[논문]소방안전교육에 대한 중·고등학교 교사들의 인식

홍영호

doi:10.5762/kais.2019.20.8.586

소방안전교육에 대한 중·고등학교 교사들의 인식
Awareness on middle and high school teachers for fire safety education 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.20 no.8, 2019년, pp.586 - 593

초록
AI-Helper

본 연구는 중고등학교에 재직 중인 교사를 대상으로 학교에서 진행되고 있는 소방안전교육에 대한 인식 조사를 실시하여 그 결과를 학교 안전교육에 필요한 기초자료를 제공할 목적으로 진행되었다. 연구는 중고등학교에 재직하고 교사 317명을 대상으로 설문조사를 실시하여 진행하였다. 설문조사 결과는 SPSS 19.0 win 프로그램을 활용하여 빈도분석(Frequency analysis)을 통해 빈도백분율을 산출하였다. 분석된 설문자료의 검증을 위하여 카이제곱검정을 실시하였다. 설문도구에 대한 Cronbach'alpha는 0.845로 신뢰도가 높은 편이다. 조사 결과에 의하면 현재 학교에서 진행되고 있는 소방안전교육은 안전한 생활습관 형성 및 생명존중 사상을 주된 목적으로 평균 6개월에 1회 정도 진행되고 있으며 교육 시간은 30~45분 정도로 진행되고 있다. 학교에서 진행되는 소방안전교육은 학교에서 수립된 계획에 의해 소방관련 기관의 협조를 얻어 체험 형태로 진행되고 있었다. 교육을 위한 자료는 인터넷과 유관기간에서 발행하는 정기 간행물을 활용하고 있다. 현재의 여건에서 학교에서 소방안전교육을 체험관련 교육프로그램 중심으로 운영하기 위한 체험공간의 충분한 확보와 학생들의 적극적인 참여 의식이 필요하다고 할 수 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to investigate the perception of fire safety education in middle and high school teachers. The results of this study provide basic data necessary for future school safety education. The research was carried out using a questionnaire given to 317 school teachers. The frequency of the questionnaire was calculated from frequency analysis using SPSS version 19.0. A chi-square test was conducted to verify the analyzed questionnaire data. Cronbach's alpha for fire safety awareness in the respondents is 0.845, which is very reliable. According to the results of the survey, fire safety education currently conducted in schools is aimed at having a safe lifestyle and respect for life. The training is conducted once every six months, on average, and training time is 30 to 45 minutes. Fire safety education in schools is conducted in the form of experience-oriented education in cooperation with fire-related organizations following the plan of the school. Educational texts are used and utilized through the Internet and in related publications. Under the present circumstances, it is necessary to secure sufficient space to run an experience-related education program and to actively participate in the students' fire safety education at the school.

주제어

표/그림 (9)

표 Table 1. General characteristics of the survey respondents
표 Table 2. Survey results about fire safety consciousness
표 Table 3. Correlation matrix between items for fire safety education
표 Table 4. Safety education time at school
표 Table 5. Crossover analysis between the education time and degree of satisfaction (Pearson χ² =31.157, p<0.013)
표 Table 6. Crossover analysis between the safety education time and education purpose(Pearson Correlation = 0.015, p<0.795)
표 Table 7. Crossover analysis between the safety education cycle and degree of satisfaction (χ² = - 54.366, p<0.005)
표 Table 8. Crossover analysis of education method and teaching method of fire safety education
표 Table 9. Crossover analysis of problems and supplement measures of fire safety sducation

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

본 연구는 중·고등학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 학교에서 이루어지고 있는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 조사를 위해 진행되었다.
학교에서 진행되고 있는 소방안전교육에 대한 설문은 모두 8문항으로 학생들을 대상으로 진행되고 있는 소방안전교육의 필요성 및 방법 등에 관한 내용 중심으로 구성하였다. 소방안전교육에 대한 애로사항 및 보완에 관한 사항을 추가하여 교사들이 소방안전교육을 하는데 필요한 사항에 대한 조사도 더불어 진행하였다. 설문에 대한 Cronbach 알파계수는 0.
이를 위해 본 연구는 중·고등학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 안전교육에 관한 의식 조사를 실시하여 향후 학교에서의 안전교육을 실시하는데 자료로 활용하기 위하여 진행되었다.

제안 방법

설문 참여자를 대상으로 기본적인 소방에 대한 인식과 지식에 대하여 각각 4개 문항씩 모두 8개 문항에 대한 조사결과를 통하여 소방안전교육을 담당하는 교사들의 관련 분야에 대한 기초적인 인식에 대한 조사를 실시하였다.
소방안전에 대한 지식에 관해서는 소방안전교육의 참여 여부, 소화기 사용법 인지 여부, 소방안전교육의 계획 여부 및 교육기관 내 소방시설의 설치 위치 등에 대한 인지 여부를 조사하였다. 소방안전교육의 참여 여부에 대해서는 응답자의 97.
학교에서 진행되는 소방안전교육에 대하여 측정한 연구 도구는 다른 연구에서 개발한 도구를[7,8] 연구목적에 부합하게 수정하여 사용하였다. 소방안전의식 및 지식에 대한 설문 참여자의 인식에 대한 기초문항은 소방안전의식 및 소방안전지식에 관한 주제어로 설문 항을 선정하여 재직 중인 교사들에게 검토를 받은 후 설문 조사의 문항으로 사용하였다. 학교에서 진행되고 있는 소방안전교육에 대한 설문은 모두 8문항으로 학생들을 대상으로 진행되고 있는 소방안전교육의 필요성 및 방법 등에 관한 내용 중심으로 구성하였다.
소방안전의식에 대해서는 우리 사회의 소방안전의식과 교사 개인의 안전의식 그리고 교육기관의 소방시설에 대한 교사들의 신뢰도와 더불어서 교육기관에서 실시하는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대해서 5점 척도를 조사를 진행하였다. 그 결과를 Table 2.
중·고등학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 학교에서 이루어지고 있는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 조사를 진행하기 위하여 충남지역 14개 학교와 경기지역 2개교 등 모두 16개 중·고등학교에 재직 중인 교사를 대상으로 직접방문하거나 우편조사를 병행하여 한 학교당 30명씩 설문지를 배부하여 회수하는 방식의 설문지 조사법으로 자료를 수집하였다.
학교에서 실시하고 있는 소방안전교육에 대한 인식조사를 위하여 안전교육의 필요성, 안전교육 시간, 안전교육의 목적 및 교육 방법 그리고 교육 주기 및 안전교육 교수 방법 등 모두 8가지에 대하여 조사하였다.
학교에서 진행되는 소방안전교육에 대하여 측정한 연구 도구는 다른 연구에서 개발한 도구를[7,8] 연구목적에 부합하게 수정하여 사용하였다. 소방안전의식 및 지식에 대한 설문 참여자의 인식에 대한 기초문항은 소방안전의식 및 소방안전지식에 관한 주제어로 설문 항을 선정하여 재직 중인 교사들에게 검토를 받은 후 설문 조사의 문항으로 사용하였다.

대상 데이터

본 연구는 중·고등학교에 재직 중인 교사들을 대상으로 학교에서 이루어지고 있는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 조사를 위해 진행되었다. 교사들의 소방안전에 대한 인식과 지식에 대한 기초자료를 바탕으로 소방안전교육에 대해서 응답한 317명의 응답에 대한 분석을 실시하였다.
설문조사는 2018년 5월부터 7월까지 3개월에 걸쳐서 진행하였다. 배포된 490장의 설문지 중에서 321장이 회수되었으며 이 중에서 결측 요인이 많은 4장을 제외한 317명의 응답에 대한 분석을 실시하였다.
설문조사는 2018년 5월부터 7월까지 3개월에 걸쳐서 진행하였다. 배포된 490장의 설문지 중에서 321장이 회수되었으며 이 중에서 결측 요인이 많은 4장을 제외한 317명의 응답에 대한 분석을 실시하였다.

데이터처리

조사대상자의 인지도에 영향을 미치는 변수 간의 상관성 분석을 위해 교차분석, 신뢰도 분석을 실시하였고, 변인들의 기술통계를 실시하였다. 그리고 분석된 설문자료의 검증을 위하여 카이제곱검정을 실시하였다.
학교에서 진행되고 있는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 분석을 위하여 평균, 표준편차를 조사하였다. 조사대상자의 인지도에 영향을 미치는 변수 간의 상관성 분석을 위해 교차분석, 신뢰도 분석을 실시하였고, 변인들의 기술통계를 실시하였다. 그리고 분석된 설문자료의 검증을 위하여 카이제곱검정을 실시하였다.
0win 프로그램을 활용하여 조사대상자에 대한 빈도분석을 통해 특성에 대한 빈도백분율을 산출하였다. 학교에서 진행되고 있는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 분석을 위하여 평균, 표준편차를 조사하였다. 조사대상자의 인지도에 영향을 미치는 변수 간의 상관성 분석을 위해 교차분석, 신뢰도 분석을 실시하였고, 변인들의 기술통계를 실시하였다.
회수된 설문지 317매에 대한 조사결과는 SPSS 19.0win 프로그램을 활용하여 조사대상자에 대한 빈도분석을 통해 특성에 대한 빈도백분율을 산출하였다. 학교에서 진행되고 있는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 분석을 위하여 평균, 표준편차를 조사하였다.

성능/효과

조사결과에 의하면 교사들은 우리 사회의 소방안전의식이 그리 높지 않다고 생각하고 있으며, 교사들의 소방안전의식은 사회 구성원의 소방안전의식보다 높다고 생각하고 있었다. 더불어 학교의 소방시설 신뢰도에 대해서는 많은 부분 신뢰하고 있는 것을 알 수 있었으며, 학교에서 실시하고 있는 소방안전교육에 대해서는 긍정적인 생각을 하고 있었다.
안전교육의 필요성에 대해서는 응답자의 97.8%가 필요하다고 응답하여 학교에서 학생들을 대상으로 진행되는 안전교육에 대해서는 절대적으로 필요하다는 생각을 가지고 있음을 확인 하였다. 이러한 연구 결과는 안전교육의 필요성에 대해서 남자 교사는 5점 척도에 4.
안전교육이 실시된 교육시간에 대한 교사들의 교육에 필요한 시간의 충분도를 보면 45분에서 60분 사이의 교육시간이 주어졌을 때 교육에 충분하다고 답한 응답자의 비율이 높은 것으로 나타났다. 반면 교육시간이 15분에서 30분으로 주어진 교육시간에 대해서 부족하다는 인식이 가장 높은 것으로 조사되었다.
교사들의 교육경력과 소방안전교육의 목적에 관한 상관성을 분석한 Table 6. 에 의하면 안전교육의 목적에 관해서는 안전한 생활습관 형성에 도움을 주기 위해 안전교육을 실시한다는 인식이 38.38%, 생명을 존중하는 태도라고 인식하는 교사가 30.8%, 기본적 안전수칙의 인지에 교육의 목적이 있다고 생각하는 교사가 18.9%, 그리고 스스로를 보호할 수 있는 능력배양에 필요하다가 11.7%로 전체적으로 교사들이 안전교육을 실시하면서 추구하는 교육의 목적은 안전한 생활습관 형성과 생명을 존중하는 인식을 높여주는 데 목적을 두고 교육을 실시한다는 것을 확인할 수 있었다.
이를 위해 학교에서는 교육과정과 연계한 안전교육을 실시하는 등 여러 가지 형태의 안전교육이 진행되고 있다. 연구 결과에 의하면 교사들이 안전교육 요구도는 학생들의 안전교육 요구도 보다 높게 나타나서 교사들이 주도하는 안전교육 프로그램이 운영되고 있는 것을 확인할 수 있다[2]. 더불어 안전교육에서 안전실천 수행과 관련된 실제적인 수행능력에서는 교사들의 자신감이 낮게 나타나는 경향을 보이기도 한다[3].
외부 안전교육 전문가에 의뢰하는 경우에는 앞선 경우보다 높은 비율인 60% 정도가 체험학습으로 진행되고 있음을 확인하였다. 이러한 결과로 현재 진행되고 있는 소방안전교육은 교육기관에서 계획을 수립하여 평균적으로 6개월에 1회 실시되고 있으며, 1회 교육시간은 평균 30분 정도의 체험학습 중심으로 진행되고 있음을 알 수 있다.
에서 제시된 ㉠에서 ㉣까지 의 설문에 대한 상관성을 분석한 결과이다. 이 결과에서 살펴보면 교육기관의 소방시설에 대한 교사들의 신뢰도와 교육기관에서 실시하는 소방안전교육에 대한 교사들의 인식에 대한 Pearson 상관 계수는 .695 값을 보여 가장 양의 상관성이 큰 것으로 나타났다. 다른 항목 간에도 상관관계가 r=0.
001으로 매우 유의하다고 할 수 있다. 이러한 조사결과로부터 교사들은 우리 사회의 소방안전의식과 개인의 안전의식 그리고 교육기관의 소방시설에 대한 신뢰도와 교육기관에서 실시하는 소방안전교육에 대하여 비교적 높은 인식을 가지고 있는 것으로 확인되었다.
조사결과에 의하면 교사들은 우리 사회의 소방안전의식이 그리 높지 않다고 생각하고 있으며, 교사들의 소방안전의식은 사회 구성원의 소방안전의식보다 높다고 생각하고 있었다. 더불어 학교의 소방시설 신뢰도에 대해서는 많은 부분 신뢰하고 있는 것을 알 수 있었으며, 학교에서 실시하고 있는 소방안전교육에 대해서는 긍정적인 생각을 하고 있었다.
현재의 안전교육이 학생들에게 효율적인 교육을 실시하기에 적합한가에 대해서는 응답자의 39.7%는 적당하다고 답하였으며, 반대로 28.7%의 응답자는 부족하다고 답하여 현재의 학교에서 진행되고 있는 안전교육을 위한 시간에 대한 인식이 양분되고 있는 것으로 확인되었다. 이를 안전교육에 소요되고 있는 시간과 교차 분석한 결과는 Table 5.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	시나리오 없이 상황에 대처하는 형태의 훈련을 본고에서는 어떤 방법으로 제안하는가?	실질적인 재난 및 재해에 대비하기 위해서는 정해진 시나리오에 따른 훈련도 필요하지만 시나리오 없이 상황에 대처하는 피교육자의 행동 방법에 대한 보완 및 학습의 형태도 필요하다. 따라서 학생들이 학교에 재학하는 주기를 고려하여 최소한 3년에 1회 정도는 학생들의 행동에 대한 사전 약속 없이 진행되는 소방훈련이 필요하다고 할 수 있다.
	학교에서 진행되는 안전교육의 정의는 무엇인가?	학교에서 진행되고 있는 안전교육은 재난과 재해에 대비하는 행동 및 인식에 대한 능력을 몸에 익히는 것을 목표로 하는 교육으로서[4] 재난의 형태 및 규모에 따른 예방교육 및 피난과 구조 및 구난 활동 등에 관한 교육을 통해 예기치 못한 재난으로 부터 신체적인 안전을 확보하기 위한 실제적인 체험적 교육을 통한 안전 유지에 그 목적이 있다고 할 수 있다.
	현재 학교에서 진행하는 소방안전교육의 목적과 현황은 어떠한가?	845로 신뢰도가 높은 편이다. 조사 결과에 의하면 현재 학교에서 진행되고 있는 소방안전교육은 안전한 생활습관 형성 및 생명존중 사상을 주된 목적으로 평균 6개월에 1회 정도 진행되고 있으며 교육 시간은 30~45분 정도로 진행되고 있다. 학교에서 진행되는 소방안전교육은 학교에서 수립된 계획에 의해 소방관련 기관의 협조를 얻어 체험 형태로 진행되고 있었다.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증