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NTIS 바로가기의학교육논단 = Korean medical education review, v.21 no.3, 2019년, pp.155 - 161
권오영 (경희대학교 의과대학 의학교육학 및 의인문학교실) , 박경혜 (연세대학교 원주의과대학 의학교육학과) , 박귀화 (가천대학교 의과대학 의학교육학교실) , 강영준 (제주대학교 의학전문대학원 의학교육학교실)
Interprofessional education (IPE) can promote high-quality patient care and good medical outcomes through teamwork among health professionals. However, there are no valid measurements to prove the effectiveness of IPE in Korea. This study aimed to develop and test a Korean version of the Self-effica...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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해당 연구의 보건의료분야에서 전문직 간 교육 분석 시 한계점은 무엇인가? | 이번 연구가 갖고 있는 제한점은 다음과 같다. 다양한 지역의 의과대학과 간호대학 학생들을 대상으로 연구를 수행하였으나, 모든 전문직 간 교육으로 일반화하는 것은 무리가 있을 수 있다. 게다가 예비보건직종 중 의과대학생과 간호대학생만을 대상으로 하였으므로 추후 좀 더 다양한 직군을 포함시키고, 지역을 다양화하여 대표성을 갖는 연구가 필요할 것이다. 본 설문도구는 사회적 바람직성에의해 긍정적인 응답을 하거나, 응답하는 방식이 일정한 반응경향을보이는 객관적 검사이므로, 실제 전문직 간 교육효과의 판정 시에는 학생들의 면담 등의 자료를 이용하여 해석할 필요가 있을 것이다. 추후 동시 타당도와 예언 타당도 검증을 통한 추가 타당도 검증이 필요할 것으로 생각된다. | |
전문직 간 교육은 무엇인가? | 전문직 간 교육(interprofessional education)은 “둘 혹은 그 이상의 전문가들이 서로 함께 서로에게서 서로에 대해 배워 협력을 증진시키고 진료의 질을 높이는 것”으로 정의된다[1,6,7]. 캐나다에서는보건의료 대학에서 전문직 간 교육을 처음으로 시도하였고[8], 유럽의 6개국(네덜란드, 독일, 벨기에, 스위스, 슬로베니아, 핀란드)은 의료 관련 종사자들 간의 네트워크 형성과 효과적인 전문직 간 교육과정을 개발하기 위해 유럽지역 전문직 간 교육네트워크(EuropeanInterprofessional Education Network)를 조직하였다[9]. | |
자기 효능감은 어떤 이론에서 발전한 것인가? | 전문직 간 교육의 효과 측정을 위해 자기 효능감(self-efficacy)이라는 개념을 사용할 수 있다[15,16]. 자기 효능감은 반두라(AlbertBandura)의 사회학습이론에서 발전한 것으로, 개인의 지식, 능력,기술을 운용하고 조직화하여 동원하는 능력에 대한 개인적인 신념이라고 정의된다[17]. 즉 주어진 상황에서 얼마나 유능하게 행동할것인가에 대한 개인의 판단인 동시에 특정 행동을 수행할 수 있는개인의 신념이다[18]. |
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오픈액세스 학술지에 출판된 논문
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