[논문]과학선도학교 사업이 학생의 과학긍정경험에 미치는 영향 및 관련 교육과정 요소에 대한 교사의 인식

강훈식; 이수영; 김희경; 이성희; 곽영순; 신영준

doi:10.14697/jkase.2019.39.2.279

과학선도학교 사업이 학생의 과학긍정경험에 미치는 영향 및 관련 교육과정 요소에 대한 교사의 인식
The Effects of National Science Leading School Programs on Students' Positive Experiences about Science and Teachers' Perceptions of Curriculum Implementation Factors Affecting PES 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.39 no.2, 2019년, pp.279 - 293

강훈식 (서울교육대학교) , 이수영 (서울교육대학교) , 김희경 (강원대학교) , 이성희 (서울강서초등학교) , 곽영순 (한국교원대학교) , 신영준 (경인교육대학교)

초록
AI-Helper

이 연구에서는 과학선도학교 사업이 학생의 과학긍정경험에 미치는 영향 및 관련 교육과정 요소에 대한 교사의 인식을 조사하였다. 이를 위해 2017년 사업을 수행한 과학선도학교 중에서 2017년 2학기 말 학생의 과학긍정경험 지표 검사 결과를 제출한 총 117개 과학선도 학교의 학생 11,488명과, 비교군으로 50개 일반학교 학생 1,315명의 과학긍정경험 지표 검사 결과를 대상으로 학교 유형별로 비교 분석하였다. 분석 결과, 과학긍정경험 전체 점수에서는 창의융합형 과학실 모델학교 학생들의 점수가 과학중점학교와 사다리 프로젝트 학생들에 비해 통계적으로 유의하게 높게 나타났으나, 과학긍정경험 하위 영역별로 각기 다른 결과를 보이기 때문에 보다 심층적인 원인 분석이 필요하다. 한편 과학긍정경험에 미치는 교수 학습 방법 및 자료 활용과 평가의 영향에 대한 교사 인식 조사에서 항목별로 차이는 있으나 전반적으로 과학선도학교 여부에 관계없이 많은 교사들이 교수 학습 방법으로 학교 밖 과학 활동, 학생 중심의 과제 연구 및 탐색 활동, 자료의 활용 측면에서는 정보통신기술과 기기의 활용, 그리고 평가 방법 중 관찰 평가와 실험보고서 평가가 학생의 과학긍정경험에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 인식하고 있었다. 이러한 연구결과를 토대로 과학교육에 주는 시사점을 논의하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study investigated the effects of national science leading school programs on students' positive experiences about science (PES) and teachers' perceptions of curriculum implementation factors affecting students' PES. For this study, Test for Indicators of Positive Experiences about Science (TIPES) was administered to a total of 11,488 students from 117 national science leading schools and 1,315 students from 50 normal counterpart schools. In addition, a total of 105 teachers were given a survey asking their curriculum implementation levels and perceptions on importance and performance levels of each identified factor that was known to influence students' PES. Students' total PES scores and scores in five sub-components of PES were widely varied across science leading school program types. In general, participating teachers reported common curriculum implementation factors that most positively affected students' PES including 'science-related activities out of school,' 'student-centered research projects,' 'ICT-related materials' and 'performance assessment.' Based on these results, implications for science education were discussed.

주제어

표/그림 (10)

표 Table 1. The characteristics of science leading schools in 2017
표 Table 2. The characteristics of the students
표 Table 3. The characteristics of the teachers
표 Table 4. One-way ANOVA results of Test for Indicators of Positive Experiences about Science
표 Table 5. One-way ANOVA results of effects of teaching-learning methods on Positive Experiences about Science
표 Table 6. One-way ANOVA results of effects of teaching-learning materials on Positive Experiences about Science
표 Table 7. One-way ANOVA results of effects of assessment orientations on Positive Experiences about Science
표 Table 8. One-way ANOVA results of effects of assessment areas on Positive Experiences about Science
표 Table 9. One-way ANOVA results of effects of assessment subjects on Positive Experiences about Science
표 Table 10. One-way ANOVA results of effects of assessment methods on Positive Experiences about Science

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	과학중점학교 교사들은 교사 중심 확인 실험이 학생의 과학긍정 경험에 미치는 영향을 다른 유형의 교사들에 비해 상대적으로 더 긍정적으로 인식하고 있었다는 점은 무엇을 보여주는가?	또한 과학중점학교 교사들은 교사 중심 확인 실험이 학생의 과학긍정 경험에 미치는 영향을 다른 유형의 교사들에 비해 상대적으로 더 긍 정적으로 인식하고 있었다. 이는 교사 중심 확인 실험도 어떻게 구성 하고 실행하느냐에 따라 단순 보여주기 시범이 아닌 학생들의 호기심 을 자극하고 주의 집중을 유도할 수 있는 긍정경험의 기회로 인식될 수 있음을 보여준다. 반면 학생참여형 과학수업학교의 교사들은 다른 유형의 교사들에 비해 강의 위주 수업이 학생의 과학긍정경험에 미치 는 영향을 가장 낮게 인식하고 있었다.
	과학 학습 정서란?	과학긍정경험 지표 검사지는 과학 학습 정서, 과학관련 자아개념, 과학 학습 동기, 과학관련 태도, 과학관련 진로 포부의 5개 하위 영역으로 구성되어 있다. ‘과학 학습 정서’는 과학 학습에 영향을 준다고 밝혀진 다양한 정서 특징을 의미하며, 긍정 학습 정서(즐거움, 만족감, 흥미)와 부정 학습 정서(지루함, 짜증, 불안) 2가지 하위 요소에 대하여 각각 3문항 씩으로 구성되어 있다. ‘과학관련 자아개념’은 과학 학습과 관련하여 학생이 자기 자신에 대하여 가지고 있는 생각과 자신감을 의미하며, 하위 요소로는 자아효능감(3문항)과 자아존중감(3문항)의 2가지가 있다.
	과학긍정경험 지표 검사지의 구성은?	, 2017b)에서 개발한 ‘과학긍정경험 지표 검사(Test for Indicators of Positive Experiences about Science, 이하 TIPES)’를 사용하여 측정하였다. 과학긍정경험 지표 검사지는 과학 학습 정서, 과학관련 자아개념, 과학 학습 동기, 과학관련 태도, 과학관련 진로 포부의 5개 하위 영역으로 구성되어 있다. ‘과학 학습 정서’는 과학 학습에 영향을 준다고 밝혀진 다양한 정서 특징을 의미하며, 긍정 학습 정서(즐거움, 만족감, 흥미)와 부정 학습 정서(지루함, 짜증, 불안) 2가지 하위 요소에 대하여 각각 3문항 씩으로 구성되어 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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