[논문]2015 개정 교육과정에 따른 초등 음악 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠 분석

김은주

doi:10.14400/jdc.2020.18.5.065

2015 개정 교육과정에 따른 초등 음악 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠 분석
Analysis of Educational Web-Sites and Digital Contents for Elementary Music Class according to 2015 Revised Curriculum 원문보기

디지털융복합연구 = Journal of digital convergence, v.18 no.5, 2020년, pp.65 - 74

김은주 (광주양산초등학교)

초록
AI-Helper

이 연구는 2015 개정 음악과 교육과정에 따라 초등학교 음악 수업에 활용되는 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 현재 음악 수업에서 가장 활발하게 이용되고 있는 교육용 웹 사이트의 현황을 살펴보고, 이들 웹 사이트에 포함된 음악 교육 디지털 콘텐츠의 특징을 분석하였다. 1차 분석은 웹 사이트의 서비스에 관하여, 2차 분석은 디지털 콘텐츠의 유형과 음악 교육 내용에 관하여 실시하였다. 현재 음악 수업에 가장 많이 활용되고 있는 웹 사이트는 에듀넷 티-클리어, 티-셀파, 아이스크림, 인디스쿨이었으며, 각각 웹 사이트의 서비스와 디지털 콘텐츠 유형 및 내용에서 조금씩 차이를 보였다. 구체적으로 음악 수업 지원을 위한 주요 기능, 최신 교육과정 내용의 반영 정도, 자료의 체계성, 객관성과 현장성, 타 교과와의 연계성 등이 다르게 나타났다. 앞으로 초등 음악 수업에서 디지털 콘텐츠를 효과적으로 활용하기 위해서는 첫째, 음악 수업에서 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 적시에 활용하는 교사 전문성의 발휘가 필요하며, 둘째, 음악 교육의 본질에 맞는 다양한 디지털 콘텐츠의 개발과 활용이 요구된다.

Abstract ▼ AI-Helper

The objective of this study is to analyze educational web-sites and digital contents for elementary music class according to the 2015 revised music curriculum. First, the current status of educational web-sites that are most actively used in music class were reviewed. And the characteristics of the digital contents included in the web-sites for music education were analyzed. the primary analysis was about the service of the web-sites, and the secondary analysis was about the type of digital contents and the contents of music education. The most actively used web-sites in music classes were Edunet T-Clear, T-Sherpa, i-scream, Indischool, which differed slightly from the web-site's services and the type of digital content and contents. Specifically, the main functions for supporting music classes, the reflection of the curriculum contents, the systematicity of the materials, the objectivity and the on-site nature, and the connection with other subjects appeared differently. In order to effectively utilize digital contents in elementary music class, first, expertise of teachers for timely use of web-sitesand digital contents is required. Second, the development and utilization of various digital contents for the nature of music education is required.

주제어

표/그림 (10)

표 Table 1. List of educational websites of public Institutions
표 Table 2. List of educational websites of private Institutions
그림 Fig. 1. Main Screen of Edunet T-Clear
표 Table 3. Analytical Criteria of Digital Contents
표 Table 4. Analysis of Web-Site Services
그림 Fig. 2. Main Screen of T-sherpa
그림 Fig. 3. Main Screen of I-scream
그림 Fig. 4. Main Screen of Indischool
표 Table 5. Analysis of Digital content type and content about Music Education
표 Table 6. Analysis of Music Revised 2015 Curriculum Characteristics

AI 본문요약
AI-Helper

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문제 정의

따라서 본 연구는 현행 2015 개정 음악 교육과정에 따른 음악 수업을 위한 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 분석함으로써 4차 산업혁명 시대를 뒷받침할 수 있는 음악 교수-학습 방안을 모색함을 목적으로 한다. 이러한 연구 목적을 위하여 아래와 같은 연구 문제를 설정하였다.
본 연구는 이러한 음악 교육적 의미와 중요성에 기반을 두고 초등학교 음악 수업에 활용되는 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 살펴보았다. 다만 이 연구에서는 현재 학교 현장 수업에서 가장 많이 활용되는 웹 사이트와 관련 디지털 콘텐츠를 분석 대상으로 삼았다는 점에서 한계가 존재하며, 이를 보완하기 위해서는 다양한 음악 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 대상으로한 후속 연구가 이어져야 할 것이다.
본 연구에서는 앞서 살펴본 교육용 웹 사이트 중 현재 초등 음악 수업에 가장 활발하게 이용되고 있는 것들을 추출해 보았다. 웹 사이트 추출의 근거는 초등 음악 교육용 웹사이트 사용 실태와 교사 의존도를 다룬 윤관기(2015)의 연구 결과를 기초로 하였다.
본 연구에서는 초등학교 음악 수업에서 다룰 수 있는 다양한 디지털 콘텐츠를 포함한 교육용 웹 사이트를 살피는 것을 주요 연구 내용으로 하므로, 웹 기반 교육의 의미를 협의의 개념으로 해석하여, Khan(1997)이 밝힌 것과 같이 ‘학습이 일어나는 유의미한 환경을 조성하기 위해 웹의 특성과 제공하는 자료들을 활용하여 전개하는 하이퍼 미디어 기반의 교수 프로그램[20]’을 통한 교육 방법으로 보았다.
본 연구에서는 현재 초등학교에서 이루어지고 있는 2015 개정 음악과 교육과정에 따른 음악 수업에 활용되는 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 분석하였다. 이를 위하여 공공기관에서 운영하는 교육용 웹 사이트와 민간기관에서 운영하는 교육용 웹 사이트 중 초등 교사들이 음악 수업을 위해 가장 많이 활용하고 있는 4개의 웹 사이트, 즉 에듀넷 티-클리어, 티-셀파, 아이스크림, 인디스쿨을 연구 대상으로 웹 사이트 서비스와 음악교육 관련 디지털 콘텐츠에 관한 분석 기준에 따라 각각을 분석하였다.
본 연구의 목적은 초등학교 음악 수업에 활용되고 있는 교육용 웹 사이트와 그에 포함된 디지털 콘텐츠를 분석하는 것이다. 따라서 분석 대상은 교육용 웹 사이트 중 현행 2015 개정 교육과정에 따른 초등 음악 교과를 위한 디지털 콘텐츠를 지원하는 것 중 가장 활발하게 이용되고 있는 것을 대상으로 하였다.
초등 음악 수업에 활용 가능한 디지털 콘텐츠가 주요 웹 사이트별로 어떻게 제시되어 있고 그 특성은 무엇인지 알아보기 위해서는, 우선 분석 체계를 바탕으로 한 분석 기준의 마련이 필요하다고 판단되었다. 분석 기준을 설정하기 위하여 우선 국내의 다양한 교육용 콘텐츠를 분석한 여러 선행 연구를 살펴보았다. 그 중 강은주, 이미 자(2005)[29], 추선경(2017)[28], 정광훈 외(2018)[30] 등의 연구에 나타난 분석 기준과 내용을 참고로 하여 본연구에 적합한 기준을 마련하였다.
[14]. 이 연구에서는 음악 수업에서 교육용 웹사이트를 사용하는 초등 교사 125명을 대상으로 웹 사이트의 선호도를 조사하였다. 조사에서 초등 교사들은 아이스크림, 인디스쿨, 티셀파, 에듀넷, 교육청의 교수·학습 자료의 순으로 선호하는 것으로 나타났다.
우리가 살아가고 있는 21세기는 지식·정보화 시대인 동시에 문화 예술의 시대라고 일컫는 만큼, 음악 교육에서도 시대와 환경의 흐름에 알맞은 내용과 방법으로 다양한 음악적 경험을 제공하는 수업이 구현될 필요가 있다[33]. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 효과적인 음악 수업을 위한 교수적 지원책으로서 교육용 웹 사이트와 음악 교육 관련 디지털 콘텐츠의 현황을 파악하고 그 특성을 분석함으로써 음악 교육 현장에서 가장 많이 활용되고 있는 웹 사이트와 디지털 콘텐츠의 현재를 진단하고 앞으로의 과제를 모색하고자 하였다. 이에 향후 초등 학교 음악 수업에서 디지털 콘텐츠를 효과적으로 활용하기 위한 과제로서 몇 가지 제언을 하고자 한다.

제안 방법

2015 개정 교육과정의 강조점을 중심으로 각 웹 사이트의 음악 교육 디지털 콘텐츠가 ‘교과 역량, 성취기준, 학생 중심의 교수·학습 방법, 교과 연계, 과정 중심 평가’ 와 어떠한 관련성을 가지고 있는지를 분석해 보았다.
다음으로는 교육과정과 관련된 것으로, ‘교육과정과의 연관성, 2015 개정 교육과정의 특성’을 세부 분석 요소로 삼아 살펴보았다.
분석 기준에 따라 1차 분석은 웹 사이트 서비스에 관하여, 2차 분석은 디지털 콘텐츠의 유형과 음악 교육 내용에 관하여 총 2단계 분석을 실시하였다.
우선 교육용 웹 사이트를 운영하는 주체에 따라 공공 기관과 민간기관으로 나누어 현황을 살펴보았다.
우선 크게 ‘웹 사이트 서비스’과 ‘디지털 콘텐츠의 유형과 내용’의 두 가지 분석 항목을 정하였다.
2]의 티-셀파 웹 사이트는 상단 우측에 자료를 검색할 수 있는 검색창이 있었고, 중앙에 ‘교과 학습, 평가 자료, 창의적 체험활동, 쉬는 시간, 수업 연구 마당, 자료 마당, 참여 마당, 교육 쇼핑몰, 연수원’의 주요 메뉴가 있었다. 우측에는 서랍 창으로 길쭉하게 교사들이 편리하게 쓸 수 있는 다양한 기능들을 메뉴로 구성하여 놓았다.나머지 부분에는 사용자가 설정한 학년과 교과, 시간표, 추천 콘텐츠, 학급 운영 팁, 계기 교육과 다양한 이벤트 소개가 나타나 있었다.
본 연구에서는 현재 초등학교에서 이루어지고 있는 2015 개정 음악과 교육과정에 따른 음악 수업에 활용되는 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 분석하였다. 이를 위하여 공공기관에서 운영하는 교육용 웹 사이트와 민간기관에서 운영하는 교육용 웹 사이트 중 초등 교사들이 음악 수업을 위해 가장 많이 활용하고 있는 4개의 웹 사이트, 즉 에듀넷 티-클리어, 티-셀파, 아이스크림, 인디스쿨을 연구 대상으로 웹 사이트 서비스와 음악교육 관련 디지털 콘텐츠에 관한 분석 기준에 따라 각각을 분석하였다. 분석 결과 웹 사이트와 음악 교육 디지털 콘텐 츠의 특징은 다음과 같았다.
한편, 편의성 요소에 관련된 분석은 분석 대상으로 삼은 웹 사이트별로 기본 화면 구성과 기능을 바탕으로 실시하였다.

대상 데이터

그 결과 한국교육학술정보원 (KERIS)의 ‘에듀넷 티-클리어(Edunet T-Clear)’, 천재 교육 출판사의 ‘티셀파(T-Sherpa)’, 아이스크림 에듀의 ‘아이스크림(i-scream)’, ‘인디스쿨(indischool)’ 총 4개의 교육용 웹 사이트가 분석 대상으로 선정되었다.
본 연구의 목적은 초등학교 음악 수업에 활용되고 있는 교육용 웹 사이트와 그에 포함된 디지털 콘텐츠를 분석하는 것이다. 따라서 분석 대상은 교육용 웹 사이트 중 현행 2015 개정 교육과정에 따른 초등 음악 교과를 위한 디지털 콘텐츠를 지원하는 것 중 가장 활발하게 이용되고 있는 것을 대상으로 하였다.
민간기관이 운영하는 교육용 웹 사이트는 공공기관을 제외하고 나머지 민간(기업, 교사단체)이 운영하는 것 중 2015 개정 음악 교육과정에 따른 초등학교 음악 수업을 지원하는 디지털 콘텐츠를 포함한 것을 대상으로 하였다. Table 2는 현재 운영되고 있는 민간기관의 교육용 웹사이트 현황을 정리하여 나타낸 것이다.

이론/모형

본 연구에서는 앞서 살펴본 교육용 웹 사이트 중 현재 초등 음악 수업에 가장 활발하게 이용되고 있는 것들을 추출해 보았다. 웹 사이트 추출의 근거는 초등 음악 교육용 웹사이트 사용 실태와 교사 의존도를 다룬 윤관기(2015)의 연구 결과를 기초로 하였다.[14].

성능/효과

아이스크림은 유료 서비스에 가입한 현직 초등학교 교사를 대상으로 모든 교과(모든 출판사)와 단원의 학습 내용과 평가 자료, 창의적 체험활동 자료, 학급 경영에 필요한 다양한 자료를 있었다. 더불어 웹 사이트 서비스를 원격교육연수원의 연수 상품과 패키지로 묶어 제공하는 방법 등을 통해 유료 서비스임에도 불구하고 매우 높은 이용률을 보이고 있었다.
둘째, 티-셀파와 아이스크림은 초중등 교과 교육과 관련한 사설 기업이 주축이 되어 구성되고 운영되는 것이므로 초등 음악 수업 자료가 실제 교과서와 연동되어 있고 다양한 자료가 학년별, 순차적으로 정리되어 있어 수업 구현 시 직접, 바로 사용하기에 편리하고, 관련된 타 교과의 콘텐츠 등도 함께 제시되어 있어 수업의 방향에 알맞은 콘텐츠를 찾아 활용하는데 시간과 에너지가 적게 든다는 점이 큰 장점으로 꼽혔다. 다만 교사의 수업 지원에 초점을 두고 있으므로 학생 중심의 다양한 교수· 학습 방법의 부족, 현장 교사들의 생생한 아이디어를 반영하기에는 한계가 있다는 점 등이 단점으로 파악되었다.
각 웹 사이트별로 운영 주체는 조금씩 달랐으며, 아이스크림만 제외하고는 모두 무료로 서비스를 제공하고 있었다. 또한 교사(인디스쿨은 초등 교사)만을 대상으로 하고 있는 타 웹 사이트와는 달리, 에듀넷 티클리어는 학생과 일반인을 위한 서비스도 제공하고 있다는 특징을 보였다. 사용자와의 상호작용 가능성과 관련하여서는 모두 인터넷 웹을 기반으로 하기에 고객 센터(고객 지원) 메뉴를 모두 마련해두고 있었으나, 공공 기관이나 기업이 아닌 교사들의 자체 운영 체제를 바탕으로 하고 있는 인디스쿨은 고객 지원 체제가 타 웹 사이트에 비하여 상대적으로 미흡한 측면이 있었다.
둘째, 음악 교과의 본질에 알맞은 다양한 디지털 콘텐츠가 개발되고 이를 활용할 수 있도록 체계적인 웹 사이트 서비스의 개선이 필요하다. 본 연구에서 연구 대상으로 삼은 웹 사이트를 살펴본 결과, 이들 자체가 음악 교육만을 위하여 특화되어 개발된 것이 아니었기에 수록된 디지털 콘텐츠의 성격이 다소 음악적인 것과는 거리가 먼 경우도 발견할 수 있었다. 음악 교육에서는 ‘실음’ 중심의 음악을 중요하게 여긴다는 점에서, 음악 교육용 디지털 콘텐츠는 교실 수업에서는 실음으로는 다루어지기 어려운 것들을 극복할 수 있는 대안적인 성격을 갖추어야 할 것이다.
분석 결과, 콘텐츠의 유형 중 ‘수업 요소, 학습 활동지, 교수 자료, 평가 자료, 참고 자료’는 종류와 비중의 차이가 있을 뿐 모든 웹 사이트에서 포함하고 있는 콘텐츠로 파악되었다.
또한 교사(인디스쿨은 초등 교사)만을 대상으로 하고 있는 타 웹 사이트와는 달리, 에듀넷 티클리어는 학생과 일반인을 위한 서비스도 제공하고 있다는 특징을 보였다. 사용자와의 상호작용 가능성과 관련하여서는 모두 인터넷 웹을 기반으로 하기에 고객 센터(고객 지원) 메뉴를 모두 마련해두고 있었으나, 공공 기관이나 기업이 아닌 교사들의 자체 운영 체제를 바탕으로 하고 있는 인디스쿨은 고객 지원 체제가 타 웹 사이트에 비하여 상대적으로 미흡한 측면이 있었다.
셋째, 인디스쿨은 교사들의 커뮤니티를 바탕으로 만들어지고 운영되고 있기에 창의적인 자료, 최신의 자료, 현장 교사들의 의견과 적용 사례가 풍부한 콘텐츠들이 많이 수록되어 있다는 점, 비슷한 아이디어라고 하더라도 구성원들의 상호작용을 통해 자발적으로 발전시킬 수 있다는 장점이 있었다. 다만 참여 교사들이 자유롭게 콘텐츠를 업로드하는 형태로 자료가 업데이트되기 때문에 콘텐츠가 체계적으로 제공되지 못한다는 점, 현장성은 높지만 자료가 정돈되지 않아 원하는 것을 찾아내는데 많은 노력이 필요하다는 점은 개선해야 할 부분으로 파악되었다.
다음으로는 교육과정과 관련된 것으로, ‘교육과정과의 연관성, 2015 개정 교육과정의 특성’을 세부 분석 요소로 삼아 살펴보았다. 우선 네 개의 웹 사이트에서 현행 2015 개정 초등 음악과 교육과정을 잘 반영하여 나타냄으로써 최신 교육과정 관련 사항을 지원하고 있음을 알 수 있었다. 구체적으로 각 웹 사이트의 내용과 2015 개정 음악과 교육과정의 강조점을 관련지어 정리한 결과는 Table 6과 같다.
조사에서 초등 교사들은 아이스크림, 인디스쿨, 티셀파, 에듀넷, 교육청의 교수·학습 자료의 순으로 선호하는 것으로 나타났다.
첫째, 에듀넷 티 클리어는 공공기관 주도로 만들어진 것이기에 최신의 국가 수준 교육과정과 평가 내용, 교육 정책 관련, 전국 단위에서 실시된 정돈된 연구물, 보고서 등 검증되고 정돈된 자료를 볼 수 있다는 장점이 있었다.다만 여러 학교급과 이용 대상을 가지고 있어 방대한 내용이 한꺼번에 있어 특정 교과를 위한 디지털 콘텐츠가 특화되어 제시되지 못하고 있다는 점과 자료의 현장성이 부족하다는 단점이 있었다.

후속연구

이에 따라 상대적으로 교실 수업을 지원하기 위한 기존의 디지털 콘텐츠나 웹 사이트에 관한 관심과 연구는 다소 줄어든 경향을 보였다. 그러나 실제의 교실 수업을 지원하고 개선하기 위해서는 새로운 기기의 활용과 관련된 하드웨어적 측면뿐만 아니라, 실질적인 교과 교육 내용을 담당하는 소프트웨어의 변화와 발전에 관한 연구도 지속적으로 이어져야 한다고 판단된다. 더욱이 음악 교육은 시청각 자료와 콘텐츠를 통하여 그 효과가 증폭될 수 있다.
본 연구는 이러한 음악 교육적 의미와 중요성에 기반을 두고 초등학교 음악 수업에 활용되는 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 살펴보았다. 다만 이 연구에서는 현재 학교 현장 수업에서 가장 많이 활용되는 웹 사이트와 관련 디지털 콘텐츠를 분석 대상으로 삼았다는 점에서 한계가 존재하며, 이를 보완하기 위해서는 다양한 음악 교육용 웹 사이트와 디지털 콘텐츠를 대상으로한 후속 연구가 이어져야 할 것이다.
둘째, 음악 교과의 본질에 알맞은 다양한 디지털 콘텐츠가 개발되고 이를 활용할 수 있도록 체계적인 웹 사이트 서비스의 개선이 필요하다. 본 연구에서 연구 대상으로 삼은 웹 사이트를 살펴본 결과, 이들 자체가 음악 교육만을 위하여 특화되어 개발된 것이 아니었기에 수록된 디지털 콘텐츠의 성격이 다소 음악적인 것과는 거리가 먼 경우도 발견할 수 있었다.
이 연구의 내용이 음악과 교육과정과의 연계성, 초등 음악 수업 현장에서의 접근성, 학습자들의 다양한 음악 교육적 요구의 수용 등의 관점에서 더욱 효과적인 음악 교육 디지털 콘텐츠 개발을 위한 후속 연구와 적용에 기여하기를 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	웹 기반 교육이란?	웹 기반 교육이란 웹(World wide web) 매체를 활용하여 원격 교육을 실시할 수 있는 혁신적인 교육 방법으로[15], 하이퍼텍스트의 원리를 이용하여 인터넷 상의 자료를 공유하는 도구로서 웹을 이용하는 것을 의미한다 [16]. 이는 텍스트뿐만 아니라 영상, 음성 등의 멀티미디어 정보를 지원하는 한편, 인터넷 상의 여러 서비스(전자 우편, 파일 전송, 원격 접속 등)에 접속하여 사용할 수 있다는 특성이 있다[17].
	에듀넷 티 클리어의 단점은?	첫째, 에듀넷 티 클리어는 공공기관 주도로 만들어진 것이기에 최신의 국가 수준 교육과정과 평가 내용, 교육 정책 관련, 전국 단위에서 실시된 정돈된 연구물, 보고서 등 검증되고 정돈된 자료를 볼 수 있다는 장점이 있었다.다만 여러 학교급과 이용 대상을 가지고 있어 방대한 내용이 한꺼번에 있어 특정 교과를 위한 디지털 콘텐츠가 특화되어 제시되지 못하고 있다는 점과 자료의 현장성이 부족하다는 단점이 있었다.
	디지털 콘텐츠의 예는 어떤 것들이 있는가?	‘디지털 콘텐츠(Digital Contents)’란 유무선 전기 통신망에서 사용하기 위해 부호·문자·음성·음향 이미지·영상 등을 디지털 방식으로 제작, 처리, 유통하는 자료, 정보 등을 말하는 것으로[21], 구체적으로는 각종 동영상 파일, 이미지 파일, MP3 음악 파일, 멀티미디어 서적 등을 포함하는 개념을 의미한다[22]. 교육 현장에서 디지털 콘텐츠는 학습자 중심의 학습 환경을 조성하고 교육이 수월성을 제고하는 대안으로서 각광 받고 있다[23].

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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