최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
다음과 같은 기능을 한번의 로그인으로 사용 할 수 있습니다.
NTIS 바로가기한국교육논총 = Korean educational research journal, v.40 no.3, 2019년, pp.1 - 16
박지민 (충북대학교)
The purpose of this study is to explore the factors related to high school students 'academic stress. This study uses data from KEDI's(KELS 2013 6th). The data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation analysis, and hierarchical analysis using the SPSS Statistics program. The r...
* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
---|---|---|
국가별 학업스트레스 설문조사에 따르면 어느 나라가 세계 1위인가? | 3%가 학업문제(시험, 성적문제 등)로 스트레스를 받고 있다고 응답한 것으로 나타났다. 유엔아동기금(UNICEF)에서 실시한 ‘국가별 학업스트레스 설문조사 (2018)’에 따르면 대한민국이 50.5%로 세계 1위를 차지하여, 청소년들의 학업스트레스가 심한 것을 알 수 있다. 우리나라 청소년기 학생들은 대학진학과 입시제도, 경쟁적 사회 풍토로 인해 심각한 학업스트레스를 겪고 있다. | |
고등학생의 학업스트레스에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과는 어떠한가? | 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 개인관련요인, 사회적지지요인은 학업스트레스에 통계적으로 유의한 부적상관관계를 보였으며, 가정관련요인은 정적상관관계를 보였다. 둘째, 개인관련요인, 가정관련요인, 사회적지지요인은 모두 고등학생의 학업스트레스에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 변수로 나타났다. 개인 및 가정관련요인을 통제한 후, 사회적지지요인은 고등학생의 학업스트레스를 2%정도 추가 설명하고 있으며, 사회적지지요인 중 상대적으로 가장 큰 영향력을 보이는 변수는 부모와의 관계였다. | |
아동・청소년 정신건강 실태조사에 따르면 어떤 스트레스가 가장 높게 나왔는가? | 청소년기에 학업은 중요한 발달과업 중 하나이며, 학업과 관련된 문제는 학교 부적응은 물론이고 생활 전반에 큰 영향을 미친다. 한국청소년정책연구원의 ‘아동・청소년 정신건강 실태조사(2013)’에 따르면, 스트레스 영역의 12개 세부요인 중 학업문제에 관련된 스트레스가 가장 높은 것으로 나타났다. 전체 응답자의 55. |
김요셉, 김성천, 유서구(2011). 청소년기 스트레스 영향요인. 청소년학연구, 18(3), 103-126.
김현아, 이자영(2014). 사이버대학생의 진로성숙도가 학업스트레스에 미치는 영향: 자기주도 학습 준비도의 매개효과. 한국콘텐츠학회, 14(11), 486-496.
모상현(2010). 청소년 학업스트레스 유발요인에 대한 조절효과 분석: 자아존중감과 의사결정 자율성을 중심으로. 미래청소년학회지, 7(2), 49-66.
박선향, 박정숙(2018). 청소년의 학업스트레스에 영향을 미치는 요인. 학습자중심교과교육연구, 18(20), 799-818.
박재연(2017). 청소년의 학업스트레스, 학교폭력, 주관적 행복감의 관계: 친구, 가족, 교사의 지지의 매개효과를 중심으로. 사회과학연구, 43(2), 263-289.
박현선(1998). 부모-자녀 관계와 공부압력이 청소년 자녀의 심리사회적 문제성향에 미치는 영향. 한국아동복지학, 6, 93-118.
박현선, 김정은, 박지명(2014). 부모 유대감 변화가 청소년기 학업 스트레스 변화양상에 미치는 영향. 청소년학연구, 21(9), 123-145.
서현주, 최형아(2017). 중.고등학생의 학업스트레스와 주관적 행복감의 관계에서 부/모, 또래, 교사 관계의 조절효과. 교육문제연구, 63, 51-78.
선혜연, 오정희(2013). 부모의 학업성취압력과 학업스트레스의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과. 아시아교육연구, 14(1), 197-212.
성인경(2017). 고등학생의 학업스트레스, 사회적지지, 학습된 무기력과의 관계. 대진대학교교육대학원 석사학위논문.
유엔아동기금(2018). 제5.6차 유엔아동권리협약 이행 대한민국 아동보고서 .
이경아, 정현희(1998). 스트레스, 자아존중감 및 사회적 지지가 청소년의 학교적응에 미치는 영향. 한국심리학회, 1998(1), 693-704.
이경오(2001). 중.고등학생의 여가활용이 학업스트레스에 미치는 영향. 성균관대학교 일반대학원 석사학위논문.
이뿐새(2017). 부모의 교육 참여가 자녀의 학업스트레스에 미치는 영향: 진로성숙도를 통한 주관적 행복의 매개된 조절효과. 학교사회복지, 37, 147-177.
이수진, 조상철, 허일범(2008). 부모의 학업성취압력이 자기효능감에 미치는 영향: 목표지향성의 매개효과를 중심으로. 아동학회지, 29(3), 289-301.
이주리, 김기홍(2017). 부모의 학습관여, 학업스트레스 및 아동의 학업적 자아개념간의 관계. 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 7(1), 717-730.
이지현, 이정윤(2009). 학교상담 : 청소년의 학업스트레스와 자살생각의 관계: 부모 및 또래와의 관계와 인지왜곡의 매개효과. 상담학연구, 10(2), 1113-1126.
장안식, 정혜원(2015). 고등학생 학업스트레스가 정신건강에 미치는 영향: 여가만족도의 조절 및 매개효과를 중심으로. 공공정책연구, 32(1), 29-48.
정주영(2010). 초등학생의 학업스트레스가 학업성취도에 미치는 영향에 관한 구조적 분석. 한국교육학연구, 16(1), 129-152.
최윤신, 김한나(2008). 여자청소년의 학업스트레스와 학교적응의 관계에서 자아존중감의 매개효과와 조절효과에 관한 연구. 청소년복지연구, 10(4), 291-308.
최정은, 김은하(2019). 초등학생이 지각한 부모의 학습관여행동과 학업 스트레스의 관계: 학업 자아개념의 매개효과. 한국웰니스학회지, 14(1), 323-334.
모상현, 김형주, 이선영, 김정화, 윤경민(2013). 아동.청소년 정신건강 증진을 위한 지원방안 연구III: 총괄보고서. 한국청소년정책연구원.
황은지(2015). 고등학생이 지각한 부모의 학업성취압력이 학업스트레스에 미치는 영향: 학업적 자기효능감의 매개효과. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍혜선(2012). 부모의 교육적 기대가 아동의 학업성취에 미치는 영향: 학업적 자기효능감과 시험불안의 매개효과. 동덕여자대학교 일반대학원 석사학위논문.
*원문 PDF 파일 및 링크정보가 존재하지 않을 경우 KISTI DDS 시스템에서 제공하는 원문복사서비스를 사용할 수 있습니다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.