[논문]시나리오를 통한 건강사정 실습교육이 간호대학생의 의사소통능력, 비판적 사고 성향 및 학업성취에 미치는 효과

김혜경; 김향수

doi:10.12925/jkocs.2019.36.3.930

시나리오를 통한 건강사정 실습교육이 간호대학생의 의사소통능력, 비판적 사고 성향 및 학업성취에 미치는 효과
The Effects of Health Assessment Practical Education through Scenario on Communicative Competence, Critical Thinking Disposition and Academic Achievement among Nursing Studuents' in University 원문보기

Journal of the Korean Applied Science and Technology = 한국응용과학기술학회지, v.36 no.3, 2019년, pp.930 - 941

초록
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본 연구는 간호 대학생을 대상으로 시나리오를 통한 건강사정 실습교육이 의사소통 능력, 비판적 사고 성향 및 학업성취에 미치는 효과를 보기 위한 비동등성 대조군 사전-사후 설계의 유사실험 연구이다. C북도 G군 소재 J대학교와 G도 P시 소재 P대학교에서 건강사정 교과목을 수강하는 간호학과 2학년 학생을 대상으로 실험군 35명, 대조군 34명에게 각각 시나리오를 통한 실습교육과 전통적 실습교육 수행 전 후로 자료를 수집하였다. 연구결과, 시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군이 전통적 실습교육을 받은 대조군보다 의사소통 능력(t=2,797, p=.007), 비판적 사고 성향(t=2,406, p=.019), 정보수집능력(t=2,977, p=.004), 문제인식능력(t=3.584, p=.001)이 통계적으로 유의미하게 높아졌다. 그러므로 간호학생들의 의사소통 능력, 비판적 사고 성향, 정보수집능력 및 문제인식능력 향상을 위해 건강사정 수업 시 시나리오를 통한 실습교육프로그램을 활용할 수 있을 것으로 생각된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study was to investigate the effect of health assessment practical education through scenario on communicative competence, critical thinking diposition and academic achievement among nursing students' in university. A nonequivalent control group pretest-posttest design was used to measure. A survey was held to the students who are taking a health assessment practical class for 2grade in J university in Chungbuk and P university in G-do. Participants in a health assessment practical through scenario class and traditional health assessment class were 35 experiment group students and 34 control group students who attended 16 weeks. Effects were evaluated through pre and post tests that included measurements. As a result, the experimental group is more capable of communicative competence (t=2,797, p=.007), critical thinking disposition(t=2,406, p=.019), ability to collecting information(t=2,977, p=.004), problem awareness competence(t=3.584, p=.001) has increased statistically significantly than the control group. Therefore, Therefore, this study could be used that health assessment practical education through scenarios to improve nursing students' communicative competence, critical thinking disposition, collecting information competence, and problem awareness competence.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Question contents of Information gathering capability and Problem cognitive ability
표 Table 2. Example on survey contents of health history of an outpatient
표 Table 3. Homegeneity test for characteristics between experimental and control groups
표 Table 4. Comparisons of Communication Competence, Critical Thinking Disposition, Academic Achievements

AI 본문요약
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문제 정의

이에 본 연구에서는 시나리오를 통한 건강사정 실습 교육이 의사소통 능력, 비판적 사고 성향 및 학업성취에 미치는 효과를 파악하고 효율적이며 능동적인 실습을 위한 교육프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.

가설 설정

가설 1. 시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군은 전통적 실습교육을 받은 대조군보다 의사소통 능력 점수가 높을 것이다.
가설 2. 시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군은 전통적 실습교육을 받은 대조군보다 비판적 사고 성향 점수가 높을 것이다.
가설 3. 시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군은 전통적 실습교육을 받은 대조군보다 정보수집능력 점수가 높을 것이다.
가설 4. 시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군은 전통적 실습교육을 받은 대조군보다 문제인식능력 점수가 높을 것이다.

제안 방법

연구 기간은 2016년 9월 5일부터 12월 20일까지 총 16주로 사전 자료 수집은 실험군, 대조군 각각 건강사정 첫 교과목 수업주인 2016년 9월 5일부터 9일 9일까지 5일간 실시하였으며 사후 자료수집은 각 학교의 학사일정과 실기 test를 감안하여 15~16주차인 12월 12일부터 20일까지 실시하였다.
본 연구의 학업성취는 연구자가 건강사정 교과목의 학습목표를 바탕으로 건강력 정보수집능력 (8문항)과 수집된 정보를 통한 문제인식능력(8문항)에 대한 내용을 질문지화 하여 제작한 것을 사용하였다. ;제작된 문항의 내용타당도를 평가하기 위하여 간호학과 건강사정 교과 담당 교수 3인과 응급실 근무경력이 있는 임상경력 20년 이상인 간호사 1명으로 구성된 전문가 집단에게 항목별 CVI(Content Validity Index)를 이용하여 .8 이상인 문항을 선택하여 질문지를 제작하였다.
실험군의 경우 획득한 지식에 대해 임상상황과 유사한 시나리오를 제작하여 역할극을 통한 대상자의 문제를 파악해 나가는 과정을 경험하도록 하는 실습교육방법으로 진행하였으며 대조군의 경우 교수자가 강의와 시범을 보이고 학생들이 각 모형을 이용하여 검진법을 훈련하는 전통적 실습교육방법[15]으로 진행하였다.

대상 데이터

2 group으로 t-test를 위한 필요한 표본 크기는 그룹 당 28명으로 산출되었다. 본 연구에서는 탈락률을 감안하여 각각 36명을 선정 하였으나 실험군에서는 불성실한 응답자 1명을 제외한 35명을, 대조군에서는 불성실한 응답자 2명을 제외한 34명의 자료를 이용하여 분석하였다.
연구 대상자는 C북도 G군 소재 J대학교와 G도 P시 소재 P대학교 건강사정 교과목을 수강하는 간호학과 2학년 학생 중에서 본 연구의 목적과 취지를 이해하고 연구에 참여하기를 동의한 학생을 대상으로 하였다. 그룹 간 실험효과의 확산을 방지하기 위하여 대조군은 타 지역 소재의 대학교로 물리적 거리를 충분히 확보하여 설정하였다.

데이터처리

둘째, 실험군과 대조군 간의 동질성 검정은 빈도, 백분율, X²-test, Fisher’s exact test, t-test로 분석하였다.
셋째, 실험군과 대조군 간의 사전, 사후 점수 차이 비교는 t-test로 분석하였으며 집단 내의 차이 비교는 paired t-test로 분석하였다.
첫째, 연구 대상자의 일반적 특성은 빈도, 백분율, 평균을 구하였으며, 의사소통 능력, 비판적 사고 성향 도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach’s α 계수를 구하였다.

이론/모형

본 연구 대상자의 비판적 사고 성향을 측정하기 위하여 윤진[14]이 간호학생을 대상으로 개발한 도구를 사용하였다. 총 27문항, 7개 하부 요인, 즉 지적열정/호기심 5문항, 신중성 4문항, 자신감 4문항, 체계성 3문항, 지적 공정성 4문항, 건전한 회의성 4문항, 객관성 3문항으로 구성되어 있다.
본 연구 대상자의 의사소통 능력을 측정하기 위하여 허경호[13]가 개발한 포괄적 대인 의사소통 능력 척도(Global Interpersonal Communication Competence Scale: GICC-15)를 사용하였다. 총 15문항 5 Likert 척도(‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점)로 2개의 부정적 문항(10, 11)은 역 환산하였으며, 점수의 범위는 1~5점으로, 점수가 높을수록 의사소통 능력이 높음을 의미한다.

성능/효과

본 연구는 시나리오를 통한 건강사정 실습교육 이 간호학생의 의사소통 능력, 비판적 사고 성향 및 학업성취가 향상된 것으로 나타났다.
본 연구에서 시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군은 전통적 실습교육을 받은 대 조군보다 의사소통 능력이 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이는 훈련된 표준화환자를 활용하여 건강사정 실습교육을 실시한 최선주 등 [16]의 연구와 당뇨병 간호 시뮬레이션 실습교육을 수행한 김보영, 이은숙[17]의 연구, 주가를, 송경애, 김희주[18]의 연구결과와 일치하는 결과이다.
시나리오를 통한 건강사정 실습교육을 받은 실험군은 전통적 실습교육을 받은 대조군보다 학업 성취(정보수집능력, 문제인식능력)가 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이는 출혈환자 간호 시뮬레이션 실습을 실시한 최은희, 권경남, 이은주[28]의 연구, 루브릭 제시 시뮬레이션 교육을 연구한 김해란[29], 시뮬레이션을 활용한 급성 흉통환자간호 실습교육을 실시한 한상영[22]의 연구결과와 일치하는 결과이다.

후속연구

둘째, 건강사정과 관련된 다양한 시나리오를 개발하고 본 연구에서 확인된 변수 외 역할극을 통한 실습교육의 효과를 검증할 것을 제언한다.
첫째, 선행연구에서 일관적이지 못한 결과를 보인 비판적 사고 성향에 대해 반복연구 할 것을 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	간호학이란?	간호학은 간호 대학생이 졸업 후에 간호사로서의 이론과 실무를 통합적으로 연결하며 전문적인 역할을 수행하도록 하는 교육과정이다. 병원은 예측할 수 없고, 일반화되지 않은 환자들의 개별적인 문제를 해결해야 함으로, 이에 따른 비판적 사고를 함양함과 동시에 포괄적인 의사소통능력을 배양하도록 하는 학습기회를 가져야 한다[1].
	간호 학생들에게 실무에 근거한 교육환경이 필요한 이유는 무엇인가?	간호학은 간호 대학생이 졸업 후에 간호사로서의 이론과 실무를 통합적으로 연결하며 전문적인 역할을 수행하도록 하는 교육과정이다. 병원은 예측할 수 없고, 일반화되지 않은 환자들의 개별적인 문제를 해결해야 함으로, 이에 따른 비판적 사고를 함양함과 동시에 포괄적인 의사소통능력을 배양하도록 하는 학습기회를 가져야 한다[1]. 즉 간호 대학생들의 경험과 능력이 최적화될 수 있도록 실무에 근거한 교육환경을 통해 복합적인 문제해결을 위한 사고능력을 갖추도록 강화해야 한다.
	시나리오를 통한 건강 사정 실습교육의 장점은?	어떻게 사고하고 적용하며 분석하고 평가할 것인가에 관한 지식이 중요하며 이러한 능력을 키우기 위해 비판적 사고능력이 중요하다. 따라서 시나리오를 통한 건강 사정 실습교육은 실제 임상 현장과 흡사한 교육 환경에서 학생들이 문제를 직접 해결하는 과정을 통한 교육 방법으로[11], 오류 발생을 낮추며, 이론적 지식을 실무로 바꾸는 과정을 통해 비판적 사고 및 문제해결을 위한 의사소통 과정을 경험함으로써 학생들에게 임상판단능력을 향상시키고, 학업 성취를 통한 자신감을 높이는 효과적인 교육방법이며, 효과적인 교육 전략으로 간주하고 있 다[12]. 또한 실제 임상에서 일어날 수 있는 중요한 사건을 경험 할 수 있어 판단오류에 대한 두려움에서 벗어날 수 있고, 반복적인 교육을 통해 건강사정 교과목의 학습 목표인 정보수집능력 및 문제인식능력의 향상을 통해 학업성취를 높일 수 있을 것이다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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