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NTIS 바로가기韓國 家政科敎育學會誌 = Journal of Korean Home Economics Education Association, v.32 no.2, 2020년, pp.141 - 157
This study analyzed the content of national-level curriculum documents for the purpose of reviewing the overall status of population education in elementary and secondary schools in South Korea. Based on the results of the analysis, directions for the future of population education at school were pr...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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제 3차 저출산⋅고령 사회 기본계획의 내용은 무엇인가? | 이에 2016년도에 발표된 중앙정부의 ‘제 3차 저출산⋅고령 사회 기본계획’에서는 1차와 2차 기본계획과 달리 보육비 지원 중심에서 벗어나 저출산을 촉발한 보다 근원적인 가치의 문제 즉, 개인이 출산을 선택하지 못하도록 만드는 여러 사회 가치 및 관례들을 변화시키기 위한 것에 초점을 두는 ‘가족친화 가치 증진을 위한 대국민 홍보와 교육’을 주요 과제로 채택하는 큰 변화를 나타냈다. 이런 변화는 우리사회에서 장기화 되고 있는 저출산의 인구문제를 개인의 가치문제의 결과이기 보다 개인이 결혼과 출산을 선택하는데 걸림돌이 되어 온 다양한 사회적 가치와 관례들이 보다 중요한 영향을 주었다고 판단한 결과로 보인다. | |
학교 인구교육이란 무엇인가? | 따라서 광의의 인구교육은 국민 전체를 대상으로 하는 인구교육이지만, 학교 인구교육은 그 대상을 아동 및 청소년과 대학생을 대상으로 하여 학교라는 제도권 내에서 실시되는 인구교육을 의미한다고 설명할 수 있다. 이상의 고찰을 바탕으로 이 연구에서는 학교 인구교육을 “아동 및 청소년을 대상으로 인구 현상이 개인과 가정, 사회에 미치는 영향력을 인식하도록 하고, 인구와 결혼 및 출산, 그리고 가족생활에 대한 합리적인 가치관을 형성하도록 학교 교육과정을 중심으로 발생하는 교육”으로 정의하였다. | |
학교 인구교육의 방향은 무엇인가? | 교육과정 분석 결과를 바탕으로 다음의 5가지 학교 인구교육의 방향을 도출하였다. 첫째, 학교 인구교육의 목적은 출산에 개입하는 것이 아님을 분명하게 확인하며, '저출생·초고령사회 대응'의 양성평등한 용어를 적용한다. 둘째, 인구교육을 교과의 목표와 내용요소, 그리고 성취기준으로 직접 다루는 교과에 인구교육의 주도교과로서 사명을 부여한다. 셋째, 융합학문적 특성의 인구교육을 융합교육의 적극적 소재로 활용한다. 넷째, 선택중심의 교육과정이 적용되는 고등학교에서는 인구교육의 주요 내용을 다루는 주도교과의 선택을 정책적으로 지원해준다. 다섯째, 교원의 인구 인식을 향상시키기 위한 교사교육을 강화한다. 민주시민의 역량은 사회의 기본적 집단인 가족의 사회화를 통해 출발한다는 점을 고려하면, 삶을 기반으로 하는 가정과교육에서 인구교육을 주도하여 삶, 즉 생활과 연계된 실천적 인구교육으로 학교 사회에 인구교육이 확대되는 데 기여할 수 있을 것이다. |
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