[논문]저학년 간호대학생의 우울 영향 요인

이에리쟈

doi:10.14400/jdc.2019.17.12.413

저학년 간호대학생의 우울 영향 요인
Factors Affecting Depression in Junior Nursing Students 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.17 no.12, 2019년, pp.413 - 425

초록
AI-Helper

본 연구는 저학년 간호대학생의 우울 영향 요인을 탐색하기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구를 위해 S와 G지역의 종합대학 저학년 간호대학생 144명에게 신체증상, 수면의 질, 스트레스, 대학생활 적응, 우울로 구성된 자가보고식 설문지로 자료를 수집하였다. 저학년 간호대학생의 우울은 평균 18.89점이며, 58.3%가 임상치료가 필요한 우울증상을 경험하고 있었다. 우울 영향 요인으로 대학생활 적응(β=-.503, p=.000), 신체증상(β=.263, p=.000)순으로 나타났고, 우울의 설명력은 58.9%로 나타났다. 이에 저학년 간호대학생의 우울을 조절하기 위해서 입학초기부터 기초학습 능력을 진단하고, 학습능력향상을 위한 수준별 맞춤형 프로그램 제공을 통해 학문적 적응을 돕는 지도관리 방안이 마련되어야 할 것이다. 또한 다빈도로 경험하는 피로감/기운없음과 같은 신체증상을 완화하기 위한 다양한 중재프로그램의 개발 및 적용이 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was conducted to identify factors affecting depression in junior nursing students(JNS). The number of the participants was 144 at a college in S and G city. The data were collected using questionnaires about somatic symptoms(SS), sleep quality, stress, adaptation to college life(AC), depression. Mean score of depression was 18.89, 58.3% are experiencing depression that requires clinical treatment. The significant predictors of JNS were levels of depression AC(β=-.503, p=.000) and SS(β=.263, p=.000) respectively, explaining 58.9% of variance. In order to control the depressive symptoms of JNS, it is necessary to diagnose basic learning ability from the beginning of admission and provide guidance management plans to help students adapt to academic activities by providing customized programs for each level to improve learning ability. It is necessary to develop and apply various intervention programs to alleviate physical symptoms such as fatigue/low energy experienced by JNS.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Depression in Junior Nursing students according to General Characteristics
표 Table 2. Somatic Symptoms, Sleep Quality, Stress, Adaptation to College Life and Depression in Junior Nursing students (N=144)
표 Table 3. Correlations between Variables and depression in Junior Nursing Students (N=144)
표 Table 4. Factors influencing Depression in Junior Nursing Students

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

그러므로 본 연구에서는 저학년 간호대학생을 대상으로 신체적 요인인 신체증상, 수면의 질과 정신·심리적 요인인 스트레스, 포괄적 요인인 대학생활 적응 및 우울 정도와 우울 관련 변인들을 살펴봄으로써 저학년 간호대학생의 우울 증상 예방 및 경감을 위한 학생 생활 지도 방향의 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 S지역과 G지역에 소재한 종합대학에 재학 중인 저학년 간호대학생의 우울 영향 요인을 파악하고자 함이며 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 저학년 간호대학생의 우울 영향 요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.

제안 방법

본 연구의 도구는 일반적 특성 11문항, 신체증상 15문항, 수면의 질 18문항, 스트레스 4문항, 대학생활 적응 25문항, 우울 20문항으로 구성되었다.
본 연구의 자료수집기간은 2018년 11월 1일부터 11월 23일까지 이루어져졌으며 S지역과 G지역 소재 종합 대학의 4년제 간호학과 재학생 1∼2학년 150명을 임의추출하였으며 표출된 학생들을 대상으로 연구의 목적과 방법을 설명하고 연구 참여를 동의한 학생들에게 자가보고식 설문지를 통해 조사를 실시하였다.
9%로 소규모 인원으로 차이가 났으므로 제외시켰으며, 학년은 더미변수로 변환하여 분석하였다. 최종 선정된 5개 독립변수(학년, 신체증상, 수면의 질, 스트레스, 대학생활 적응)를 우울의 예측변수로 선정하여 회귀모형을 구성하였다. 본 회귀모형의 다중 공선성을 검정한 결과 공차 한계(tolerance) .

대상 데이터

본 연구의 대상자는 S지역과 G지역에 소재하고 있는 종합대학 간호학과 1~2학년에 재학 중인 대학생이다. 표본의 크기는 G*Power version 3.
연구표본의 크기는 유의수준(α) 0.05, 효과크기(f2) 0.15, 검정력(1-β) 0.95을 유지하는데 필요한 표본수는 138명이었다.
95을 유지하는데 필요한 표본수는 138명이었다. 이에 필요한 표본수 산출에 근거하여 검정력을 높이기 위해 편의 추출된 간호대학생 150명을 대상으로 설문조사를 시행하였고, 불완전하게 응답한 설문지 6부를 제외하여 통계분석에 반영된 최종 연구대상자 수는 간호대학생 144명이었다. 설문지 회수율은 96%이다.

데이터처리

1) 대상자의 일반적 특성은 실수와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였고, 일반적 특성에 따른 우울과의 관계는 평균과 표준편차, Independent Samples t-test, one-way ANOVA를 이용하여 분석하였고, 사후 검정을 위해 Scheffe’ test로 분석하였다.
2) 대상자의 신체증상, 수면의 질, 스트레스, 대학생활적응, 우울 정도는 실수와 백분율, 평균과 표준편차, 최소값 및 최대값을 구하였다.
3) 대상자의 신체증상, 수면의 질, 스트레스, 대학생활 적응과 우울과의 관계는 Pearson's correlation coefficient를 이용하여 분석하였다.
4) 대상자의 우울 영향 요인은 다중회귀분석 (Multiple regression analysis)을 이용하여 분석하였다.
대상자의 우울 영향 요인을 알아보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 우울과 관련된 연관변수로 성별, 학년, 대학생활 적응, 수면의 질, 신체증상, 스트레스 변수 중 성별의 경우 여자가 88.

이론/모형

본 연구에서의 수면의 질은 Buysse, Reynolds 3rd., Monk, Berman과 Kupfer[29]가 개발한 Pitts -burgh Sleep Quality Index(PSQI)를 Youn[30]이 한국형으로 번안한 도구이다. 본 도구는 주관적인 수면의 질 1문항, 수면잠재기 2문항, 수면기간 1문항, 습관적인 수면의 효율성 2문항, 수면방해 9문항, 수면제의 사용 1문항, 낮 동안의 기능장애 2문항, 총 18문항으로 구성되어 있다.
본 연구에서 스트레스 측정도구는 Ham[31]이 개발한 도구이다. 심리, 성격, 정서적인 문제로 인한 스트레스 1문항, 대인관계 문제로 인한 스트레스 1문항, 학업관련 문제로 인한 스트레스 1문항, 경제적인 문제로 인한 스트레스 1문항, 진로 및 취업문제로 인한 스트레스 1문항, 총 5개 문항 5점 Likert 척도로, ‘전혀 받지 않는다’ 1점에서 ‘매우 많이 받는 편이다’ 5점으로 채점하며, 측정한 점수 범위는 최저 5점~최고 25점이다.
본 연구에서의 대학생활 적응은 Baker와 Siryk [23]가 개발한 대학생 적응도검사(Student Adaptation to College Questionnaire: SACQ) 도구를 Lee[24]가 수정 보완한 도구이다. 본 도구는 학문적 적응 5문항, 사회적 적응 5문항, 정서적 적응 5문항, 신체적 적응 5문항, 대학에 대한 애착 5문항, 총 25문항으로 구성되어 있다.
본 연구에서의 신체증상 측정도구는 Kroenke, Spitzer와 Williams[27]가 개발한 도구를 Shin, Kang, Jung과 Choi[28]가 15문항으로 간추려 사용한 Patient Health Questionnaire-15(PHQ-15)도구로 측정하였다. 총 15개 문항 3점 Likert척도로, ‘전혀 시달리지 않음’ 0점, ‘약간시달림’ 1점, ‘매우 시달림’ 2점으로 채점하며, 측정한 점수 범위는 최저 0점~최고 30점이다.
본 연구에서의 우울 측정도구는 Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CED-D)도구로, Radloff[32]가 개발하고 Chon, Choi와 Yang[33]이 타당성 검증과정을 거쳐 개발한 통합형 한국형 CES-D도구이다. 총 20문항 4점 Likert척도로, ‘극히 드물게(1일 이하)’(0점)~‘거의 대부분(5~7일)’(3점)으로 채점하며, 측정한 점수범위는 최저 0점~최고 60점이다.

성능/효과

간호대학생의 우울에 영향을 미치는 요인으로 ‘대학생활 적응’, ‘신체증상’으로 나타났으며, ‘대학생활 적응’은 저학년 간호대학생의 우울에 영향을 미치는 가장 큰 요인으로 나타났다.
대상자의 대학생활 적응 정도의 평균과 표준편차로 살펴본 결과 76.65±11.63점으로 나타났으며, 대학생활 적응의 하위 5개 영역(점수범위 5~25점)의 평균과 표준편차를 살펴본 결과 사회적 적응(M±SD= 16.43±2.55), 대학에 대한 애착 (M±SD=16.35± 3.31), 정서적 적응(M±SD=15.37±3.94), 신체적 적응(M± SD=14.63±2.95), 학문적 적응(M±SD=13.88±3.23) 순으로 나타나 ‘사회적 적응’ 영역에서 대학생활 적응 정도가 가장 높았고, ‘학문적 적응’ 영역에서 대학생활 적응 정도가 가장 낮은 것으로 나타났다.
대상자의 수면의 질 정도의 평균과 표준편차로 살펴본 결과 7.62±3.43점으로 나타났으며, 수면의 질이 좋지 않은 경우 81.3%(M±SD=8.73±2.75)로 수면의 질이 좋은 경우 18.8%(M±SD=2.81±1.18)보다 많아 간호대학생의 대부분이 수면의 질이 좋지 않은 것으로 나타났다.
대상자의 신체증상 정도의 평균과 표준편차로 살펴본 결과 8.74±5.53점으로 나타났으며, 신체증상 정도를 분류한 결과 중정도의 신체증상을 경험하는 경우가 36.8%(M±SD=7.94±1.56)로 가장 많았고, 그 다음 순으로높은 신체증상을 경험하는 경우 31.9%(M±SD= 15.28±3.70), 낮은 신체증상을 경험하는 경우 31.3%(M±SD=2.98±1.79) 순으로 나타났다.
대상자의 우울 정도의 평균과 표준편차로 살펴본 결과 18.89±10.42점으로 나타났으며, 임상치료가 필요한 우울 증상이 있는 경우가 58.3%(M±SD= 25.04±9.28) 로 우울 증상이 없는 경우 41.7%(M±SD =10.28±3.59) 보다 더 많았다(Table 2 참고).
대상자의 우울은 신체증상(r=.580, p=.000), 수면의 질(r=.551, p=.000), 스트레스(r=.498, p=.000)와 유의한 정적 상관관계가 있었다. 즉 대상자의 신체증상이 많을수록, 수면의 질이 좋지 않을수록, 스트레스가 많을수록 우울 증상이 심한 것으로 나타났다.
대상자의 일반적 특성에 따른 우울 정도를 살펴본 결과 성별에서 여학생(M=19.67)이 남학생(M=12.63)보다 통계적으로 유의하게 높아(t=-2.60, p=.010), 여학생이 남학생보다 우울 증상이 더 심한 것으로 나타났으며, 학년의 경우 2학년(M=20.22)이 1학년(M=16.67)보다 통계적으로 유의하게 높아(t=-2.00, p=.047), 2학년이 1학년보다 우울 증상이 더 심한 것으로 나타났다(Table 1 참고).
65점(점수범위: 25~125점)으로 중간수준으로 나타났다. 또한 대학생활 적응의 하위 5개 영역(점수범위:5~25점)을 살펴본 결과 사회적 적응(평균 16.43점), 대학에 대한 애착 (평균 16.35점), 정서적 적응(평균 15.37점), 신체적 적응(평균 14.63점), 학문적 적응(평균 13.88점) 순으로 나타나 사회적 적응 정도가 가장 높았고, 그 다음순은 대학에 대한 애착이었으며, 학문적 적응이 가장 낮은 것으로 나타났다. 동일한 도구를 사용한 Cha의 연구[35]에서 1~2학년 간호대학생의 대학생활 적응 정도는 평균 75.
피로감/기운없음, 두통 등의 신체증상을 많이 경험하게 되는 것으로 사료된다. 또한 본 연구 대상자의 88.9%가 여학생으로 가임기 동안 매월 주기적으로 나타나는 신체적 변화로 생리기간 동안의 생리통 등의 신체증상을 경험하는 빈도가 높은 것으로 사료된다. 이에 저학년 간호대학생들이 경험하는 피로감/기운없음, 생리통 및 두통 등 다양한 신체증상 경감을 위해 교과 및 비교과과정 등을 통해 스트레칭, 이완요법 등 다양한 중재방법을 적용하여 신체증상을 조절하기 위한 방안이 마련되어야 할 것이다.
또한 영향력 분석(Influence analysis)을 위해 Cook’s D 통계량 분석 결과 144개 중 1.0이상인 개체가 없었고, 잔차 분석 결과 모형의 선형성, 오차항의 정규성과 등분상성이 확인되었다.
또한 저학년 간호대학생의 일반적 특성 중 성별, 학년에서 우울 정도와 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 성별의 경우 여학생이 남학생보다 더 우울 증상을 많이 경험하는 것으로 나타났다.
본 연구결과 저학년 간호대학생의 우울 영향 요인으로 나타난 ‘신체증상’은 우울과 정적 상관관계가 있는 것으로 나타나 신체증상을 많이 경험 할수록 우울 증상이 심한 것으로 나타났다.
본 연구결과 저학년 간호대학생의 우울 영향 요인을 탐색한 결과 대학생활 적응과 신체증상으로 나타났다. ‘대학생활 적응’은 저학년 간호대학생의 우울에 영향을 미치는 가장 큰 요인이며, 우울과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타나 대학생활 적응 정도가 낮을수록 우울 증상을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다.
본 연구에서 저학년 간호대학생의 신체증상 정도는 8.74점(점수범위: 0~30점)이며, 68.7%가 중등도 이상의 신체증상을 경험하는 것으로 나타났다. 신체증상 중 가장 빈도가 높은 증상은 ‘피로감/기운없음’이었다.
본 연구에서 저학년 간호대학생의 신체증상, 수면의 질, 스트레스, 대학생활 적응과 우울 정도 및 우울 영향 요인을 살펴본 결과, 저학년 간호대학생의 신체증상 정도는 평균 8.74점(점수범위: 0~30점)으로 나타났고, 중등도 이상의 신체증상을 경험하는 대상자가 68.7%에 해당되는 것으로 나타났다. 신체증상 유형 중 ‘피로감/기운없음’이 79.
본 회귀모형의 다중 공선성을 검정한 결과 공차 한계(tolerance) .543∼.959로 모두 0.1이상이며, 분산팽창인자(VIF)가 1.043∼1.841로 10 이하로 나타나 모든 독립변수의 다중공선성이 없는 것으로 나타났으며, 오차의 자기상관성을 검정한 결과 Dubin -Watson의 통계량이 1.813으로 나타나 자기상관이 없는 것으로 나타났다.
스트레스 하위 5개 영역(점수범위 1~5점)을 살펴본 결과, 심리, 성격, 정서적인 문제로 인한 스트레스 84.0%(M±SD =2.99±1.16), 대인관계 문제로 인한 스트레스 84.7% (M±SD=2.91±1.11), 학업관련 문제로 인한 스트레스 93.8%(M±SD=3.51±1.00), 경제적인 문제로 인한 스트레스 90.3%(M±SD=3.05±1.10), 진로 및 취업문제로 인한 스트레스 91.7%(M±SD=3.07±1.08)로 나타나, 학업관련 문제로 인한 스트레스를 가장 많이 받고 있는 것으로 나타났다.
신체증상 유형 중 ‘피로감/기운없음’이 79.1%로 가장 많았고, ‘생리기간동안의 생리통 등의 문제’ 70.8%, ‘두통’ 67.4%를 차지하는 것으로 나타났다.
간호대학생은 의학계열 학과에 다니는 학생들과 유사하게 과중한 학업량, 빈번한 과제와 시험 등의 학업스트레스를 경험하며[34], 이러한 환경적 요인에 의한 수면 박탈을 경험하게 되며, 수면의 질을 저하시킨다. 우울과의 관련성을 탐색한 본 연구 결과 수면의 질이 좋지 않을수록 우울 증상을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다. Hwang과 Cho의 연구[9]에서도 간호대학생의 수면장애와 우울간의 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 간호대학생과 일반대학생을 비교한 Cha와 Lee의 연구[6]에서도 동일한 결과가 나타나 본 연구결과를 지지하였다.
05점) 순으로 나타나 학업관련 문제로 인한 스트레스가 가장 많은 것으로 나타났다. 우울과의 관련성을 탐색한 본 연구 결과 스트레스가 많을수록 우울 증상을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다. 임상실습을 경험한 3~4학년 간호대학생 대상 연구[34]에서 간호대학생들은 평균 2.
1%로 나타났다. 이상의 결과를 통해 살펴볼 때 간호대학생 중 우울 증상을 경험하는 대상자가 절반 수준에 가까운 적지 않은 비율임을 볼 수 있다. 간호대학생과 일반대학생의 우울 정도(점수범위: 0~60점)를 비교한 Cha와 Lee의 연구[6]에서 간호대학생과 일반대학생 간의 우울 정도가 통계적으로 유의한 차이는 없었으나, 간호대학생의 우울 증상(평균 18.
저학년 간호대학생의 수면의 질 정도(점수범위: 0~21점)는 평균 7.62점이며, 수면의 질이 좋지 않은 대상자(cut-off point ≥5)가 81.3%를 차지하는 것으로 나타났다.
신체증상 중 가장 빈도가 높은 증상은 ‘피로감/기운없음’이었다. 저학년 간호대학생의 수면의 질 정도는 평균 7.62점(점수범위: 0~21점)으로 나타났고, 81.3%가 수면의 질이 좋지 않은것으로 나타났다. 저학년 간호대학생의 스트레스 정도는평균 15.
저학년 간호대학생의 스트레스 정도는 평균 15.53점(점수범위: 5~25점)으로 나타났고, 스트레스를 5개 하위 영역(점수범위: 1~5점)으로 분류하여 살펴본 결과, 학업 관련 문제로 인한 스트레스(3.51점), 진로 및 취업문제로 인한 스트레스(3.07점), 경제적인 문제로 인한 스트레스(3.05점) 순으로 나타나 학업관련 문제로 인한 스트레스가 가장 많은 것으로 나타났다. 우울과의 관련성을 탐색한 본 연구 결과 스트레스가 많을수록 우울 증상을 더 많이 경험하는 것으로 나타났다.
저학년 간호대학생의 스트레스 정도는평균 15.53점(점수범위: 5~25점)으로 ‘중’수준에 해당되며, 스트레스의 하위 영역 중 학업관련 문제로 인한 스트레스가 가장 높은 것으로 나타났다.
저학년 간호대학생의 우울 증상 정도는 평균 18.89점(점수범위: 0~60점)으로 나타났고, 우울 증상을 경험하는 대상자(cut-off point≥16)가 58.3%로 나타나 과반수이상이 우울 증상을 경험하고 있는 것으로 나타났다.
65점(점수범위: 25~125점)으로 ‘중’ 수준으로 나타났고, 대학생활 적응 정도가 가장 낮은 하위 영역은 학문적 적응으로 나타났다. 저학년 간호대학생의 우울 증상 정도는 평균 18.89점(점수범위: 0~60점)이며, 간호대학생의 58.3%가 임상치료가 필요한 우울 증상을 경험하고 있는 것으로 나타났다.
000)와 유의한 정적 상관관계가 있었다. 즉 대상자의 신체증상이 많을수록, 수면의 질이 좋지 않을수록, 스트레스가 많을수록 우울 증상이 심한 것으로 나타났다. 또한 대상자의 우울은 대학생활 적응(r=-.
항목별 신체증상을 살펴본 결과 피로감/기운없음 79.1%(M±SD=1.12±0.72)로 가장 많았으며, 그 다음 순으로 생리기간 동안의 생리통 등의 문제 70.8%(M±SD=0.97±0.75), 두통 67.4%(M±SD = 0.83±0.68)순으로 나타났다.

후속연구

넷째, 간호대학생의 수면의 질을 높이고, 스트레스를 경감시키기 위해서 과중한 학업량, 빈번한 과제와 시험 등으로 인한 학업관련 스트레스를 조절하기 위한 중재방안이 마련되어야 한다.
둘째, 저학년 간호대학생의 대학생활 적응력을 높이기 위해서는 입학시점부터 기초학습능력을 파악하여 성적부진 학생들을 집중적으로 관리하는 학습능력증진 프로그램이 개발 및 적용되어야 할 것이다.
선행연구[13,14]를 통해 간호대학생들에게 마음챙김기반 인지치료 프로그램, 마음챙김 명상프로그램과 같은 중재를 적용한 이후 대조군에 비해 실험군의 스트레스 대처나 우울 감소에 통계적으로 유의한 차이가 있었던 것으로 보고된 바 있다. 따라서 본 연구와 선행연구를 통해 저학년을 포함한 간호대학생들에게 빈발하는 스트레스 요인인 학업 관련 스트레스를 조절하기 위해 다양한 중재프로그램을 개발 및 적용함으로써 우울 증상 조절에도 기여할 수 있을 것으로 사료된다.
대학생활 적응력을 높이기 위한 중재 방안 연구[41]에 따르면, 대학신입생인 간호대학생을 대상으로 2주간 주5회, 1일 7시간씩 전공별 이론, 실습영역 및 교양, 인성영역 등을 포함한 대학생활 적응 프로그램을 적용한 결과 대학생활 적응 정도가 4개 하위 영역(학업적 적응, 개인/ 정서적 적응, 대학환경 적응, 사회적 적응) 모두에서 유의하게 증가하였고 학업적 적응 영역이 가장 증가한 것으로 보고된 바 있다. 따라서 저학년 간호대학생을 포함한 간호대학생의 대학생활 적응력을 높이기 위한 다양한 중재 프로그램을 개발 및 적용하되, 본 연구결과 대학생활 적응 하위영역 중 학업적 적응이 가장 낮은 것으로 나타난 점을 감안하여 특히 학업적 적응을 높이기 위한 구체적 방안을 마련함으로써 저학년 간호대학생의 우울 증상을 예방 및 경감시킬 수 있을 것으로 생각된다. 또한 대학생활 적응과 우울과의 관련성 및 영향 요인에 반복연구 및 다양한 변수와의 관련성을 탐색하는 추후 연구가 필요하다.
따라서 저학년 간호대학생을 포함한 간호대학생의 대학생활 적응력을 높이기 위한 다양한 중재 프로그램을 개발 및 적용하되, 본 연구결과 대학생활 적응 하위영역 중 학업적 적응이 가장 낮은 것으로 나타난 점을 감안하여 특히 학업적 적응을 높이기 위한 구체적 방안을 마련함으로써 저학년 간호대학생의 우울 증상을 예방 및 경감시킬 수 있을 것으로 생각된다. 또한 대학생활 적응과 우울과의 관련성 및 영향 요인에 반복연구 및 다양한 변수와의 관련성을 탐색하는 추후 연구가 필요하다.
본 연구는 저학년 간호대학생을 편의 표집하여 우울영향 요인을 다차원적으로 살펴본 초기 연구로서 의의가 있으며, 본 연구의 결과를 연구표본 이상으로 일반화하거나 확대해석하는데 제한점이 있다.
3%가 우울증상이 있는 것으로 나타나 남학생의 유병률이 여학생보다 높았다. 본 연구에서 저학년 간호대학생 중 여학생이 남학생보다 우울 증상을 더 많이 경험하는 것으로 보고된 것과 다소 차이가 있어 추후 성별에 따른 일반대학생과 간호대학생의 우울정도를 비교하는 후속 연구가 필요하다.
따라서 본 연구결과 저학년 간호대학생이 다빈도로 경험하는 피로감/기운없음, 생리통, 두통 등과 같은 신체 증상을 조절하기 위해 족욕요법 및 다양한 중재프로그램 개발 및 적용이 필요하며, 이는 저학년 간호대학생의 우울 증상 예방 및 경감에 매우 필요한 요소이다. 본 연구와 선행연구 결과를 토대로 저학년 간호대학생의 신체증상 정도 및 신체증상과 우울과의 관련성에 대한 지속적인 탐색이 필요하다. 이상의 본 연구결과를 토대로 저학년 간호대학생의 우울관련 변인 및 우울에 영향을 미치는 요인 중 대학생활 적응, 신체증상에 관한 반복연구 및 타변수들과의 관련성을 탐색하는 추후연구가 필요하다.
셋째, 저학년 간호대학생들이 다빈도로 경험하는 피로감/기운없음, 생리통 및 두통 등 다양한 신체증상 경감을 위해 교과 및 비교과과정 등을 통해 스트레칭, 이완요법 등 다양한 중재방법을 적용함으로써 우울 증상을 예방 및 경감하는 방안이 마련되어야 할 것이다.
이상의 결과를 종합해 보면, 저학년 간호대학생 중 임상치료가 필요한 대상자가 절반이 넘는 비율로 나타나 우울 증상 예방 및 관리를 위한 구체적인 간호중재 방안을 마련하되, 특히 간호대학에 입학할 시점부터 지도교수와 밀착 상담을 통한 개인별 대학생활 적응 정도를 파악하고 취약 대상자들을 위한 지속적이고 다양한 대학생활 적응 프로그램을 개발 및 운영함으로서 우울 증상을 예방 및 조절할 수 있도록 하여야 할 것이다.
본 연구와 선행연구 결과를 토대로 저학년 간호대학생의 신체증상 정도 및 신체증상과 우울과의 관련성에 대한 지속적인 탐색이 필요하다. 이상의 본 연구결과를 토대로 저학년 간호대학생의 우울관련 변인 및 우울에 영향을 미치는 요인 중 대학생활 적응, 신체증상에 관한 반복연구 및 타변수들과의 관련성을 탐색하는 추후연구가 필요하다.
9%가 여학생으로 가임기 동안 매월 주기적으로 나타나는 신체적 변화로 생리기간 동안의 생리통 등의 신체증상을 경험하는 빈도가 높은 것으로 사료된다. 이에 저학년 간호대학생들이 경험하는 피로감/기운없음, 생리통 및 두통 등 다양한 신체증상 경감을 위해 교과 및 비교과과정 등을 통해 스트레칭, 이완요법 등 다양한 중재방법을 적용하여 신체증상을 조절하기 위한 방안이 마련되어야 할 것이다.
첫째, 저학년 간호대학생의 우울 증상을 예방 및 경감을 위해서 간호대학에 입학할 시점부터 대학생활 동안 지도교수와의 지속적인 밀착 상담을 통해 개인별 대학생활 적응 정도를 파악하고 취약 대상자들을 위한 다양한 대학생활 적응 프로그램을 개발 및 적용함으로써 우울증상을 예방 및 조절할 수 있도록 하는 방안이 마련되어야 할 것이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학생활 적응이란 어떤 개념인가?	한편 대학생활 적응이란 학문적, 사회적, 정서적, 신체적 적응과 대학에 대한 애착을 포함하는 포괄적 측면의 개념이다[23,24]. 대학생활 적응과 관련된 유사 개념으로 대학생활 만족도, 전공만족도가 낮을수록 대학생의 중도탈락률도 높게 나타나는 것으로 보고된 바 있다[25].
	간호대학생이 더 높은 학업성취를 위해 노력하는 이유는?	교육부의 대학평가기준과 관련되어 성적평가기준이 강화되면서 대학에서는 교과목 학점 평가시 주로 상대평가 기준이 적용되고 있는 상황이며, 좋은 학점을 받기 위해 동료들 간에 과도한 경쟁구도가 형성되고 있다. 특히 간호대학생의 경우 상급종합병원, 대학병원 등 희망병원 취업을 위해 고학점이 필수요건 중의 하나이기 때문에 대학생활 중 더 높은 학업성취를 위해 부단히 노력해야 한다. 이러한 과정에서 간호대학생의 15.
	본 연구에 사용된 스트레스 측정도구는 어떻게 구성되어 있는가?	본 연구에서 스트레스 측정도구는 Ham[31]이 개발한 도구이다. 심리, 성격, 정서적인 문제로 인한 스트레스 1문항, 대인관계 문제로 인한 스트레스 1문항, 학업관련 문제로 인한 스트레스 1문항, 경제적인 문제로 인한 스트레스 1문항, 진로 및 취업문제로 인한 스트레스 1문항, 총 5개 문항 5점 Likert 척도로, ‘전혀 받지 않는다’ 1점에서 ‘매우 많이 받는 편이다’ 5점으로 채점하며, 측정한 점수 범위는 최저 5점~최고 25점이다. 점수가 높을수록 스트레스를 많이 받고 있는 것으로 판단된다. 본 도구의 신뢰도는 Ham의 연구[31]에서 Cronbach's α=.

참고문헌 (42)

A. Aradilla-Herrero, J. Tomas-Sabado & J. Gomez - Benito. (2014). Associations between emotional intelligence, depression and suicide risk in nursing students. Nurse Education Today, 34(4), 520-525. DOI : 10. 1016/j.nedt.2013.07.001

상세보기
C. H. Jung. (2017). The effect of depression and self-esteem on suicidal ideation in nursing college students using Spss program. The Journal of Korea Institute of Information, Electronics, and Communication Technology, 10(6), 496-505. DOI : 10.17661/jkiiect.2017.10.6.496

원문보기 상세보기
J. S. Kang & E. H. Hwang. (2014). Relationship between sleep quality and depression in nursing students. The Journal of the Korea Contents Association, 14(11), 810-819. DOI : 10.5392/JKCA.2014.14.11.810

원문보기 상세보기
Y. Xu, X. Chi, S. Chen, J. Qi, P. Zhang & Y. Yang. (2014). Prevalence and correlates of depression among college nursing students in China. Nurse Education Today, 34(6), e7-e12. DOI : 10.1016/j.nedt.2013.10.017

상세보기
M. K. Shin, H. Yi & J. Won. (2013). Influence of life stress and depression on suicidal ideation among college nursing students. Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 20(4), 419-428. DOI : 10.7739/jkafn.2013.20.4.419

원문보기 상세보기
S. K. Cha & E. M. Lee. (2014). Comparison of stress, depression and suicidal ideation between nursing students and students of other majors. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 20(4), 650-658. DOI : 10.5977/jkasne.2014.20.4.650

원문보기 상세보기
H. Y. Jung. (2016). The convergence influence of life stress, depression and ego resiliency on college life adaptation in nursing students. Journal of Digital Convergence, 14(7), 259-268. DOI : 10.14400/JDC.2016.14.7.259

원문보기 상세보기
Y. H. Kim. (2011). Effects of depression, self esteem and ego identity on test anxiety in nursing students. Journal of the Korean Data Analysis Society, 13(4), 2003-2013.
K. H. Hwang & O. H. Cho. (2017, May). The influence of nursing students on social isolation, psychological acceptance, and sleep disorder on depression. Korean Society of Adult Nursing Conference. (pp. 175-175). Seoul : Korean Society of Adult Nursing.
Y. J. Son, E. Y. Choi & Y. A. Song. (2010). The relationship between stress and depression in nursing college students. The Korean Journal of Stress Research, 18(4), 345-351.
S. J. Yu, M. R. Song & E. M. Kim. (2014). Factors influencing depression among nursing students. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 20(1), 71-80. DOI : 10.5977/jkasne.2014.20.1.71

원문보기 상세보기
Y. Luo, R. Meng, J. Li, B. Liu, X. Cao & W. Ge. (2019). Self-compassion may reduce anxiety and depression in nursing students: a pathway through perceived stress. Public Health, 174, 1-10. DOI : 10.1016/j.puhe.2019.05.015

상세보기
Y. S. Choi & M. A. Kim. (2019). The Effect of mindfulness-based cognitive therapy program on stress, self-esteem and depression of nursing students. The Journal of the Korea Contents Association. 19(2), 210-222. DOI : 10.5392/JKCA.2019.19.02.210

원문보기 상세보기
Y. R. Yeom & K. B. Choi. (2013). The Effect of mindfulness meditation programs on nursing college students' perceived stress, depression, and self-efficacy. Journal of East-West Nursing Research, 19(2), 104-113. DOI : 10.14370/jewnr.2013.19.2.104

원문보기 상세보기
E. H. Hwang, K. H. Kim & S. Shin. (2016). The effect of life stress, sleep quality, and depression in suicidal ideation among nursing students. Journal of the Korean society for Wellness, 11(3), 239-248. DOI : 10.21097/ksw.2016.08.11.3.239
M. Y. Moon. (2018). Relationship between academic stress, perceived health status, ego resilience and health promoting behavior by grade of nursing college students. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities and Sociology, 8(8), 161-170. DOI : 10.21742/AJMAHS.2018.08.90
H. S. Jo. (2006). Relationship between health related lifestyle and health status of student nurses. Journal of Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 13(3), 493-500.
H. J. Eom, M. H. Jin & Y. G. Kim. (2018). The effects of depression on somatization among college students; Emotional suppression and physical attribution as mediating factors. Studies on Korean Youth, 29(4), 149-173. DOI : 10.14816/sky.2018.29.4.149

상세보기
J. H. Park, H. Y. Jung, S. Y. Kim & S. Y. Lee (2008, June). Why do the depressed have more somatic symptoms than the non-depressed? The Korean Psychological Association Conference. (pp. 532-533). Seoul : The Korean Psychological Association.
E. Lee. (2015). Family stress, somatization, social support and depression among middle-aged workers. Korean Journal of Occupational Health Nursing, 24(3), 224-234. DOI : 10.5807/kjohn.2015.24.3.224

원문보기 상세보기
G. H. Kim & H. S. Yoon. (2013). Factors influencing sleep quality in nursing students and non nursing students. Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing, 22(4), 320-329. DOI : 10.12934/jkpmhn.2013.22.4.320

상세보기
M, H. Chin, H. A. Nam & S. H. Kim. (2015). Stress of nursing college students in an area. Journal of the Korean society for Wellness, 10(4), 129-138.
R. W. Baker & B. Siryk. (1989). Student adaptation to college questionnaire(SACQ) manual. Los Angeles : Western Psychological Services.
Y. J. Lee (2000). The non-residential students' adaptation to college life and career plans. Master's thesis. Ewha Womans University, Seoul.
S. H. Kang. (2010). Predictors of academic achievement and dropout thinking among university students. Journal of Educational Evaluation, 23(1), 29-53.
E. A. Kim & K. S. Jang. (2012). Developing a prediction model regarding adjustment of nursing students to college life. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 18(2), 312-322. DOI : 10.5977/jkasne.2012.18.2.312

원문보기 상세보기
K. Kroenke, R. L. Spitzer & J. B. W. Williams. (2002). The PHQ-15: Validity of a New Measure for Evaluating the Severity of Somatic Symptoms. Psychosomatic Medicine, 64(2), 258-266.

상세보기
K. R. Shin, Y. Kang, D. Jung & K. A. Choi. (2007). A Study on the depression, somatic symptom, activities of daily living for the elderly women in an urban area. Journal of Korean Academy of nursing, 37(7), 1131-1138. DOI: 10.4040/jkan.2007.37.7.1131

원문보기 상세보기
D. J. Buysse, C. F. Reynolds 3rd., T. H. Monk, S. R. Berman & D. J. Kupfer. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: A New Instrument For Psychiatric Practice and Research. Psychiatry Research, 28(2), 193-213. DOI: 10.1016/0165-1781(89)90047-4

상세보기
J. H. Youn. (2004). A Study on IBS and stress perceived by college women and their dietary habit and sleeping quality. Master's thesis. Ewha Womans University, Seoul.
Y. A. Ham. (2018). The influence of time pressure and stress on college students to adaptation to college life. Master's thesis. Daegu University, Gyeongbuk.
L. S. Radloff. (1977). The CES-D scale: A self-report depression scale for research in the general population. Applied Psychological Measurement, 1(3), 385-401. DOI : 10.1177/014662167700100306

상세보기
K. K. Chon, S. C. Choi & B. C. Yang. (2001). Integrated adaptation of CES-D in Korea. Korean Journal of Health Psychology, 6(1), 59-76.
H. J. Jung & M. J. Chae. (2018). Influence of self-efficacy and academic stress on adjustment to college life among nursing students. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 8(8), 403-417. DOI : 10.21742/AJMAHS.2018.08.15.
H. S. Cha. (2019). Influence on adjustment of university life among nursing students. Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, 20(8), 381-391. DOI : 10.5762/KAIS.2019.20.8.381

원문보기 상세보기
J. Y. Park, C. H. Woo, J. H. Lee & J. M. Kim. (2018). The impact of self-regulated learning ability on learning persistence intention in freshmen in nursing college: focusing on the mediating effects of learning motivation. The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, 24(2), 127-136. DOI : 10.5977/jkasne.2018.24.2.127

원문보기 상세보기
M.F.P. Fernandez, A. M. Araujo, C. T. Vacas, L. S. Almeida & M.S.R. Gonzalez. (2017). Predictors of students' adjustment during transition to university in Spain. Psicothema, 29(1), 67-72. DOI : 10.7334/psicothema2016.40

상세보기
J. H. Yi, E. Y. Jang & S. M. Lee. (2012). The predictors of adaptation to college among nursing students and gender difference. Journal of The Korea Society of Health Informatics and Statistics, 37(2), 12-24.
E. J. Shim. (2016). The prevalence and correlates of anxiety and depression in university students according to gender. Korean Journal of Youth Studies, 23(12), 663-689. DOI : 10.21509/KJYS.2016.12.23.12.663

상세보기
J. R. Lim & S. Y. Kim. (2019). Convergence study on the influence of personality and stress on college life adaptation in nursing college students. Journal of the Korea Convergence Society, 10(10), 301-308. DOI: 10.15207/JKCS.2019.10.10.301
Y. H. Kim. (2015). The effects of college life adaptation program on nursing students college life adaptation and nursing professional attitude. Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, 16(12), 8948-8956. DOI : 10.5762/KAIS.2015.16.12.8948

원문보기 상세보기
H. J. Jang & M. H. Mo. (2017). Effect of foot bath therapy on extremities edema and fatigue in practicum nursing students. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 7(8), 741-750. DOI : 10.14257/ajmahs.2017.08.08.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증