발하여 분석의 다각화가 이루어지는 후속연구가 필요하다. 학령인구가 급감하는 현재 시점[18] 에서 좋은 인재를 발굴하기 위해서는 방사선사의 이미지 연구가 본격적으로 이루어져야 한다.
또한 주관적 인식에 대한 탐색적 연구와 기존 연구방법론을 연계하여 Q방법론이 가지는 한계를 극복하고, Q방법론을 통해서 발견된 결과에 대한 실증적 연구가 필요하다.
대학의 교육과정으로 끝나는 것이 아니라 전문직 영역을 확장하기 위해 보수교육을 비롯하여 다양하고 체계적인 교육 프로그램을 접할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 할 수 있다[15]. 또한 현재 방사선사의 이미지에 관한 연구는 미미한 실정이므로, 방사선사협회 및 관련단체에서 방사선사의 전문직 이미지를 홍보하고 연구하는 전략이 필요할 것이다.
본 연구결과는 방사선과 대학생이 지각하는 방사선사 이미지 유형의 차이를 최초로 분석한 것이 의의가 있으며, 긍정적인 방사선사 이미지를 위해서 체계적인 방사선사 교육과정 개발과 국민의 건강을 위해 보건의료정책 방안을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
첫째, 방사선과 대학생이 바람직한 방사선사 이미지를 형성할 수 있도록 방사선교육과 임상교육의 체계적으로 변화, 발전시켜 나가야 할 필요가 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	이미지란 무엇인가?	일반적으로 이미지란 특정 대상이나 사물에 대한 주관적 인상이나 느낌을 의미하며, 타인의 태도를 형성하는 중요한 요인이다[3]. 이러한 이미지는 개개인의 체험 또는 경험을 통해 인식되고 특정한 이미지로 각인된다.
	방사선사의 업무 중 의학영상진단기술에는 어떠한 것이 있는가?	방사선 기술 분야는 비약적으로 확대되고 있고, 중앙화, 집약화, 표준화, 전문화되고 있다. 의학영상진단기술 부분도 gamma-ray imaging, MRI, digital radiography, ultrasound imaging, CT imaging 등으로 분류하는데[1] 이것은 종래의 X선 촬영법과 비교조차 할 수 없는 광범한 영역이 되었다. 다양한 방사선과 영역에서 인식되는 방사선사에 대한 이미지는 방사선사의 전문직 발전에 매우 중요한 부분이다[2].
	방사선과 대학생이 인지하는 긍정적인 방사선사의 이미지는 무엇에 중요한가?	방사선사의 이미지는 방사선사에 대한 신념 및 방사선직에 대한 자아상으로 제시된다. 방사선과 대학생이 인지하는 긍정적인 방사선사의 이미지는 임상실습만족도를 높이고 예비방사선사로써 방사선사의 정체성 및 전문직관을 형성하는데도 중요하다. 예비 방사선사로써 방사선과 대학생이 느끼는 방사선사 이미지를 통해 방사선사라는 직업에 지침서의 역할뿐 아니라 양질의 보건인력으로써의 성장의 기회가 된다.

참고문헌 (18)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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