[논문]간호대학생이 인식한 간호관리학 실습 중요도와 실습경험도 비교

황성우; 구옥희

doi:10.15207/jkcs.2019.10.9.351

간호대학생이 인식한 간호관리학 실습 중요도와 실습경험도 비교
A Comparison between Importance of Nursing Management Clinical Practicum and Practical Experience recognized by Nursing Students 원문보기

한국융합학회논문지 = Journal of the Korea Convergence Society, v.10 no.9, 2019년, pp.351 - 361

초록
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3개 대학 간호학과 4학년 간호관리 임상실습을 경험한 학생 289명을 대상으로 간호관리학 실습교육내용에 대한 중요도 인식 및 실제 실습경험에 대하여 비교 조사하였다. 연구결과 평가 항목에서 책임감, 대인관계, 신뢰, 의사소통, 도덕성 순으로 중요하게 인식하였다. 간호관리 실습교육내용의 중요도에서는 간호단위관리를 4.37(최대 5점)로 가장 중요하게 인식하였다. 실제로 임상에서 직접 경험할 수 있었던 항목은 간호단위관리(22.0%), 간호관리의 이해(20.7%), 인적자원관리(19.8%)가 빈도순으로 가장 높았으며 실제 경험을 전혀 못 한 항목으로는 마케팅(52.4%), 재무관리(44.0%)였다. 학생들이 인식한 실습내용의 중요도와 실제 실습경험을 한 항목 간에는 여전히 불일치가 나타나 표준화된 간호관리학 임상실습 프로토콜의 완성과 관리실습 전담 프리셉터 제도의 시행을 제언하고자 한다.

Abstract ▼ AI-Helper

Importance recognition of the nursing management(N. M.) clinical practice contents and the actual practical experience were studied against 289 students of 3 nursing schools who had undergone the senior N. M clinical practice. The most important item they considered from the practical evaluation was responsibility followed by interpersonal relationship, trust, communication, and ethic. For the importance of the N. M. contents, nursing unit management was considered as the most important(4.37/5). Abilities they could actually experience from the clinical practice were nursing unit management(22.0%), understanding of nursing management(20.7%), and human resource management(19.8%). And, abilities they could never experience were marketing(52.4%) and financial management(44.0%). Since there was an inconsistency between the importance of contents students recognized and the actual experience, I suggest a completion of standardized protocol of N. M. clinical training and implementation of management training exclusive preceptor system.

주제어

표/그림 (8)

표 Table 1. General Characteristics of Subjects
표 Table 2. Condition of nursing management practice
표 Table 3. Operation of nursing management practice
표 Table 4. Evaluation of nursing management practice
표 Table 5. The importance of nursing management practice evaluation items
표 Table 7. The experience of nursing management practice (multiple response)
표 Table 6. The importance of nursing management learning contents
표 Table 8. The experience of nursing management practice based on the recognition of importance of nursing management learning Contents

AI 본문요약
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문제 정의

특히 간호관리학 국가고시의 내용에는 간호서비스 비용 산출의 필요성, 간호수가, 문제해결과정, 직무분석, 인력관리, 통제,간호정보시스템, 간호수행의 효과성과 효율성, 간호표준, 간호 질 관리, 물품관리, 환경관리, 문서관리, 간호전문직 가치관과 간호행위, 윤리원칙과 윤리강령, 법적 의무와 책임 등이 포함된다[6]. 그리하여 2012년 3차 개정을 통한 간호관리학 학습목표와 한국간호평가원에서 제시된 프로그램 학습성과를 토대로 이론과 실습교육을 제공하고자 노력하였다[1]. 하지만 간호관리학 교과목은 실제학교마다 과목당 학점이나 시수가 다양하게 운영되고 있으며 간호관리 실습 학점 또한 학교마다 여건에 따라 매우 다르게 운영되고 있다.
본 연구는 간호 대학생을 대상으로 학생 자신이 인식한 간호관리학 임상실습 교과목의 교육내용 중요도 인식과 실제 실습 참여 경험도를 파악하기 위해 이루어진 서술적 조사연구이다.
많은 간호학생들은 이론적인 수업보다 임상실습을 통해 학업에 대한 만족도가 더 높으므로[16] 좋은 임상실습이 이루어지도록 실습 여건과 상황에 대한 관리는 간호교수자에게 중요한 역할이라고 여겨진다. 본 연구는 간호관리학 임상실습 교과목에 대한 질적 교육을 향상시키기 위해 간호학생이 인식한 간호관리학 임상실습에 대한 내용중요도와 실제 실습 경험에 대한 실습 정도를 비교분석하였다. 간호관리학 실습 병원은 68.
하지만 간호관리학 실습 교과목의 운영상태, 현장여건, 실습내용 및 실습지도와 평가 등에 관한 자세한 연구가 부족한 실정이다. 본 연구는 간호관리학 임상실습 교육의 질적 향상을 위해 간호학생이 인식한 간호관리학 임상실습에 대한 내용 중요도와 실제 실습경험 정도를 비교 분석하여 앞으로 간호관리학 임상실습 교육 운영 개선을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 국민의 건강권을 책임지고 있는 간호사를 양성하기 위한 교육과정 중 간호관리학 영역은 간호학이론과 실습의 연계차원 및 간호행정관리의 측면에서 중요한 부분이며 간호관리 임상실습의 표준 프로토콜 개발 및 임상실습의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하기위해 시행되었다. 3개 도시 3개 간호학과에 재학중인 4학년 학생 289명을 대상으로 간호관리 임상실습을 마친후 임상실습 운영, 임상실습 현장 여건, 임상실습 내용, 임상실습 평가 및 지도에 대한 간호학생의 중요도 및 실제 참여 경험 정도에 대해 알아보고 간호학생이 인식한 간호관리학 임상실습에 대한 내용 중요도에 따른 실제실습 경험도 차이를 분석하였다.
본 연구의 목적은 간호관리학 임상실습 교육의 개선을 위한 기초자료를 제공하기 위해 간호학과 4학년 학생을 대상으로 간호관리학 임상실습 후 실습내용의 중요도 인식과 실제 경험한 간호관리 임상실습 정도를 파악하는것이다. 구체적인 목표는 다음과 같다.
둘째, 실제 실습을 지도하는 임상현장지도자가 생각하는 간호관리 임상실습의 중요도에 대한 추후연구가 필요하다. 셋째, 실습환경과 실습단위 관리자의특성에 따라 다양하게 경험되는 관리실습의 문제점을 해결하기 위해 관리실습 전담 프리셉터 제도의 시행을 제안하고자 한다.

제안 방법

본 연구는 국민의 건강권을 책임지고 있는 간호사를 양성하기 위한 교육과정 중 간호관리학 영역은 간호학이론과 실습의 연계차원 및 간호행정관리의 측면에서 중요한 부분이며 간호관리 임상실습의 표준 프로토콜 개발 및 임상실습의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하기위해 시행되었다. 3개 도시 3개 간호학과에 재학중인 4학년 학생 289명을 대상으로 간호관리 임상실습을 마친후 임상실습 운영, 임상실습 현장 여건, 임상실습 내용, 임상실습 평가 및 지도에 대한 간호학생의 중요도 및 실제 참여 경험 정도에 대해 알아보고 간호학생이 인식한 간호관리학 임상실습에 대한 내용 중요도에 따른 실제실습 경험도 차이를 분석하였다. 연구결과 임상실습 여건중 실습기관은 비교적 적절하게 선정되어 운영되고 있는것으로 파악되었으며, 실습기간 중 대부분 주 1회 이상 임상지도교원과 만남이 이루어져 관계형성과 지도시간에 큰 무리가 없음이 확인되었다.
연구도구는 간호학과 4학년 학생들의 간호관리학실습에 대한 내용 중요도와 본인이 실제 경험한 간호관리학 실습정도를 비교하기 위하여 폐쇄형과 개방형 질문지를 구성하였다. 권과 서[3]의 임상실습 교육에 대한 간호학생의 요구에서 임상실습 운영, 임상실습 현장 여건, 임상실습 내용, 임상실습 지도 및 평가의 4개 영역을 이용한 방법을 수정 보완하여 사용하였다. 우선 임상실습 운영영역에는 임상실습 전 준비과정, 임상실습 기간, 경험하고 싶은 임상실습 시간, 임상실습 운영체계의 4항목을 포함하였고 임상실습 현장 여건 영역에는 임상실습 병원크기, 학생탈의실, 컨퍼런스룸 제공, 병동별 실습 학생수의 4항목을 포함하였다.
임상실습 지도 및 평가 영역에는 실습담당교수 역할, 임상실습 현장지도자의 역할, 평가자, 평가기준의 4개 항목을 포함하였다. 마지막으로 더 나은 간호관리학 실습이 되기 위한 의견을 개방적으로 서술하게 하였다.
연구도구는 간호학과 4학년 학생들의 간호관리학실습에 대한 내용 중요도와 본인이 실제 경험한 간호관리학 실습정도를 비교하기 위하여 폐쇄형과 개방형 질문지를 구성하였다. 권과 서[3]의 임상실습 교육에 대한 간호학생의 요구에서 임상실습 운영, 임상실습 현장 여건, 임상실습 내용, 임상실습 지도 및 평가의 4개 영역을 이용한 방법을 수정 보완하여 사용하였다.
권과 서[3]의 임상실습 교육에 대한 간호학생의 요구에서 임상실습 운영, 임상실습 현장 여건, 임상실습 내용, 임상실습 지도 및 평가의 4개 영역을 이용한 방법을 수정 보완하여 사용하였다. 우선 임상실습 운영영역에는 임상실습 전 준비과정, 임상실습 기간, 경험하고 싶은 임상실습 시간, 임상실습 운영체계의 4항목을 포함하였고 임상실습 현장 여건 영역에는 임상실습 병원크기, 학생탈의실, 컨퍼런스룸 제공, 병동별 실습 학생수의 4항목을 포함하였다. 임상실습 내용은 2012 간호학 3차개정 간호관리학 학습목표를 기준으로 간호관리학 실습과 직접 연관된 임상간호윤리, 간호관리의 이해, 기획, 의사결정, 재무관리, 조직, 인적자원관리, 지휘, 통제, 간호단위관리, 전문직관과 법적 의무, 마케팅의 내용이 포함되는 73개 항목에 대해 중요 개념에 대한 용어를 학생수준에서 이해할 수 있도록 서술한 내용의 폐쇄형 질문지로 구성하였다.
우선 임상실습 운영영역에는 임상실습 전 준비과정, 임상실습 기간, 경험하고 싶은 임상실습 시간, 임상실습 운영체계의 4항목을 포함하였고 임상실습 현장 여건 영역에는 임상실습 병원크기, 학생탈의실, 컨퍼런스룸 제공, 병동별 실습 학생수의 4항목을 포함하였다. 임상실습 내용은 2012 간호학 3차개정 간호관리학 학습목표를 기준으로 간호관리학 실습과 직접 연관된 임상간호윤리, 간호관리의 이해, 기획, 의사결정, 재무관리, 조직, 인적자원관리, 지휘, 통제, 간호단위관리, 전문직관과 법적 의무, 마케팅의 내용이 포함되는 73개 항목에 대해 중요 개념에 대한 용어를 학생수준에서 이해할 수 있도록 서술한 내용의 폐쇄형 질문지로 구성하였다. 임상실습 지도 및 평가 영역에는 실습담당교수 역할, 임상실습 현장지도자의 역할, 평가자, 평가기준의 4개 항목을 포함하였다.
질문지는 간호관리학 전공 교수 4인에게 자문을 받아 적절하다고 판단한 문항만을 취하고 수정이 필요한 부분을 보완하여 내용타당도를 확보하였고, 최종적으로 아직취업하지 않은 졸업생 5명을 대상으로 의미의 명확성과 응답의 용이성을 확인하는 예비조사를 실시하여 확정하였다. 본 연구의 간호관리학실습 교육내용의 중요도 인식정도는 Cronbach's α 계수가 .

대상 데이터

본 연구의 대상은 경기도와 충청도 소재 대학의 3개 간호학과에 재학 중인 4학년 학생으로 2018년 간호관리학 실습 교과목을 이수한 학생들이다. 자료수집 기간은 2018년 7월 1일부터 12월 15일까지이며 총 320명의 학생들에게 자가기입식 설문지를 제공하였고 회수된 설문지 중 불충분한 응답을 보인 31부를 제외하고 총 289부를 통계분석에 활용하였다.
본 연구의 대상은 경기도와 충청도 소재 대학의 3개 간호학과에 재학 중인 4학년 학생으로 2018년 간호관리학 실습 교과목을 이수한 학생들이다. 자료수집 기간은 2018년 7월 1일부터 12월 15일까지이며 총 320명의 학생들에게 자가기입식 설문지를 제공하였고 회수된 설문지 중 불충분한 응답을 보인 31부를 제외하고 총 289부를 통계분석에 활용하였다.

데이터처리

도구의 신뢰도 분석을 위해 Cronbach's α 계수를 확인하였다.
본 연구의 자료분석은 SPSS WIN 22.0 프로그램[14]을 이용하여 일반적 특성, 임상실습 운영실태, 임상실습 현장 여건, 임상실습 지도 및 평가 현황, 간호관리학실습 참여 경험은 빈도와 백분율, 간호관리학실습 교육내용의 중요도 인식 정도는 평균과 표준편차로 분석하였고 간호관리학실습 내용의 중요도 인식 정도에 따른 실습 참여경험 정도 차이는 교차분석을 활용하여 통계 분석하였다.

성능/효과

4%였다. Table 3과 같이 간호관리학 임상실습 운영체계를 파악한 결과, 2주 수업과 2주 임상 실습의 반복시스템이 46.7%로 가장 많았으며 그다음으로선 이론학습 후 실습이 진행되는 블록 시스템이 35.3%,선 실습 후 이론학습의 블록 시스템이 14.9% 순으로 나타났다.
간호 대학생들이 간호관리학 임상실습에 참여한 경험정도를 파악한 결과, Table 7과 같이 직접 참여 경험은 간호단위관리(22.0%), 간호관리의 이해(20.7%), 인적자원관리(19.8%), 질 관리(17.4%) 영역에서 높게 나타났으며 관찰과 같은 간접 참여 경험은 의사결정(63.1%), 간호윤리(61.0%), 조직(61.0%), 지휘(59.2%) 영역에서 높게 나타났다. 임상실습 기간 동안 전혀 경험해보지 않았다고 응답한 영역은 마케팅(52.
간호 대학생들이 생각하는 임상실습 지도교수의 가장 중요한 역할을 조사한 결과, 실습과 관련된 오리엔테이션 제공이라고 응답한 학생이 32.5%로 가장 많았으며 간호관리와 관련된 이론 교육이 29.4%, 컨퍼런스 운영 20.4%, 간호전문직 태도 교육 15.6% 순으로 나타났다. 임상실습 현장지도자의 가장 중요한 역할은 간호단위와 관련된 오리엔테이션 제공 34.
간호관리학 실습내용 중요도 인식정도에 따른 실제 경험의 정도 차이 검증에서는 간호관리학 학습목표 내용에 기준하여 간호관리학 실습과 직접 연관된 임상간호윤리,간호관리의 이해, 기획, 의사결정, 재무관리, 조직, 인적자원관리, 지휘, 통제, 간호단위관리, 전문직관과 법적의무, 마케팅의 내용이 포함되는 73개 항목 중에서는 임상간호윤리 부분과 마케팅 부분은 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타나 학생들이 실제 경험을 하지는 못해도 사전의료 의향서 설명과 동의 등에 대한 문제와 관련된 윤리적 이슈의 중요성과 빠르게 변화하는 의료 환경에서 간호조직이 발전해 나가기 위해 전략을 세우고 비용효과적인 조직 관리를 위해서는 마케팅의 중요성과 필요성을 인식하고 있음을 알 수 있는 결과라고 생각된다. 임과 고[10]의 간호관리 사례 분석에서는 간호관리과정 중 통제단계의 사례 주제가 가장 많이 도출되었는데 특히 간호의 질 향상과 물품관리 주제가 다수를 차지하였다.
간호관리학 국가고시 출제 범위에 마케팅과 재무관리가 포함되고 점차 비용 효과적 서비스 제공의 중요성이 강조되고 있으므로 임상현장 실습에서 이 부분이 간과되지 않도록 방안을 마련할 필요성이 시급하다. 간호관리학 학습내용 중요도 인식정도에 따른 학생들의 실제 실습 경험의 정도 차이를 검증한 결과, 통계적으로 유의한 것으로 나타난 것은 간호단위관리 영역에서 안전관리, 간호전문직 특성, 질 관리 영역에서 의료의 질 관리, 인적자원관리 영역에서 환자분류체계, 직무수행평가, 의사결정 영역에서 의사결정의 개념, 간호윤리 영역에서 간호사와 대상자간 윤리, 간호사와 협력자 간 윤리, 간호실무상의 윤리,간호관리의 이해 영역에서 간호관리의 개념, 간호관리의 체계모형, 관리이론, 조직 영역에서 조직간 구조, 조직문화, 재무관리 영역에서 예산, 마케팅 영역에서 마케팅, 간호서비스 마케팅, 간호서비스 마케팅전략이었다.
3개 도시 3개 간호학과에 재학중인 4학년 학생 289명을 대상으로 간호관리 임상실습을 마친후 임상실습 운영, 임상실습 현장 여건, 임상실습 내용, 임상실습 평가 및 지도에 대한 간호학생의 중요도 및 실제 참여 경험 정도에 대해 알아보고 간호학생이 인식한 간호관리학 임상실습에 대한 내용 중요도에 따른 실제실습 경험도 차이를 분석하였다. 연구결과 임상실습 여건중 실습기관은 비교적 적절하게 선정되어 운영되고 있는것으로 파악되었으며, 실습기간 중 대부분 주 1회 이상 임상지도교원과 만남이 이루어져 관계형성과 지도시간에 큰 무리가 없음이 확인되었다. 그러나 선이론 수업 후 실습에 임하는 블록시스템은 35.
4%)이었다. 이 같은 결과는 실제 임상실습을 통하여 이론적 지식을 확인하고 경험할 기회가 여전히 많이 부족한 상황임을 알 수 있었으며 임상실습을 경험한 항목조차도 대부분이 관찰 수준에 머물렀고 실제로 경험한 비율보다 경험하지 못한 비율이 더 높은 빈도를 보였다. 이에 한과 전[16]은 간호관리학 임상실습은 그 내용적 특성상 임상현장 지도자들의 조력이 필수적이므로, 임상현장에서의 다양한 교육기회 제공을 위해 학교와 임상현장간의 긴밀한 교류 및 논의와 상호협력의 필요성을 제시하며 간호관리 실습담당 프리셉터의 도입을 제안하였다.
임상실습 전 준비사항은 오리엔테이션 참여가 41.1%로 가장 높은 응답 비율을 보였고 관련 핵심기본간호술평가 참여는 19.5%였으며 사전 간호관리학 지식평가 참여는 18.6%였고 실습병원 현장 오리엔테이션은 13.8%였으며 시뮬레이션 실습은 7.0%에 불과하였다. 임상실습 기간은 2주라고 응답한 경우가 88.
9% 순으로 나타났다. 임상실습 평가자로 가장 적절한 사람을 조사한 결과, Table 4와 같이 대다수인 70.2%의 학생들이 임상실습 현장지도자라고 응답하였고 임상실습 지도교수 20.1%, 학생 자신4.2%, 동료 학생 3.5% 순으로 나타났다. 간호관리학 임상실습 평가 항목에 관하여 Table 5와 같이 ‘매우 중요하다(5점)’에서 ‘매우 중요하지 않다(1점)’의 5점 리커트척도(Likert scale)로 조사한 결과, 중요하다고 응답한 항목은 책임감(4.
임상실습 현장지도자의 가장 중요한 역할은 간호단위와 관련된 오리엔테이션 제공 34.9%, 간호전문직 태도 교육 26.0%,간호관리와 관련된 이론 교육 22.1%, 컨퍼런스 운영9.0%, 실습 대상자 배정 5.9% 순으로 나타났다.
간호관리학 학습내용 중요도 인식정도에 따른 학생들의 실제 실습 경험의 정도 차이를 검증한 결과 Table 8과 같이 통계적으로 유의한 것으로 나타난 것은 간호단위관리 영역에서 안전관리, 간호전문직 특성, 질 관리 영역에서 의료의 질 관리, 인적자원관리 영역에서 환자분류체계, 직무수행평가, 의사결정 영역에서 의사결정의 개념, 간호윤리 영역에서 간호사와 대상자간 윤리, 간호사와 협력자 간 윤리, 간호실무상의 윤리, 간호관리의 이해영역에서 간호관리의 개념, 간호관리의 체계모형, 관리이론, 조직 영역에서 조직간 구조, 조직문화, 재무관리 영역에서 예산, 마케팅 영역에서 마케팅의 개념, 간호서비스 마케팅, 간호서비스 마케팅전략이었다. 즉, 임상실습 각세부 영역에서 직접수행 경험이 있는 학생들 중에는 간호관리학 학습내용을 중요하게 인식할수록 직접수행 경험 비율이 높은 것으로 나타났다. 그러나 간호관리학 학습내용을 중요하게 인식한 학생 중에는 대부분 간접수행 경험이 직접수행 경험보다 높은 비율을 보였고 중요도를 인식하고 있음에도 불구하고 전혀 수행해보지 못하고 있는 경우가 확인되었다.
그러나 간호관리학 학습내용을 중요하게 인식한 학생 중에는 대부분 간접수행 경험이 직접수행 경험보다 높은 비율을 보였고 중요도를 인식하고 있음에도 불구하고 전혀 수행해보지 못하고 있는 경우가 확인되었다. 특히, 마케팅 영역과 재무관리 영역에서는 내용의 중요성을 인식하였음에도 불구하고 거의 절반에 해당하는 학생들이 실습 기간 중 전혀 수행 경험이 없는 것으로 나타났다.

후속연구

이상의 연구결과를 바탕으로 첫째, 학생들이 간호관리 실습에 중요하다고 인식한 항목을 실습지에서 직접 경험해보도록 표준화된 간호관리학 임상실습 프로토콜의 완성이 시급하다. 둘째, 실제 실습을 지도하는 임상현장지도자가 생각하는 간호관리 임상실습의 중요도에 대한 추후연구가 필요하다. 셋째, 실습환경과 실습단위 관리자의특성에 따라 다양하게 경험되는 관리실습의 문제점을 해결하기 위해 관리실습 전담 프리셉터 제도의 시행을 제안하고자 한다.
간호관리학 임상실습은 간호사와 간호관리자의 관리업무에 초점을 두고 이루어지는 과목으로 간호관리학 전공교수들은 액션러닝, 근거기반, 성과중심 교육과정 개발등 다양한 교수법을 적용하여 간호관리 임상실습 교육의질을 높이고자 노력하고 있으며 또한 간호관리 실습 후학생들의 자기표현성, 의사소통능력, 문제해결능력, 비판적 사고능력, 팀효과성, 학업 만족도 등이 성장하는 결과를 입증하고 있다. 본 연구 결과를 통하여 학생들에게 사회적 요구와 변화에 대응하기 위해 필요한 간호사의 자질을 함양 할 수 있는 학습성과 기반에 맞춘 간호관리 임상실습이 이루어 질 수 있도록 교수, 임상지도교원 및 임상실습 현장지도자에게 가이드를 줄 수 있는 표준화된 간호관리학 임상실습 프로토콜의 개발이 선행되어야 하며 학생들이 중요하다고 인식한 부분이 실제 실습에서도 중요하게 지도될 수 있도록 하기 위해 임상실습지에서도 간호관리학 임상실습 목표에 맞추어 학생들에게 실습환경 및 지도를 할 수 있도록 하여야 하겠다.
이상의 연구결과를 바탕으로 첫째, 학생들이 간호관리 실습에 중요하다고 인식한 항목을 실습지에서 직접 경험해보도록 표준화된 간호관리학 임상실습 프로토콜의 완성이 시급하다. 둘째, 실제 실습을 지도하는 임상현장지도자가 생각하는 간호관리 임상실습의 중요도에 대한 추후연구가 필요하다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	2012년 3차 개정을 통한 간호관리학 학습목표와 한국간호평가원에서 제시된 프로그램 학습성과를 토대로 이론과 실습교육을 제공하고자 노력으로 국가고시에 포함된 내용은?	간호관리 교과목은 간호학 전공 학생들에게 간호관, 윤리의식, 법적 책무의식, 전문직관, 리더십 등 간호사로서 갖추어야 하는 기본적인 지식과 가치관을 제공하는 필수적 교과목이며 다양한 학문 분야의 이론들로 구성되어 있어 전문성 있는 교육이 필수적이다[5]. 특히 간호관리학 국가고시의 내용에는 간호서비스 비용 산출의 필요성, 간호수가, 문제해결과정, 직무분석, 인력관리, 통제,간호정보시스템, 간호수행의 효과성과 효율성, 간호표준, 간호 질 관리, 물품관리, 환경관리, 문서관리, 간호전문직 가치관과 간호행위, 윤리원칙과 윤리강령, 법적 의무와 책임 등이 포함된다[6]. 그리하여 2012년 3차 개정을 통한 간호관리학 학습목표와 한국간호평가원에서 제시된 프로그램 학습성과를 토대로 이론과 실습교육을 제공하고자 노력하였다[1].
	우리 사회가 학습성과중심의 간호교육체제를 기반으로 하는 이유는?	우리 사회는 최상의 성과를 요구하는 사회적 맥락 안에서 최상의 간호서비스를 제공하며[1] 변화하는 환경에 잘 대처해 나갈 수 있는 간호사를 양성하기 위하여 학습성과중심의 간호교육체제를 기반으로 하고 있다. 간호계의 가장 큰 숙원사업이었던 모든 간호학 교육과정의 4년제 통일 과제는 그동안의 인증평가 과정을 통하여 전체 84개 전문대학 중 3개의 전문대학만을 제외하고 81개의 대학이 모두 4년제 학과로 지정 운영되고 있다[2].
	간호관리 교과목이란?	간호관리 교과목은 간호학 전공 학생들에게 간호관, 윤리의식, 법적 책무의식, 전문직관, 리더십 등 간호사로서 갖추어야 하는 기본적인 지식과 가치관을 제공하는 필수적 교과목이며 다양한 학문 분야의 이론들로 구성되어 있어 전문성 있는 교육이 필수적이다[5]. 특히 간호관리학 국가고시의 내용에는 간호서비스 비용 산출의 필요성, 간호수가, 문제해결과정, 직무분석, 인력관리, 통제,간호정보시스템, 간호수행의 효과성과 효율성, 간호표준, 간호 질 관리, 물품관리, 환경관리, 문서관리, 간호전문직 가치관과 간호행위, 윤리원칙과 윤리강령, 법적 의무와 책임 등이 포함된다[6].

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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