[논문]초등학생들의 또래관계와 부모관계가 자살생각에 미치는 영향의 융복합적 연구 : 불안의 매개효과

장인자; 박경남

doi:10.22156/cs4smb.2019.9.5.137

초등학생들의 또래관계와 부모관계가 자살생각에 미치는 영향의 융복합적 연구 : 불안의 매개효과
A Convergence of Effects in Peer Relationship and Parental Relationship on Suicidal Ideation in Elementary School Students : The Mediating Effects of Anxiety 원문보기

융합정보논문지 = Journal of Convergence for Information Technology, v.9 no.5, 2019년, pp.137 - 146

장인자 (경기대학교 사회복지대학원) , 박경남 (한세대학교 행정사회복지대학원)

초록
AI-Helper

오늘날 심각하게 대두되고 있는 사회문제 중 하나는 자신의 생명을 스스로 파괴하는 자살이다. 특히 자살생각은 자살로 이어지고 연령도 낮어져 초등학생도 자살생각을 생각하고 있다는 연구들이 보고되고 있다. 이에 연구에서는 초등학생의 또래관계와 부모관계가 자살생각에 미치는 영향과 그 과정에서 있어 불안의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 초등학교 4-6학년에 재학 중인 273명을 대상으로 또래관계, 부모관계, 불안 및 자살생각에 대한 경로분석를 검증하였다. 주요 분석결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 불안은 또래관계와 자살생각 간에 있어 완전매개하는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학들의 불안은 부모관계와 자살생각과의 관계에 있어 부분매개 하고 있다. 즉, 초등학교 고학년 학생의 자살생각을 낮추기 위해 불안요소를 감소시키기 위한 다양한 실천프로그램을 개발하여 현장에 적용하길 바란다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of the study is to examine the effects of peer relationships and parental relationships on suicidal ideation in elementary school students and the mediating effects of anxiety in the process. For this purpose, 273 students in grades 4-6 of elementary school are examined for path analysis of peer relationship, convergent parent relationship, anxiety and suicidal ideation. The main results are as follows. First, anxiety of elementary school students is found to be fully mediating between peer relationship and suicidal ideation. Second, the anxiety of elementary school is found to be partly mediating between parental relationship and suicidal ideation. Therefore, in order to lower the suicidal ideation of the upper grades students of elementary school, developing various programs to reduce anxiety factors and apply them to the practice field is desired.

주제어

표/그림 (8)

그림 Fig. 1. Proposed Model
표 Table 1. Demographic and sociological characteristics
표 Table 2. Characteristics of Major Variables
표 Table 3. Correlation among Major Variables
표 Table 4. Analysis of Influential Factors on Suicidal Ideation Commitment
표 Table 5 Mediating Effects of Anxiety between Friendship and Suicidal Ideation
표 Table 6 Mediating Effects of Anxiety between Parental Relationship and Suicidal Ideation
표 Table 7. Mediatet Effect Verification

AI 본문요약
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문제 정의

자살생각과 관련한 개인 내적인 심리적 특성으로는 우울, 자아존중감, 삶의 만족도, 사회적지지 등의 선행연구가 있으나[1-3], 본 연구에서는 불안이 증가할수록 자살생각이 증가한다는 여러 연구를 볼 때[6-8], 아동의 불안도 자살생각에 어떠한 영향을 미치는지 알아보며 불안을 매개변인으로 탐색한 연구는 전무한 실정이라 이에 대해 밝히는 것도 의의가 있다고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 가정환경 변인의 부모자녀 관계 및 학교 환경변인의 친구관계와 심리적 특성인 불안과의 관계를 매개로 하여 자살생각에 미치는 직, 간접적인 영향력에 주목하고자 한다. 즉, 초등학교 학생들의 자살생각에 미치는 영향의 부모자녀관계, 친구관계, 불안의 관련변인의 인과적 관계를 밝히고자 한다.
본 연구모형은 초등학생들의 또래관계와 부모관계가 자살생각에 미치는 영향에 있어 불안의 매개효과를 분석한 것이다. 매개효과 검증은 Baron & Kenny[32]가 제안한 방법에 따라 진행하였다.
본 연구의 목적은 초등학생의 또래관계와 부모관계가 자살생각에 미치는 영향을 살펴보고, 또래관계와 부모관계,자살생각 사이에서 불안이 매개역할을 하는지 검증해보는 것이다. 검증 결과는 다음과 같다.
Model 2는 Model 1에 통제하고 또래관계와 부모관계 변수를 투입하여 자살생각의 영향을 살펴보았으며, Model 3에서는 Model 2를 통제하고 불안 변수를 투입하여 상대적인 영향력의 차이를 분석하였다. 연구모형의 영향력을 살펴보기에 앞서 독립변수 간에 유발될 수 있는 다중공선성이 발생되는지 파악하기 위해 공차한계를 산출하였다. 그 결과 공차한계값은 .
이에 본 연구에서는 초등학생의 부모관계 및 또래관계는 자살생각 요인이 어떻게 작용하며, 또한 부모관계 및 또래관계와자살생각 간의불안이 어떻게 매개하고 있는지를 살펴봄으로써 초등학생들의 자살생각을 감소시킬 수 있는 방안점을 찾아보고자 한다.
따라서 본 연구는 가정환경 변인의 부모자녀 관계 및 학교 환경변인의 친구관계와 심리적 특성인 불안과의 관계를 매개로 하여 자살생각에 미치는 직, 간접적인 영향력에 주목하고자 한다. 즉, 초등학교 학생들의 자살생각에 미치는 영향의 부모자녀관계, 친구관계, 불안의 관련변인의 인과적 관계를 밝히고자 한다.

가설 설정

첫째 초등학생의 부모관계 및 또래관계는 자살생각에 영향을 미칠 것인가?

제안 방법

Model 1에서 조사대상자의 인구사회학적 특성인 성별, 학년, 학교성적, 경제수준을 통제변수로 삽입하였다. Model 2는 Model 1에 통제하고 또래관계와 부모관계 변수를 투입하여 자살생각의 영향을 살펴보았으며, Model 3에서는 Model 2를 통제하고 불안 변수를 투입하여 상대적인 영향력의 차이를 분석하였다. 연구모형의 영향력을 살펴보기에 앞서 독립변수 간에 유발될 수 있는 다중공선성이 발생되는지 파악하기 위해 공차한계를 산출하였다.
넷째, 초등학생들의 또래관계 및 부모관계와 자살생각 간에 있어 불안의 매개효과를 검증하기 위해 회귀분석으로 경로분석을 실행하였다. 다섯째, 이상치 검증을 하고 결측값은 회귀대체법으로 처리했다.
첫째, 조사대상자의 인구사회학적 특성을 살펴보기 위해 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 기술통계 분석으로 왜도와 첨도의 통계치를 통해 정규성을 살펴보았다. 셋째, 자살생각과 주요 변인간의 관계를 살펴보기 위해 상관분석을 실행하였다.
첫째, 독립변수가 매개변수에 미치는 영향을 살펴보았고 둘째, 독립변수가 종속변수에 미치는 영향을 파악하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 셋째, 독립변수와 매개변수를 같이 투입하여 매개변수가 종속변수에 유의한 영향이 있는지 확인한 후, 독립변수가 종속변수에 영향을 미치는 분석결과가 유의하게 산출되었는지 살펴보았다.

대상 데이터

본 연구는 자살을 생각하고 있는 청소년의 연령이 점점 낮아지는 추세를 반영하여 서울지역의 강북과 강남 및 성남시에 소재한 일부 초등학교 4-6학년에 재학 중인 재학생을 표본으로 선정하였다. 자기기입식 설문지는 조사자가 각 학교에 내방하여 각 반 담임선생님께 연구목적과 향후 기대효과에 대해 설명하였다.
질문지에 대한 응답은 무기명이고 조사에 참여하기 싫은 학생은 조사에 참여하지 않아도 됨을 고지하였다. 조사대상은 비확률표집인 판단표집 방법을 적용하여 표본을 추출하고, 설문지는 총 300부를 배포하고 연구자가 각 학교를 방문하여 290부를 회수하고, 이중 불성실하게 응답한 질문지를 제외하고 최종분석에 273부 활용하였다.

데이터처리

셋째, 자살생각과 주요 변인간의 관계를 살펴보기 위해 상관분석을 실행하였다. 넷째, 초등학생들의 또래관계 및 부모관계와 자살생각 간에 있어 불안의 매개효과를 검증하기 위해 회귀분석으로 경로분석을 실행하였다. 다섯째, 이상치 검증을 하고 결측값은 회귀대체법으로 처리했다.
본 연구는 초등학생들의 친구와 부모관계 및 불안이 자살생각에 미치는 영향 요인의 상대적 영향력을 파악하기 위해 위계적 회귀분석을 실행했으며 그 결과는 Table 4와 같다. Model 1에서 조사대상자의 인구사회학적 특성인 성별, 학년, 학교성적, 경제수준을 통제변수로 삽입하였다.
둘째, 기술통계 분석으로 왜도와 첨도의 통계치를 통해 정규성을 살펴보았다. 셋째, 자살생각과 주요 변인간의 관계를 살펴보기 위해 상관분석을 실행하였다. 넷째, 초등학생들의 또래관계 및 부모관계와 자살생각 간에 있어 불안의 매개효과를 검증하기 위해 회귀분석으로 경로분석을 실행하였다.
자료 분석방법으로는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하여 초등학생들의 자살생각과 관계가 있는 변수를 알아보기 위해 통계분석을 실시했다.
매개효과 검증은 Baron & Kenny[32]가 제안한 방법에 따라 진행하였다. 첫째, 독립변수가 매개변수에 미치는 영향을 살펴보았고 둘째, 독립변수가 종속변수에 미치는 영향을 파악하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 셋째, 독립변수와 매개변수를 같이 투입하여 매개변수가 종속변수에 유의한 영향이 있는지 확인한 후, 독립변수가 종속변수에 영향을 미치는 분석결과가 유의하게 산출되었는지 살펴보았다.
첫째, 조사대상자의 인구사회학적 특성을 살펴보기 위해 빈도분석을 실시하였다. 둘째, 기술통계 분석으로 왜도와 첨도의 통계치를 통해 정규성을 살펴보았다.

이론/모형

[30]이 제작한 불안 척도(Beck Anxiety Inventory: BAI)를 Seo[31]이 번안한 불안척도로 문항 구성은 ‘흥분된 느낌을 받는다’ 등 21문항이며, 4점 리커트 척도이며 ‘전혀 느끼지 않았다’ 1점에서부터 ‘심하게 느꼈다’ 4점으로 구성되었다.
매개효과 검증은 Baron & Kenny[32]가 제안한 방법에 따라 진행하였다.
본 자아개념척도의 하위요인 중 또래관계는 Koh[23]가 개발한 것을 사용하였다. 이 척도는 총 7문항으로 이루어졌으며 점수가 높을수록 또래관계가 원만하다는 것을 뜻한다.
본 자아개념척도의 하위요인 중 자녀가 느끼는 부모관계로 Koh[29]가 개발한 것을 사용하였다. 이 척도는 리커트 5점 척도로 총 8문항으로 이루어졌다.
본 척도는 Reynolds[27]가 개발한 Suicidal Ideation Questionnaire를 Park[28]이 번안한 문항 5개를 사용하였다. 자살생각 척도의 문항은 ‘자살하려고 구체적으로 계획한 적이 있음’ 등으로 구성되어 있다.

성능/효과

3단계에서 독립변수인 또래관계와 매개변수인 불안을 투입하여 자살생각에 미치는 영향을 살펴본 결과, 설명력이 22.0%이며, F값은 37.734, 유의수준 p<.001 수준에서 통계적으로 유의하게 나타났다.
3단계에서 독립변수인 부모관계와 매개변수인 불안을 투입하여 자살생각에 미치는 영향을 살펴본 결과, 설명력이 27.9%이며, F값은 51.816, 유의수준 p<.001 수준에서 통계적으로 유의하게 나타났다.
그 결과를 살펴보면 1단계에서 독립변수인 부모관계와 매개변수인 불안의 영향을 살펴본 결과, 설명력이 10.6%이며, F값은 32.013, 유의수준 p<.001 수준에서 통계적으로 유의하게 나타났다.
둘째 초등학생의 부모관계와 자살생각의 관계에서 불안의 매개효과가 있을 것인가?
둘째, 주요변수 간 상관분석을 실시한 결과 초등학생의 또래관계는 부모관계 간의 관계에서(r=.433, p<.01) 정(+)의 상관관계가 있는 것으로 조사되었고, 불안(r=-.228,p<.01) 및 자살생각(r=-.170, p<.01)과는 부(-)의 상관관계를 보여주었다.
본 척도는 평균 점수가 높을수록 불안이 높다는 것을 의미하며 척도의 Cronbach’salpha는 .881인 것으로 나타났다.
불안은 자살생각(r=.464, p<.01)과 정적인 상관계를 보여주고 확률적으로도 유의한 것으로 나타났다.
셋째 초등학생의 또래관계와 자살생각의 관계에서 불안의 매개효과가 있을 것인가?
셋째, 또래관계, 부모관계와 자살생각 사이에서 불안의 매개효과를 검증한 결과 Baron & Kenny(1986)가 제시한 또래관계, 부모관계→불안→자살생각의 3단계 검증방법 모두 조건을 충족하는 것으로 나타났다.
이에 매개변수인 불안의 유의성 검증을 위해 Sobel test를 한 결과 불안은 또래관계(z=-3.474, p<.001), 부모관계(z=-4.377, p<.001) 모두 통계적으로 유의미하게 나타났다.
이와 함께 연구모형의 독립변수 간에 나타날 수 있는 다중공선성이 존재하는지 살펴본 결과 공차한계 값이 0.1이상, VIF(분산팽창지수)값이 모두 4보다 작은 값을 보여 다중공선성이 검증결과에 영향을 미치는 수준이 아닌 것으로 확인되었다.
자살생각에 대한 설명력은 18.2%로서 Model 1에 비해 14.6% 증가하였고, 모형의 F값은 9.660으로 유의확률 p<.001에서 통계적으로 유의하게 나타났다.
초등학생들의 자살생각, 또래관계, 부모관계, 불안 변인들 간의 기술통계를 분석결과는 Table 2와 같다. 주요 변수들의 평균값과 표준편차(sd)를 분석한 결과를 해석하면, 자살생각 요인에 대한 평균값과 표준편차는 1.258(sd=.493),또래관계 요인의 평균값과 표준편차는 3.505(sd=.844), 부모관계 요인의 평균값과 표준편차는 4.388(sd=.685), 불안 요인의 평균값과 표준편차는 1.504(sd=.472)을 보여주고 있다. 주요변수의 정규성을 확인하기 위해 분석한 왜도와 첨도는 절대값이 각각 3과 10보다 작아 모두 정규분포를 이루고 있다.
따라서 초등학생의 또래관계와 부모관계는 불안의 경로를 통해 초등학생의 자살생각에 간접적으로 영향을 미치는 것으로 드러났다. 즉, 초등학생의 또래관계는 자살생각에 직접적인 영향을 주지 않으나, 불안을 매개로 하여 자살생각에 간접적인 영향을 준다는 것을 분석하였다. 하지만 부모관계는 자살생각에 있어 불안이 직접적인 영향을 주지만 불안에 의해 그 영향이 감소함을 보여 부분매개함을 검증하였다.
첫째, 주요변인의 기술통계 결과, 부모관계 평균값 4.388(표준편차=.685), 또래관계 평균값 3.505(표준편차=.844), 불안 평균값 1.504(표준편차=.472), 자살생각 평균값 1.258(표준편차=.493) 순으로 나타났다.
초등학생들의 자살생각에 미치는 영향을 Model 1의 분석결과에서 살펴보면, 인구사회학적 특성인 성별과 학년, 학교성적 및 경제수준은 자살생각에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 초등학생들의 인구사회학적 변수가 자살생각을 설명하는데 있어서 설명력은 3.
초등학생의 또래관계 및 부모관계와 자살생각의 관계에 있어 불안의 매개효과 Z값은 각각 –3.474, –4.377로 p<.001 수준에서 확률적으로 유의미하게 나타나 불안이 매개효과를 지니고 있는 것으로 나타났다.
초등학생의 부모관계는 불안(r=-.329,p<.01)및 자살생각(r=-.391, p<.01)에서 부(-)의 상관관계를 보여주었으며, 불안은 자살생각(r=.464, p<.01)과 정(+)적으로 상관관계가 있음이 확인되었다.

후속연구

마지막으로 본 연구에서 밝혀낸 바와 같이 아동의 자살생각에 부모관계 및 또래관계, 불안이 영향을 미치는 것이 조사되었지만 다른 요인들도 아동의 자살생각에 영향을 미치는지에 대해 심도 있는 조사를 수행해 나가야 할 것으로 보인다. 또한 본 연구는 특정 지역(성남시 및 서울의 일부지역)을 대상으로 실시된 조사로 일반화하기엔 다소 어려운 제한점을 보이고 있다. 하지만 초등학생의 자살생각에 관한 연구로서 부모관계 및 또래관계의 중요성과 초등학생의 불안수준을 개입해야 하는 이유를 밝혀낸 점에서 그 의미가 있다고 할 수 있다.
마지막으로 본 연구에서 밝혀낸 바와 같이 아동의 자살생각에 부모관계 및 또래관계, 불안이 영향을 미치는 것이 조사되었지만 다른 요인들도 아동의 자살생각에 영향을 미치는지에 대해 심도 있는 조사를 수행해 나가야 할 것으로 보인다. 또한 본 연구는 특정 지역(성남시 및 서울의 일부지역)을 대상으로 실시된 조사로 일반화하기엔 다소 어려운 제한점을 보이고 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	자살이란?	오늘날 심각하게 대두되고 있는 사회문제 중 하나는 자신의 생명을 스스로 파괴하는 자살이다. 자살은 아동 및 청소년, 성인과 노인 등 전 연령층에 걸쳐 나타나고 있는 현상이지만, 이러한 자살이 연령적으로 점점 더 낮아지는 추세에 있다.
	초등학생의 자살생각과 불안의 매개효과와의 관계는?	위에서 살펴본 자살생각에 영향을 미치는 다양한 변수들의 직·간접경로에 대한 연구결과들을 전체적으로 정리해 보면 초등학생들의 자살생각은 부모관계, 불안이 개별적으로 직접적인 영향을 미치는 것뿐만 아니라 부모관계 및 또래관계는 자살생각의 위험요인인 불안을 매개로 하여 영향을 미치는 간접적인 영향력도 의미 있게 존재한다는 것을 알 수 있다.
	청소년들의 자살의 주요 원인은?	이렇게 불안한 아동은 또래 아이들보다 친구를 원활하게 많이 사귀지 못하며, 한정된 소수의 친구만을 사귀므로 다른 아이들처럼 친구들과 원활히 어울리지 못하는 경우가 많은데, 이로 인한 불안은 여러 가지 신체증상, 즉 피로 및 권태감이나 극심한 무력감 등의 증상을 나타내고 가출 및 자살과 비행 등의 문제행동이나 부적응을 유발하게 된다[24]. 조사에 의하면 학교생활 부적응에 원인이 되는 여러 요인들 중에서 불안은 많은 청소년들이 가장 흔히 경험하는 부정적 정서로 이러한 불안은 그 자체가 매우 심각한 문제이며 청소년들에게 자살의 주요 원인이 되는 것으로 밝혀지고 있다[15]. 또한 고등학생들의 불안 및 부적응과 자살생각과의 연구에서도 불안이 높아질수록 자살생각이 증가하는 결과를 보이고 있으며[25], 대학생들의 불안과 자살생각과의 연구에서도 불안이 높아질수록 자살생각이 증가하는 결과를 밝히고 있다[7].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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