[논문]과학긍정경험 지표 검사를 위한 도구 개발 연구

신영준; 곽영순; 김희경; 이수영; 이성희; 강훈식

doi:10.14697/jkase.2017.37.2.0335

과학긍정경험 지표 검사를 위한 도구 개발 연구
Study on the Development of Test for Indicators of Positive Experiences about Science 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.37 no.2, 2017년, pp.335 - 346

신영준 (경인교육대학교) , 곽영순 (한국교육과정평가원) , 김희경 (강원대학교) , 이수영 (서울교육대학교) , 이성희 (서울강서초등학교) , 강훈식 (서울교육대학교)

초록
AI-Helper

이 연구에서는 과학긍정경험 지표를 측정하기 위한 검사 도구를 개발하였다. 과학긍정경험 지표 검사 도구의 개발 과정은 문헌 연구, 검사 도구 초안 개발, 예비검사 및 검사 도구 수정, 본 검사 실시 등의 과정으로 이루어졌다. 즉 문헌 연구 및 2차례의 델파이 조사를 통하여 과학긍정경험 지표의 5가지 구성 요소(과학 학습 정서, 과학관련 자아개념, 과학 학습 동기, 과학관련 진로 포부, 과학관련 태도)를 설정한 후, 4, 6, 8, 10학년 학생 198명을 대상으로 한 예비검사와 전문가 협의회를 통하여 검사 도구를 수정보완 하였다. 그리고 개발한 검사 도구를 이용하여 4, 6, 8, 10학년 학생 1,841명을 대상으로 과학긍정경험 지표 검사를 실시하였다. 신뢰도 및 확인적 요인 분석 검사 결과, 과학긍정경험 지표 검사 도구의 문항에 대한 신뢰도와 타당도가 모두 높은 수준으로 나타났다. 그리고 과학긍정경험의 규준 분포 및 과학긍정경험지수에서 학년, 성, 지역 규모, 과학관련 활동경험 여부에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 결론에서는 본 연구의 결과가 과학교육 연구 및 학교 과학교육에 주는 시사점과 교육적 함의를 논하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

In this study, we developed and examined the validity and reliability of the Test for Indicators of Positive Experiences about Science (TIPES) that measures students' positive experiences about science. We have developed TIPES through literature reviews, development of the preliminary version of TIPES, a pilot test and revisions of the preliminary version, and the test of the final version. Through literature reviews and Delpi methods, we developed the preliminary version of TIPES, which consists of five categories such as science academic emotion, science-related self-concept, science learning motivation, science-related career aspiration, and science-related attitude. Using the preliminary version, we conducted a pilot test with 198 students consisting of 4th, 6th, 8th, and 10th graders, and modified the first version based on the results from the pilot test and expert meetings. We then conducted a main test with the revised version of TIPES with 1,841 students consisting of 4th, 6th, 8th, and 10th graders. According to a confirmatory factor analysis, a reliability test and descriptive statistics analyses, TIPES found to have a good validity as well as reliability. In addition, there are statistically significant differences in the norm distribution and scores of TIPES by student's grade, gender, school location, and level of participation in science-related activities. Discussed in the conclusion are the implications of this research for science education research and science teaching and learning practices in the school.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	학습자의 자아개념이란 무엇입니까?	마지막으로 학습자의 자아개념은 자기 자신에 대해 가지는 생각, 감정 및 태도 등 총체적인 지각을 의미하는 것으로 과학교육 연구에 서는 주로 다른 정의적 영역, 즉, 태도나 학습동기와 관련된 검사 도구의 하위 영역으로 포함되는 경우가 많았다. 자아개념 자체는 자기이해, 자기정체성 등의 용어와 혼용되어 매우 폭넓은 다루어지지만, 과학교육 연구에서는 자아개념의 하위 영역인 자기존중감과 자기효능 감을 학습과 관련된 주요한 개념으로 다루고 있다.
	과학관련 정의적 특성들은 과학학습의 원동력제공 이외에 어떠한 이점이 있습니가?	요약하면 과학관련 정의적 특성들은 학습자의 자기주도적 학습을 이끌고, 즐겁게 몰입하게 하며, 어려움이나 두려움에 부딪혀도 쉽게 포기하지 않게 도와주는 과학학습의 원동력이 될 수 있다. 또한 과학학습 상황에서 이루어지는 불안, 즐거움, 흥미와 같은 학습자의 정서 경험은 과학학습과 상호작용에 대한 질적 이해를 도울 수 있다. 뿐만 아니라 일상생활이나 진로결정 상황에서도 합리적이고 과학적인 태도를 유지할 수 있게 해줌으로써 그 자체로 과학교육의 목적 중 하나로 보기도 한다.
	일반적으로 과학 학습 관련 정의적 구인으로 주요하게 다루는 것은 무엇입니까?	일반적으로 과학 학습 관련 정의적 구인으로 주요하게 다루는 것으로는 동기, 흥미, 신념, 태도, 진로 희망, 자아개념 등이 있으며, 최근에는 학습 관련 정서(emotion)도 학습에 영향을 주는 정의적 특성에 포함되고 있다(Schutz & Pekrun, 2007). 그동안 과학교육에서 학습자의 정의적 특성에 대한 연구는 주로 과학관련 인지적 성취에 영향을 주는 요인으로써의 특성을 연구하였다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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