안전사고 예방교육이 학생들의 안전의식에 미치는 영향 - 충남지역 일부 초.중.고등학생을 중심으로 - The Influence of School Safety Education on Safety Awareness of Students - Based on Study of Elementary, Middle, and High Schools in Chung-nam -원문보기
This study aimed to provide the fundamental resources for developing an effective safety education program. We analyzed the condition of school accidents and safety awareness, and the condition of school safety education and the factors related to safety education. Ultimately, this study can lead th...
This study aimed to provide the fundamental resources for developing an effective safety education program. We analyzed the condition of school accidents and safety awareness, and the condition of school safety education and the factors related to safety education. Ultimately, this study can lead the following studies to develop the safety education program realistically, which can effectively change the safety behaviors of Korean students. Methods: We carried out a questionnaire survey that was targeted at the schools - three elementary, three middle, and three high schools - located in Chung-nam, from April 1, 2012 to May 2, 2012. Totally, the questionnaires of 578 students were fully filled out. The design of this study is a descriptive research. Results: 1. 64.5% of elementary school students, 33% of middle school students and 32% of high school students had experienced more than one safety accident. The frequency of occurrence was the highest in playgrounds for elementary and middle school students, and in stairs for high school students. The most safety accidents occurred during lunch time and at recess in elementary and middle school, and at recess in high school. Further, most of the students who had experienced the safety accidents had been treated in infirmary (school nurse's office) for elementary school students, and in a hospital for middle and high school students. 2. There was statistical significance in the safety consciousness for students in elementary school (18.09 points), middle school (17.68 points), and high school (17.26 points), on a twenty-point scale. (F=3.754, p=0.024). 3. Comparing the factors related to school safety education with safety consciousness, students in elementary school that gave an answer of the usefulness of safety education showed a high standard in the safety consciousness level. (F=12.347, p=0.002) For the need of safety education, the students in the elementary school and high school that expressed the necessity of safety education showed a high standard in the safety consciousness level. Conclusions: Accordingly, it is true that there are the differences at safety awareness among elementary middle high school students. This study is meaningful enough in that it provides the fundamental resources for developing the effective safety education methods for the subjects.
This study aimed to provide the fundamental resources for developing an effective safety education program. We analyzed the condition of school accidents and safety awareness, and the condition of school safety education and the factors related to safety education. Ultimately, this study can lead the following studies to develop the safety education program realistically, which can effectively change the safety behaviors of Korean students. Methods: We carried out a questionnaire survey that was targeted at the schools - three elementary, three middle, and three high schools - located in Chung-nam, from April 1, 2012 to May 2, 2012. Totally, the questionnaires of 578 students were fully filled out. The design of this study is a descriptive research. Results: 1. 64.5% of elementary school students, 33% of middle school students and 32% of high school students had experienced more than one safety accident. The frequency of occurrence was the highest in playgrounds for elementary and middle school students, and in stairs for high school students. The most safety accidents occurred during lunch time and at recess in elementary and middle school, and at recess in high school. Further, most of the students who had experienced the safety accidents had been treated in infirmary (school nurse's office) for elementary school students, and in a hospital for middle and high school students. 2. There was statistical significance in the safety consciousness for students in elementary school (18.09 points), middle school (17.68 points), and high school (17.26 points), on a twenty-point scale. (F=3.754, p=0.024). 3. Comparing the factors related to school safety education with safety consciousness, students in elementary school that gave an answer of the usefulness of safety education showed a high standard in the safety consciousness level. (F=12.347, p=0.002) For the need of safety education, the students in the elementary school and high school that expressed the necessity of safety education showed a high standard in the safety consciousness level. Conclusions: Accordingly, it is true that there are the differences at safety awareness among elementary middle high school students. This study is meaningful enough in that it provides the fundamental resources for developing the effective safety education methods for the subjects.
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문제 정의
본 연구는 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전사고 경험관련 실태를 분석하고 학교안전교육과 안전의식간의 관계를 규명하기 위한 서술적 조사연구이다.
이에 본 연구는 초⋅중⋅고등학교 학생들을 대상으로 사고발생경험과 안전의식실태, 학교안전교육 실태 및 안전교육에 관련된 요소들을 분석하여 우리나라 학생들의 안전행동 변화를 효과적으로 유도할 수 있는 현실성 있는 안전교육의 방향성을 알아보고 프로그램 개발 연구에 반영할 수 있도록 기초자료를 제공하고자 하였다.
이에 본 연구는 충남 지역의 초⋅중⋅고등학교 학생들을 대상으로 사고발생경험과 안전의식실태, 학교안전교육 실태 및 안전교육에 관련된 요소들을 분석하여 우리나라 학생들의 안전행동 변화를 효과적으로 유도할 수 있는 현실성 있는 안전교육 프로그램 개발 연구에 반영할 수 있도록 기초자료를 제공하고자 하였다.
제안 방법
설문지 구성 내용은 대상자의 일반적 특성 4문항(학년, 성별, 거주형태, 통학교통수단), 사고경험관련 실태 6문항, 안전의식 20문항, 학교안전교육에 관한 요인(안전교육 도움정도 및 필요성) 2문항으로 총 33문항으로 구성하였다. 안전 의식에 관한 설문의 측정도구는 김혜원(2002)이 개발한 도구를 기반으로 수정, 보완한 초등학생, 중⋅고등학생 각각 20문항으로 구성하였으나 설문의 내용은 다르게 구성하였다.
본 연구는 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전교육과 안전의식 정도와의 관련성을 알아보고자 2012년 4월 1일부터 5월 2일까지 충남 지역에 소재한 초(3개교, 5∼6학년), 중(3개교, 2∼3학년), 고등(3개교, 1∼2학년)학교 재학생 578명을 대상으로 시행하였다. 조사자가 직접 기관을 방문하여 담임교사에게 연구의 목적과 취지에 대해 미리 설명하고 동의를 구한 후 총 600부의 설문지를 배포하였다. 설문지는 자기기입식 설문조사를 하였으며, 불성실하게 응답하거나 결과분석이 곤란한 22부를 제외한 총 578부의 설문지를 분석하였다.
측정기준은 질문에 대하여 ‘예’, ‘아니오’로 응답하도록 하였으며, 각 문항별로 정답에 1점, 오답에 0점을 부여하고 차이비교를 위하여 총점을 산출하여 처리하였다.
대상 데이터
본 연구는 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전교육과 안전의식 정도와의 관련성을 알아보고자 2012년 4월 1일부터 5월 2일까지 충남 지역에 소재한 초(3개교, 5∼6학년), 중(3개교, 2∼3학년), 고등(3개교, 1∼2학년)학교 재학생 578명을 대상으로 시행하였다.
조사자가 직접 기관을 방문하여 담임교사에게 연구의 목적과 취지에 대해 미리 설명하고 동의를 구한 후 총 600부의 설문지를 배포하였다. 설문지는 자기기입식 설문조사를 하였으며, 불성실하게 응답하거나 결과분석이 곤란한 22부를 제외한 총 578부의 설문지를 분석하였다.
본 연구는 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전사고 경험관련 실태를 분석하고 학교안전교육과 안전의식간의 관계를 규명하기 위한 서술적 조사연구이다. 충남지역에 소재한 초(3개교), 중(3개교), 고등(3개교)학교 재학생을 대상으로 2012년 4월 1일부터 5월 2일까지 수거된 총 578부의 설문지를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
데이터처리
독립표본 t검정과 일원배치 분산분석(유의성 있는 경우 사후분석으로 Scheffe의 다중비교 이용)을 이용하였고 비모수인 경우 Kruskal-Wallis검정(⍏), 유의성 있는 경우 사후분석으로 Mann-whitney검정이용과 Mann-whitney(⍏⍏)을 사용함.
독립표본 t검정과 일원배치 분산분석을 이용하였고 비모수(⍏)인 경우 Kruskal-Wallis검정을 사용함.
본 연구의 수집된 자료의 통계분석은 SPSS(Statistical Packages for Social Science 19.0. SPSS Inc. USA) 통계프로그램을 이용하였다. 조사 대상자의 일반적 특성, 안전사고 경험관련 실태, 안전의식, 학교안전교육에 관한 요인에 대하여 빈도와 백분율을 산출하였다.
일반적 특성에 따른 안전의식 차이 비교와 학교안전교육에 관한 요인과 안전의식 차이 비교에서 독립표본 t-검정, 일원배치 분산분석을 사용하였고, 3요인 이상에서 요인간 차이가 있을 경우 사후검정으로 scheffe의 다중비교를 이용하였으며, 소집단인(n<30)인 경우 정규성검정을 통하여 정규성을 따르지 않은 경우 비모수 검정에서 Mann-whitney와 Kruskal-Wallis 검정을 실시하였다. 비모수 검정에서 3집단 이상에서 통계적인 유의한 차이를 보이는 경우 Mann-whitney 검정으로 군간 비교를 실시하여 Bonferroni의 부등식에 의해 다중비교를 표시하였다.
일반적 특성에 따른 안전의식 차이 비교와 학교안전교육에 관한 요인과 안전의식 차이 비교에서 독립표본 t-검정, 일원배치 분산분석을 사용하였고, 3요인 이상에서 요인간 차이가 있을 경우 사후검정으로 scheffe의 다중비교를 이용하였으며, 소집단인(n<30)인 경우 정규성검정을 통하여 정규성을 따르지 않은 경우 비모수 검정에서 Mann-whitney와 Kruskal-Wallis 검정을 실시하였다.
일원배치 분산분석 후 사후분석으로 scheffe의 다중비교 이용.
USA) 통계프로그램을 이용하였다. 조사 대상자의 일반적 특성, 안전사고 경험관련 실태, 안전의식, 학교안전교육에 관한 요인에 대하여 빈도와 백분율을 산출하였다. 일반적 특성에 따른 안전의식 차이 비교와 학교안전교육에 관한 요인과 안전의식 차이 비교에서 독립표본 t-검정, 일원배치 분산분석을 사용하였고, 3요인 이상에서 요인간 차이가 있을 경우 사후검정으로 scheffe의 다중비교를 이용하였으며, 소집단인(n<30)인 경우 정규성검정을 통하여 정규성을 따르지 않은 경우 비모수 검정에서 Mann-whitney와 Kruskal-Wallis 검정을 실시하였다.
이론/모형
안전 의식에 관한 설문의 측정도구는 김혜원(2002)이 개발한 도구를 기반으로 수정, 보완한 초등학생, 중⋅고등학생 각각 20문항으로 구성하였으나 설문의 내용은 다르게 구성하였다.
성능/효과
2) 학생들의 안전의식은 교육을 많이 받은 초등학생이 높은 것으로 조사되었으며, 안전의식은 안전실천 수준과 관련이 있으므로 중고등학생에게도 안전교육이 필요하리라 생각된다.
3) 안전교육이 도움이 된다라고 응답한 학생들의 안전의식 수준이 높게 나타났으므로 안전교육을 통해 실제 상황별 사고방어능력을 키울 수 있도록 하여 안전교육이 학생들에게 도움이 되도록 제공되어야 한다.
안전교육의 필요성은 초⋅고등학생에서 ‘필요하다’하고 응답한 학생들의 안전의식 수준이 높게 나타났다.
안전교육의 필요성은 초등학생과 고등학생에서 필요하다가 필요하지 않다보다 안전의식 수준이 높은 것으로 나타났으며 통계적인 유의한 차이가 있었다(p<0.05).
안전사고의 경험이 있는 학생을 대상으로 안전사고 경험 후 치료받은 장소를 살펴본 결과 초등학생은 보건실 51명(53.7%), 병원 34명(35.8%), 가정 9명(9.5%) 순이었으며, 중학교는 병원 41명(55.4%), 보건실 20명(27.0%), 가정 13명(17.6%) 순이었다. 또한 고등학생은 병원 27명(40.
이상의 결과를 통해 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전의식에 차이가 있음을 알고, 대상자들에게 효과적인 안전교육 방안을 마련하도록 기초자료를 제공하는데 의미가 있는 것으로 사료된다.
학교안전교육에 관한 요인과 안전의식과의 차이를 비교한 결과 안전교육의 도움정도는 초등학생에서 ‘도움이 된다’로 응답한 학생들이 안전의식 수준이 높게 나타났다.
학교안전교육에 관한 요인과 안전의식과의 평균 차이를 비교한 결과 안전교육의 도움 정도는 초등학생에서 ‘도움이 된다’가 ‘도움이 안된다’나 ‘잘모르겠다’에 응답한 자보다 안전의식 수준이 높게 나타났고 통계적인 유의한 차이가 있었으나(p<0.01) 중⋅고등학생은 ‘잘모르겠다’가 안전의식이 높은 것으로 나타났고 통계적인 유의성은 없었다.
학교에서 배운 안전교육이 얼마나 도움이 되는가를 묻는 질문에 초등학생은 ‘도움이 된다’(65.5%), 중⋅고등학생에서는 ‘잘 모르겠다’(43.3%, 48.5%)가 높은 빈도를 보였다.
학생들의 안전의식을 살펴본 결과 초등학생의 안전의식 정답은 ‘총, 칼 등 위험한 장난감을 가지고 놀 때는 함부로 휘두르지 않아야 한다’와 ‘뜨거운 물이나 불에 데인 상처인 경우 차가운 수돗물에서 먼저 식혀야 한다’가 각 145명(98.0%)으로 가장 높았으며, 오답은 ‘자전거를 탈 때에 헬멧과 무릎보호대를 꼭 착용해야한다’ 35명(23.6%), ‘밤에는 뒤쪽에 있는 불이나 등에 반사기재(야광등)가 없는 자전거를 타면 안된다’ 32명(21.6%), ‘복도에서는 달리는 것은 금해야 한다’ 27명(18.2%) 순으로 나타났다.
후속연구
1) 안전사고 경험실태는 초등학생, 중학생, 고등학생간의 차이가 있는 것으로써 각 발달단계에 맞는 안전교육의 기회를 제공하여야 한다고 사료되며, 지식위주의 교육보다 현실성 있고 대응할 수 있는 안전교육이 필요하리라 판단된다.
이상의 결과를 통해 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전의식에 차이가 있음을 알고, 대상자들에게 효과적인 안전교육 방안을 마련하도록 기초자료를 제공하는데 의미가 있는 것으로 사료된다. 그러나 본 연구는 안전사고 경험의 시간적 정의에 있어서 대상 학년이 동일하지 않으므로 입학 후가 아닌 최근 일년 이내의 경험으로 정의가 필요하며, 충남지역 일부의 초⋅중⋅고등학교를 대상으로 분석하였기 때문에 우리나라 전체 초⋅중⋅고등학교 학생들의 안전의식으로 일반화할 수 없는 제한점이 따른다.
그러므로 가장 많은 사고가 일어나는 쉬는 시간에 대한 교사들의 관심과 지도가 필요하며 또한 학교내 안전수칙을 보다 더 세분화하여 안전사고가 일어나지 않도록 체계적⋅지속적으로 실시해야 할 것이다.
이러한 결과는 초⋅중학생과는 달리 운동장과 같이 외부에서 활동하는 시간보다는 대학입시 준비 때문에 건물안에 있는 시간이 더 많기 때문이라고 생각해 볼 수 있다. 향후 안전사고 예방교육을 계획할 때는 위와 같은 결과를 토대로 획일화되고 형식적인 교육에서 벗어나 연령별, 사고경험 장소 차이 등을 고려한 예방교육이 될 수 있도록 더욱 강화하여야 할 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
Heinrich는 안전사고의 원인을 무엇이라고 말하는가?
Heinrich는 안전사고의 원인으로서 불가항력적인 천재지변에 의한 사고는 2%에 불과하며, 신체적, 기계적 악조건에 의한 사고가 10%, 불안전한 상태 및 불안전한 행동으로 인한 사고가 88%를 차지한다고 하였다. 이처럼 개인의 행동으로 인해 사고발생이 높은 것을 알 수 있으며, 대부분 사고예방에 대한 지식이 부족하거나 행동의 부주의로 인해 사고가 발생하는 경우가 많다(Guyer, 1989; Bass, 1980).
우리나라 사고사망 분포의 특징은?
우리나라 사고사망 분포의 특징은 어린이와 청소년의 사고발생 수준이 중년기 이후 사고발생 수준보다 훨씬 심각하다. 특히 19세 미만 연령층의 사고사망률이 매우 높은 수준으로 학생들에 대한 안전지도 및 관리가 절실히 요구된다(이명선과 박경옥, 2004).
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