[논문]청소년 게임중독의 보호요인으로서 청소년과 부모 및 학교·학원 교사와의 관계의 영향: 초·중·고 학교급별 비교분석

송인덕

doi:10.5392/jkca.2020.20.08.298

청소년 게임중독의 보호요인으로서 청소년과 부모 및 학교·학원 교사와의 관계의 영향: 초·중·고 학교급별 비교분석
The Effects of Adolescent's Relationships with Parents and School/institute Teachers as Protection Factors for Game Addiction: Comparative Analysis of Elementary, Middle, and High School Levels 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.20 no.8, 2020년, pp.298 - 314

초록
AI-Helper

본 연구는 청소년 게임중독의 보호요인으로서 청소년들이 맺고 있는 주요 성인들과의 관계요인이 게임중독에 미치는 효과를 실증적으로 검토하기 위한 목적에서 수행되었다. 구체적으로, 부모와 학교 및 학원교사와의 관계가 초·중·고 학교급별로 청소년의 게임중독에 미치는 차별적 영향을 비교분석하였다. '2019년 한국 어린이·청소년 행복지수 조사'(N=7,454) 자료를 분석한 결과, 성인관계는 청소년의 인구사회학적 특성 및 게임이 용행태 요인 그리고 친구관계 요인의 영향력을 통제한 후에도 청소년의 게임중독 수준을 설명하는 유의미한 요인인 것으로 확인되었다. 초등학생의 경우 유일하게 모(母)와의 원만한 관계가 게임중독의 위험성을 감소시키는 반면, 중학생과 고등학생은 부(父)와의 관계가 오히려 게임중독의 보호요인으로 작용하는 것으로 확인되었다. 한편, 청소년과 학교교사의 원만한 관계가 게임중독에 미치는 보호효과는 중학생 집단에서만 확인되었으며, 기대와 달리 학원교사와의 관계는 청소년의 게임중독에 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이상의 주요 연구결과를 토대로 청소년 게임중독 예방 및 개입을 위한 프로그램 및 정책 개발을 위한 논의와 향후 관련 후속연구를 위한 제언을 제공하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study was conducted for the purpose of empirically analyzing the effects of the adolescents' relationships with major adults as the protection factors for their game addiction. Specifically, the discriminatory effects of adolescents' relationships with their parents, school teacher, and educational institute teachers on game addiction among elementary, middle, and high school students were compared. Analyzing the data from "2019 Korean Children and Youth Happiness Index" (N=7,454), it was found that adult relationships are significant factors explaining the level of game addiction even after controlling the influence of adolescents' demographic and social characteristics, game use behavior, and friend relationship factors. In the case of elementary school students, the relationship with their mothers reduces the risk of game addiction, while for middle and high school students, the relationship with fathers acts as a protection factor for game addiction. Meanwhile, the protection effects of the relationship between teenagers and school teachers on game addiction was found only in middle school students, and contrary to expectations, the relationship with the educational institute teacher did not have a significant impact on the game addiction of teenagers. Based on the above major research results, this study discussed on the development of programs and policies for the prevention and intervention of youth game addiction and provided suggestions for the follow-up research in the future.

주제어

표/그림 (8)

표 표 1. 분석대상 표본의 인구사회학적 구성에 따른 사례 수 및 비율(%)
표 표 2. 학교급별 게임중독 척도 평균값 및 신뢰도
표 표 3. 학교급별 친구관계 수준 척도 평균값 및 신뢰도
표 표 4. 학교급별 성인관계 수준 평균값(표준편차)
표 표 5. 초등학생 게임중독 관련 요인(N = 1,527)
표 표 6. 중학생 게임중독 관련 요인(N = 1,315)
표 표 7. 고등학생 게임중독 관련 요인(N = 1,139)
표 표 8. 위계적 회귀분석 각 단계별 초·중·고등학생의 게임중독 관련 영향요인 비교

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

이에 본 연구는 청소년 게임중독의 해결 및 예방을 위한 대책 마련 차원에서 고려될 수 있는 주요 요인들을 청소년의 발달단계를 고려하여 학교급(초·중·고)별로 파악하고자 한다. 그리고 이러한 연구과정에서 성인들의 양육, 보호, 교육 등의 영향에 민감할 수밖에 없는 청소년기의 특성상 이들 청소년들이 맺고 있는 주요 성인관계, 특히 부모와 학교 및 학원교사와의 관계가 보호요인으로서 게임중독에 미치는 영향을 집중적으로 탐색하고자 한다. 즉 부모 또는 교사 등의 성인과의 원만한 관계가 청소년의 게임중독에 부적인 영향을 미치는 중요한 보호요인임을 제시하는 기존 선행연구[12][21-29] 결과를 토대로, 청소년들의 게임중독에 유의미한 영향을 미치는 성인관계 요인을 학교급(초·중·고)에 따라 비교분석하고자 한다.
아울러 청소년기의 상이한 발달단계 및 그에 따른 환경적 차이를 고려하여 주요 성인들과의 관계, 즉 부모와 학교 및 학원교사와의 관계가 초·중·고 학교급별로 게임중독에 미치는 차별적 영향을 비교분석하고자 하였다.
이러한 배경에서 본 연구는 청소년 게임중독의 보호요인으로서 친구관계, 부모관계, 그리고 학교 및 학원교사와의 관계를 검토하고자 한다. 청소년에게 친구, 부모, 그리고 교사와의 관계는 그들의 정서적 및 사회적 발달에 영향을 미치는 직접적 요인으로서, 일상생활의 대부분을 가정과 학교 및 학원에서 보내며 상호작용하는 이들 대상들과의 관계가 미치는 영향은 클 수밖에 없기 때문이다.
이들 요인들은 크게 게임이용자의 심리학적 요인, 인구사회학적 요인, 이용행태 관련 요인, 대인관계 요인 등으로 분류 가능하다[22][25]. 이에 본 연구는 우선 우리나라 청소년들의 독특한 환경적 요인에 기인한 심리적 특성에 대한 이론적 논의와 함께 청소년 게임중독과 관련된 주요 인구사회학적 요인, 이용행태 요인, 그리고 대인관계 요인의 영향력에 대한 선행연구 결과를 검토하고자 한다.
이에 본 연구는 이상에서 검토한 이론적 배경 및 선행연구 결과를 토대로 청소년의 인구사회학적 특성 및 게임이용행태 그리고 대인관계 중 특히 성인관계(부모 및 학교·학원교사)가 게임중독에 미치는 영향을 학교급별로 비교분석하기 위해 다음과 같은 연구문제를 제시한다.
존의 과몰입 또는 과다이용 등의 중립적 개념이 적용되던 문제적 게임이용행태를 병리학적 관점에서 질병으로 분류하기로 한 WHO의 결정에 따라, 이에 가장 취약한 집단인 청소년의 게임중독 문제에 사회적 및 학술적 관심이 집중되고 있는 상황이다. 이에 본 연구는 청소년 게임중독의 위험요인 규명 및 부정적 효과 검증에 집중해 온 선행연구와 달리 예방적 및 해결적 대안제시를 위한 기초자료 제공 취지에서, 청소년 게임중독의 보호요인으로서 청소년들이 맺고 있는 주요 성인들과의 관계요인이 게임중독에 미치는 효과를 실증적으로 검토하기 위한 목적에서 수행되었다. 아울러 청소년기의 상이한 발달단계 및 그에 따른 환경적 차이를 고려하여 주요 성인들과의 관계, 즉 부모와 학교 및 학원교사와의 관계가 초·중·고 학교급별로 게임중독에 미치는 차별적 영향을 비교분석하고자 하였다.
이에 본 연구는 청소년 게임중독의 해결 및 예방을 위한 대책 마련 차원에서 고려될 수 있는 주요 요인들을 청소년의 발달단계를 고려하여 학교급(초·중·고)별로 파악하고자 한다.
즉 부모 또는 교사 등의 성인과의 원만한 관계가 청소년의 게임중독에 부적인 영향을 미치는 중요한 보호요인임을 제시하는 기존 선행연구[12][21-29] 결과를 토대로, 청소년들의 게임중독에 유의미한 영향을 미치는 성인관계 요인을 학교급(초·중·고)에 따라 비교분석하고자 한다.

가설 설정

또한 연구방법과 관련하여, 본 연구에서 청소년의 학교급별 게임빈도와 게임중독 수준의 순서가 일관되지 않은 결과는 청소년의 게임중독에 영향을 미치는 다양한 이용행태 관련 요인들을 종합적으로 검토할 필요성을 제기한다. 본 연구에서는 기수집된 자료의 한계로 인해 게임이용 빈도만을 이용행태 요인으로 분석에 포함하였으나, 청소년의 발달단계에 따라 게임시간량, 게임의 종류, 게임기기 등 다양한 이용행태 요인들이 게임중독에 각기 상이한 수준의 영향을 미칠 것이다. 비록 본 연구에서 게임이용 빈도는 초기에서 후기에 이르는 모든 청소년기에서 게임중독에 부적인 영향을 미치는 이용행태요인으로 확인되긴 하였으나, 청소년 게임중독의 효과적인 예방 및 개입을 위해서는 다양한 게임이용행태 관련 요인들의 영향력을 체계적으로 분석하는 작업이 필요하다고 판단된다.

제안 방법

”라는 질문에 “1 = 거의 하지 않았다”, “2= 1주일에 1~2회”, “3 = 1주일에 3~4회”, “4 = 1주일에 5~6회”, 그리고 “5 = 매일”로 구성된 5점 척도로 측정하였다.
본 연구에서 제시한 연구문제 해결을 위해 예측변인들을 단계적으로 투입하는 위계적 회귀분석을 초·중·고학교급별로 각각 실시하였다. 1~2단계에서는 통제변인에 해당하는 인구사회학적 요인 4개(성별, 학년, 거주지역 규모, 가구소득 수준)와 게임 이용행태 요인(게임 빈도)을 투입하고, 관계적 요인을 친구 요인(친구 수, 친구와의 관계 수준)과 성인관계 요인(부, 모, 학교교사, 학원교사와의 관계 수준)로 구분하여 3~4단계에 각각 추가로 투입해 총 4단계 모형으로 분석하였다.
각 진술문에 대한 응답은 “1 = 그런 적 없다”로부터 “5 = 항상 그렇다”에 이르는 리커트(Likert) 척도로 측정하였으며, 5개 항목에 대한 응답들을 산술평균하여 각 응답자의 게임중독 점수를 산출하였다.
각 진술문에 대한 응답은 “1 = 전혀 그렇지 않다”로부터 “5= 매우 그렇다”에 이르는 리커트(Likert) 척도로 측정하였으며, 6개 항목에 대한 응답들을 문항의 내용에 따라 필요시 역으로 코딩한 후 산술평균함으로써 친구관계 수준이 높을수록 점수가 높아지도록 처리하였다.
끝으로 본 연구의 예측변인들 가운데 가장 핵심이라 할 수 있는 성인관계 수준은 관계의 대상인 성인을 부, 모, 학교교사, 학원교사로 구분하여 이들과의 관계의 질에 대한 주관적 평가를 측정하였다. 응답자들은 각 대상에 대해 예컨대 “아버지와 나는 사이가 좋은 편이다”그리고 “나는 어떤 문제든지 아버지에게 내 고민을 털어놓고 이야기할 수 있다”는 진술문에 대한 동의 정도를 “1 = 전혀 그렇지 않다”로부터 “5 = 매우 그렇다”의 5점 척도로 응답하였다.
본 연구는 초·중·고 청소년들의 게임중독을 설명하기위한 예측변인을 크게 네 가지 유형(인구사회학적 요인, 게임 이용행태 요인, 친구관계 요인, 성인관계 요인)으로 구분하였다.
본 연구의 종속변인인 게임중독은 컴퓨터 게임, 비디오 게임, 핸드폰 게임 등을 포함한 모든 게임의 이용경험과 관련된 5개의 진술문을 활용하였다. 각 진술문에 대한 응답은 “1 = 그런 적 없다”로부터 “5 = 항상 그렇다”에 이르는 리커트(Likert) 척도로 측정하였으며, 5개 항목에 대한 응답들을 산술평균하여 각 응답자의 게임중독 점수를 산출하였다.
성별은 남자의 경우를 ‘0’으로 더미(dummy) 코딩하였으며, 학년은 응답자의 해당 학년을 그대로 활용함으로써 각 학교급 내에서 응답자의 연령효과를 확인할 수 있도록 했다.
이 조사에는 제주도를 제외한 전국의 초등학생(4~6학년) 2,360명, 중학생 2,296명, 그리고 고등학생 2,798명을 포함한 최종 7,454명의 청소년들이 유효 표본으로 참여했는데, 표본은 시·도교육청의 2018년 교육기본통계 자료를 바탕으로 성별, 거주지 권역, 지역규모, 학교급을 고려하여 크기 비례확률추출(PPS: Probability Proportional to Size) 방식에 따라 학급 단위로 선정하였다. 자료수집은 2019년 3월 7일에서 4월 6일까지 한 달간 자기기입식 설문조사 방식으로 실시되었다. 유효표본의 인구사회학적구성은 다음 [표 1]과 같다.
한편 친구관계의 질적 차원으로서의 친구관계의 수준은 응답자 본인의 친구관계에 대한 주관적 평가를 담은 6개의 진술문을 척도로 구성하여 측정하였다. 각 진술문에 대한 응답은 “1 = 전혀 그렇지 않다”로부터 “5= 매우 그렇다”에 이르는 리커트(Likert) 척도로 측정하였으며, 6개 항목에 대한 응답들을 문항의 내용에 따라 필요시 역으로 코딩한 후 산술평균함으로써 친구관계 수준이 높을수록 점수가 높아지도록 처리하였다.

대상 데이터

이 조사에는 제주도를 제외한 전국의 초등학생(4~6학년) 2,360명, 중학생 2,296명, 그리고 고등학생 2,798명을 포함한 최종 7,454명의 청소년들이 유효 표본으로 참여했는데, 표본은 시·도교육청의 2018년 교육기본통계 자료를 바탕으로 성별, 거주지 권역, 지역규모, 학교급을 고려하여 크기 비례확률추출(PPS: Probability Proportional to Size) 방식에 따라 학급 단위로 선정하였다.

데이터처리

본 연구에서 제시한 연구문제 해결을 위해 예측변인들을 단계적으로 투입하는 위계적 회귀분석을 초·중·고학교급별로 각각 실시하였다.

성능/효과

2단계 모형에 투입된 게임이용 빈도는 중학생들의 게임중독에 정적인 영향을 주는 요인으로 확인되었으며(β = .422, t = 16.60, p < .001), 1단계 모형에서 인구사회학적 요인들로 인해 설명된 변량에 15.9%를 추가함으로써(△F(1, 1,309) = 275.65, p < .001) 총 24.5%의 게임중독 변량을 설명하는 것으로 확인되었다(F(5, 1,309) = 85.04, p < .001).
3단계 투입된 친구관계 요인들 가운데 친구관계의 수준은 초·중·고 집단 모두에서 공통적으로 게임중독에 부적인 영향을 미치는 요인이었는데, 친구관계의 질이 높을수록 즉 친구와의 관계가 원만할수록 게임중독 수준이 낮아지는 경향이 확인되었다.
3단계에 추가 투입된 친구요인들은 중학생들의 게임 중독에 대한 설명 변량을 6.0% 증가시키는 것으로 확인되었는데(△F(2, 1,307) = 56.28, p < .001), 친구 수와 친구관계의 수준 모두 통계적으로 유의미한 요인으로 나타났다.
청소년 게임중독에 영향을 미치는 차별적 인구사회학적 요인으로, 초등학생의 경우 거주지역의 규모가 작을수록 그리고 고등학생은 학년이 낮을수록 게임중독수준이 증가하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 거주지역 요인의 경우, 기존 선행연구는 거주지역의 규모가 작을수록 청소년 게임중독 비율이 증가한다는 일반적인 경향을 기술하는 수준에 그친 데 비해[20], 본 연구에서는 읍면 단위의 소규모 지역 또는 문화여가생활 인프라가 부족한 지방의 시골지역 초등학생들이 게임중독에 가장 취약한 집단임을 확인할 수 있었다. 그리고 후기 청소년기에 해당하는 고등학생의 경우, 대학입시　 또는 성인으로서의 사회진출을 준비해야 하는 심리적 및 환경적 부담으로 인해 고학년일수록 게임이용을 자의적으로든 타의적으로든 자제하게 되고 그에 따라 게임중독의 비율 및 수준이 감소하는 경향이 나타나는 것으로 해석된다.
고등학생들의 경우, 성인관계 유형들 중 부(父)와의 관계만이 유일하게 게임중독에 통계적으로 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다(β = -.068, t = -2.08, p = .038).
구체적으로 친구관계의 양적 차원인 친구수가 게임중독에 정적인 영향을 미치는 반면(β = .052,t = 2.23, p = .026), 질적 차원인 친구관계 수준은 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다(β = -.244, t =-10.45, p < .001).
이와 같은 연구결과는 친구로부터의 사회적지지[14], 또래애착[12], 친구관계 만족도[22]와 같이 친구관계의 질과 관련된 요인들은 청소년의 게임중독에 부적인 영향을 미치는 보호요인이라는 선행연구 결과와 일치한다. 그러나 기존 선행연구에서 간과해왔던 친구관계의 양적 측면인 친구의 수는 청소년의 게임중독과 유의미한 관계가 없거나 오히려 게임중독의 위험요인으로 작용할 가능성이 있음이 본 연구를 통해 확인되었다. 따라서 청소년들의 건전하고 올바른 친구 관계 형성 및 유지를　 위한 접근이나 친구관계의 질 증진을 위한 구체적 프로그램도 청소년 게임중독 예방 및 해소를 위한 방편으로　 검토할 필요성이 있다.
그러나 친구관계의 양적 차원인 친구 수는 게임중독에 유의미한 영향을 주지 않는 반면(β = .002, t = .10, n.s.), 질적 차원인 친구관계의 수준은 부적 요인으로 작용하는 것으로 확인되었다(β = -.258, t = -11.65, p < .001).
003]. 그리고 Scheffe 사후검증을 통해 중학생과 고등학생 집단의 평균차가 통계적으로 유의미한 수준임을 확인하였다(M = .08, SE= .02, p = .004).
그러나 고등학생 집단의 경우에는 부(父)와의 관계 수준이 네 가지 유형의 성인관계 중 가장 낮은 수준인 것으로 나타났다. 그리고 모든 학교급에서 학교교사에 비해 학원교사와의 관계 수준이 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
본 연구의 핵심 요인으로 설정한 성인관계는 청소년의 인구사회학적 특성 및 게임이용행태 요인 그리고 친구관계 요인의 영향력을 통계적으로 통제한 이후에도 여전히 청소년의 게임중독 수준을 설명하는 유의미한 요인인 것으로 확인되었다. 그리고 예측한 바와 같이 청소년의 상이한 발달단계에 따라 청소년의 게임중독수준에 영향을 미치는 구체적 성인관계 요인은 차별적으로 나타났다. 초등학생의 경우 유일하게 모(母)와의 원만한 관계가 게임중독의 위험성을 감소시키는 반면, 중학생과 고등학생은 부(父)와의 관계가 오히려 게임중독의 보호요인으로 작용하는 것으로 확인되었다.
끝으로 최종 4단계에 투입된 성인관계 요인들은 초·중·고 집단 모두에서 게임중독을 설명하는 통계적으로 유의미한 변인군인 것으로 확인되었다.
또한 고등학생의 경우에도 초·중 학생들과 다른 차별적 요인이 발견되었는데, 고등학생들의 경우 학년이 높아질수록 게임중독 수준이 낮아지는 경향을 확인할 수 있었다(β = -.064, t =-2.22, p = .027).
마지막 4단계 모형에 투입된 네 유형의 성인관계 수준이 추가적으로 설명한 변량은 0.9%로 크지 않았으나 통계적으로 유의미한 변화량이었으며(△F(4, 1,127) =3.35, p = .010), 이 최종 모형의 총 설명 변량은 25.8%로 나타났다(F(11, 1,127) = 35.67, p < .001).
마지막 4단계 모형에서는 본 연구의 가장 핵심적 예측변인인 네 가지 유형의 성인관계 요인들(부, 모, 학교교사, 학원교사)이 추가 투입되어 종속변인 변량의 총 30.0%를 설명하는 것으로 나타났다(F(11, 1,515) =59.02, p < .001).
부모와의 관계 수준의 경우, 초등학생들이 가장 높았으며 중학생 그리고 고등학생 순으로 학교급이 높아질수록 관계 수준이 하락하는 경향이 확인되었다. 반면 학교교사 및 학원교사와의 관계수준은 학교급이 높아질수록 증가하는 경향이 나타났다. 초·중·고 응답자 집단 모두에서 성인들 가운데 모(母)와의 관계 수준이 가장 높았으며, 다음으로 부(父)와의 관계 수준이 초·중 응답자 집단에서 높은 것으로 나타났다.
본 연구에서 초·중·고 학교급별 게임중독에 영향을 미치는 요인들을 분석한 결과, 우선 인구사회학적 변인중 성별과 가구소득은 청소년기 전반에 걸쳐 게임중독에 영향을 미치는 공통요인인 것으로 나타났다.
본 연구의 핵심 요인으로 설정한 성인관계는 청소년의 인구사회학적 특성 및 게임이용행태 요인 그리고 친구관계 요인의 영향력을 통계적으로 통제한 이후에도 여전히 청소년의 게임중독 수준을 설명하는 유의미한 요인인 것으로 확인되었다. 그리고 예측한 바와 같이 청소년의 상이한 발달단계에 따라 청소년의 게임중독수준에 영향을 미치는 구체적 성인관계 요인은 차별적으로 나타났다.
두 항목에 대한 응답을 산술평균한 결과는 [표 4]와 같다. 부모와의 관계 수준의 경우, 초등학생들이 가장 높았으며 중학생 그리고 고등학생 순으로 학교급이 높아질수록 관계 수준이 하락하는 경향이 확인되었다. 반면 학교교사 및 학원교사와의 관계수준은 학교급이 높아질수록 증가하는 경향이 나타났다.
성인관계 요인들 중 부(父)와 학교 및 학원 교사와의 관계는 초등학생들의 게임중독에 유의미한 영향을 주지 않는 한편, 모(母)와의 관계만이 유일하게 통계적으로 유의미한 요인으로서 게임중독에 부적인 영향을 미치는것으로 나타났다(β = -.108, t = -4.29, p < .001).
예측변인으로 4개의 인구사회학적 요인들이 투입된 1단계 모형은 초등학생들의 게임중독의 총 변량 중 9.1%를 설명하는 것으로 나타났다(F(4, 1,522) = 39.20, p < .001).
우선 1단계에서 투입된 인구사회학적 변인들 중 성별과 가구소득은 초·중·고 학생집단 모두에서 공통적으로 게임중독에 부적인 영향을 미치는 요인으로서, 여학생에 비해 남학생이 그리고 가구소득 수준이 낮을수록 학생들의 게임중독 수준이 높은 경향이 확인되었다.
이들 인구사회학적 변인들을 통제한 후 게임이용 빈도를 추가로 투입한 2단계 모형은 1단계에 비해 12.5%의 설명 변량이 증가하여(△F(1,1,133) = 176.73, p < .001) 고등학생 게임중독 변량의 총 20.1%를 설명하였으며(F(5, 1,133) = 57.11, p< .001), 게임이용 빈도는 초·중등학생들의 경우와 마찬가지로 게임중독에 정적인 영향을 주는 것으로 확인되었다(β = .363, t = 13.29, p < .001).
이러한 연구목적을 위해 ‘2019년 한국 어린이·청소년 행복지수 조사’ 자료를 활용하여 분석한 결과, 우선 학교급별 집단평균을 비교해 볼 때 게임이용 빈도는 초·중·고 순으로 학교급이 낮을수록 많은 것으로 나타났다.
이상에서 살펴본 선행연구 결과들은 청소년의 친구, 부모, 그리고 학교 및 학원교사와의 원만한 관계가 게임중독의 보호요인으로 작용할 수 있음을 시사한다. 그러나 청소년의 게임중독에 미치는 이들 대인관계 요인들의 영향력을 청소년의 발달단계를 고려하여 체계적으로 비교검토하고 있는 연구는 아직 부족한 실정이다.
인구사회학적 변인들을 통제한 후 게임이용 빈도를 추가로 투입한 2단계 모형은 1단계에 비해 12.2%의 설명 변량이 증가하여(△F(1, 1,521) = 237.08, p <.001) 초등학생 게임중독 변량의 총 21.6%를 설명하였으며(F(5, 1,521) = 83.64, p < .001), 게임이용 빈도는 게임중독에 정적인 영향 즉 게임이용 빈도가 증가할수록 게임중독 수준이 높아지는 경향이 확인되었다(β =.360, t = 15.40, p < .001).
001). 즉 고등학생의 경우, 초등학생들과 마찬가지로 관계를 맺고 있는 친구들의수에 관계없이 그들과의 관계가 질이 좋을수록 게임중독 수준이 감소하는 경향이 확인되었다.
청소년 게임중독에 영향을 미치는 차별적 인구사회학적 요인으로, 초등학생의 경우 거주지역의 규모가 작을수록 그리고 고등학생은 학년이 낮을수록 게임중독수준이 증가하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 거주지역 요인의 경우, 기존 선행연구는 거주지역의 규모가 작을수록 청소년 게임중독 비율이 증가한다는 일반적인 경향을 기술하는 수준에 그친 데 비해[20], 본 연구에서는 읍면 단위의 소규모 지역 또는 문화여가생활 인프라가 부족한 지방의 시골지역 초등학생들이 게임중독에 가장 취약한 집단임을 확인할 수 있었다.
초등학생들의 경우, 성별, 거주지역 규모, 가구소득 수준이 게임중독에 유의미한 영향을 미치는 요인들로 확인되었는데, 여학생보다는 남학생이(β = -.256, t = -10.45, p < .001), 거주하는 지역의 규모가 작을수록(β = -.105, t = -4.28, p< .001), 그리고 가구소득 수준이 낮을수록(β = -.138, t = -5.61, p < .001) 게임중독 경향이 높은 것으로 나타났다.
그리고 예측한 바와 같이 청소년의 상이한 발달단계에 따라 청소년의 게임중독수준에 영향을 미치는 구체적 성인관계 요인은 차별적으로 나타났다. 초등학생의 경우 유일하게 모(母)와의 원만한 관계가 게임중독의 위험성을 감소시키는 반면, 중학생과 고등학생은 부(父)와의 관계가 오히려 게임중독의 보호요인으로 작용하는 것으로 확인되었다. 한편, 청소년과 학교교사의 원만한 관계가 게임중독에 미치는 보호효과는 중학생 집단에서만 확인되었으며, 기대와 달리 학원교사와의 관계는 청소년의 게임중독에 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다.
최종 4단계 모형에 투입된 네 가지 성인관계 수준이 추가적으로 설명한 변량은 1.4%였으며(△F(4, 1,303)= 6.85, p < .001), 이 최종 모형의 중학생 게임중독 수준에 대한 총 설명 변량은 31.9%였다(F(11, 1,303) =55.58, p < .001).
그리고 후기 청소년기에 해당하는 고등학생의 경우, 대학입시　 또는 성인으로서의 사회진출을 준비해야 하는 심리적 및 환경적 부담으로 인해 고학년일수록 게임이용을 자의적으로든 타의적으로든 자제하게 되고 그에 따라 게임중독의 비율 및 수준이 감소하는 경향이 나타나는 것으로 해석된다. 친구관계의 양적 차원인 친구 수는 중학생의 경우에만 게임중독에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인된 반면, 모든 청소년기에서 친구관계의 질이 좋을수록 게임중독의 위험성이 감소하는 경향이 발견되었다. 이와 같은 연구결과는 친구로부터의 사회적지지[14], 또래애착[12], 친구관계 만족도[22]와 같이 친구관계의 질과 관련된 요인들은 청소년의 게임중독에 부적인 영향을 미치는 보호요인이라는 선행연구 결과와 일치한다.
통제변인인 인구사회학적 요인들을 투입한 1단계 모형은 중학생들의 게임중독 변량 가운데 8.6%를 설명하는 것으로 나타났다(F(4, 1,310) = 30.90, p < .001).
초등학생의 경우 유일하게 모(母)와의 원만한 관계가 게임중독의 위험성을 감소시키는 반면, 중학생과 고등학생은 부(父)와의 관계가 오히려 게임중독의 보호요인으로 작용하는 것으로 확인되었다. 한편, 청소년과 학교교사의 원만한 관계가 게임중독에 미치는 보호효과는 중학생 집단에서만 확인되었으며, 기대와 달리 학원교사와의 관계는 청소년의 게임중독에 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모와의 관계 수준의 경우, 초·중·고 순으로 학교급이 높아질수록 관계 수준이 하락하는 반면, 학교 및 학원교사와의 관계 수준은 오히려 학교급이 높아짐에 따라 증가하는 것으로 나타났고, 모든 학교급에서 학교교사에 비해 학원교사와의 관계 수준이 상대적으로 높게 나타난 기술통계 결과를 함께 고려해 볼 때, 청소년 게임중독 예방 및 중재 차원에서 많은 것을 시사 및 함축하고 있다.

후속연구

또한 청소년 게임중독 중재 역시 청소년 개인에 대한 직접적 개입뿐만 아니라 부모상담 및 가족치료 등 가족관계의 질을 높이기 위한 방향으로 전환될 필요가 있다. 그리고 부모들을 위한 프로그램에서 청소년의 발달단계 또는 학교급별로 부모 역할의 비중이 상이함을 고려하여, 특히 중학교 이상을 대상으로 하는 프로그램에는 청소년의 부(父)의 역할에 대한 보다 비중 있는 교육내용이 보완되어야 할 것이다. 특히 청소년의 부(父)를 대상으로 한 교육프로그램은 자녀에게 적절한 칭찬을 해주는 방법, 자녀의 의견을 존중하며 필요시 위로나 격려를 해주는 방법, 자녀와 공감하고 함께 시간을 보내는 방법 등 구체적인 애정유형의 양육행동을 교육시킬 수 있는 프로그램개발이 필요하다[29].
이러한 결과는 초등학교 고학년부터 점차게임에 몰입하기 시작하여 중학생 집단에서 정점에 이르러 고등학생 집단보다 더욱 게임중독 문제가 심각한 경향이 있다는 선행연구[12, 20, 21] 결과와 일치하는 것으로서, 청소년기의 게임중독은 연령 변인을 기준으로 선형적으로 파악하는 것이 적절치 못하다는 것을 시사한다. 대신 학교급과 같이 청소년기의 특정 시기별로 독특한 사회문화적 환경을 반영할 수 있는 구분 기준 및 변인을 통해 게임중독에 취약한 집단을 보다 명확히 특정한 후 해당 집단에 작용하는 고유한 위험요인 및 보호요인 등을 확인하는 작업이 필요하다고 제안한다. 아울러 향후 관련 연구에서는 보다 정교한 측정도구를 활용하여 청소년의 게임중독을 판별함으로써 이들 위험요인 및 보호요인들의 영향력을 더욱 명확히 확인할 필요성도 있다.
또한 연구방법과 관련하여, 본 연구에서 청소년의 학교급별 게임빈도와 게임중독 수준의 순서가 일관되지 않은 결과는 청소년의 게임중독에 영향을 미치는 다양한 이용행태 관련 요인들을 종합적으로 검토할 필요성을 제기한다. 본 연구에서는 기수집된 자료의 한계로 인해 게임이용 빈도만을 이용행태 요인으로 분석에 포함하였으나, 청소년의 발달단계에 따라 게임시간량, 게임의 종류, 게임기기 등 다양한 이용행태 요인들이 게임중독에 각기 상이한 수준의 영향을 미칠 것이다.
본 연구에서는 기수집된 자료의 한계로 인해 게임이용 빈도만을 이용행태 요인으로 분석에 포함하였으나, 청소년의 발달단계에 따라 게임시간량, 게임의 종류, 게임기기 등 다양한 이용행태 요인들이 게임중독에 각기 상이한 수준의 영향을 미칠 것이다. 비록 본 연구에서 게임이용 빈도는 초기에서 후기에 이르는 모든 청소년기에서 게임중독에 부적인 영향을 미치는 이용행태요인으로 확인되긴 하였으나, 청소년 게임중독의 효과적인 예방 및 개입을 위해서는 다양한 게임이용행태 관련 요인들의 영향력을 체계적으로 분석하는 작업이 필요하다고 판단된다.
아울러 본 연구에서는 비록 중학생 집단에서만 학교교사와의 관계 수준이 청소년 게임중독의 보호요인으로 작용하는 것으로 나타났으나, 학교급이 높아질수록 청소년과 학교 및 학원교사와의 관계 수준이 향상되며 특히 학원교사와의 관계가 청소년들에게 큰 비중을 차지하는 경향을 고려하여, 청소년과 교사들이 학업 이외의 영역에서도 관계를 잘 맺을 수 있는 환경조성과 학생-교사관계 향상을 위한 프로그램의 도입 및 확장이 요구된다. 아울러 공교육 및 사교육의 핵심주체인 교사들의 청소년 게임중독에 대한 인식 개선 및 학생지도방법에 대한 공유 등의 노력도 필요하다.
대신 학교급과 같이 청소년기의 특정 시기별로 독특한 사회문화적 환경을 반영할 수 있는 구분 기준 및 변인을 통해 게임중독에 취약한 집단을 보다 명확히 특정한 후 해당 집단에 작용하는 고유한 위험요인 및 보호요인 등을 확인하는 작업이 필요하다고 제안한다. 아울러 향후 관련 연구에서는 보다 정교한 측정도구를 활용하여 청소년의 게임중독을 판별함으로써 이들 위험요인 및 보호요인들의 영향력을 더욱 명확히 확인할 필요성도 있다.
그렇다고 게임에 과도하게 몰입하여 중독 수준까지 이르는 것은 청소년 개인뿐만 아니라, 가정, 학교, 사회 전체적으로 바람직하지 못하다. 이러한 청소년 게임중독을 효율적으로 예방 및 해소하기 위한 프로그램 및 정책 개발 과정에 하나의 보호요인으로서 청소년들이 맺는 주요 성인관계의 영향에 관한 본 연구의 결과가 의미 있는 기초자료로서 활용될 수 있길 기대한다.
즉 부모 또는 교사 등의 성인과의 원만한 관계가 청소년의 게임중독에 부적인 영향을 미치는 중요한 보호요인임을 제시하는 기존 선행연구[12][21-29] 결과를 토대로, 청소년들의 게임중독에 유의미한 영향을 미치는 성인관계 요인을 학교급(초·중·고)에 따라 비교분석하고자 한다. 이를 통해 청소년의 발달단계 및 환경적 차이(학교급)에 따른 게임중독의 주요 요인을 차별적으로 확인함과 동시에 효과적 게임중독 예방 및 개입프로그램 개발을 위한 경험적 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	청소년의 특징은 어떠한가?	일반적으로 청소년은 성인에 비해 새로운 정보나 기술에 대한 적응력이 높은 반면, 사회적 기술이나 자기통제력 부족으로 인해 미디어의 부정적 영향력에 취약하고, 특히 게임중독의 위험이 높다[30][31]. 그러나 우리나라의 경우, 이러한 일반적 설명의 차원을 넘어 주로 특유한 교육환경 속에서의 청소년의 학업스트레스와 이를 적절히 해소하기 어려운 여가환경이 게임중독의 근본적 요인으로 거론되고 있다.
	부모와 학교 및 학원 교사와의 관계가 초·중·고 학교급별로 청소년의 게임중독에 미치는 차별적 영향을 분석한 결과는 어떠한가?	구체적으로, 부모와 학교 및 학원교사와의 관계가 초·중·고 학교급별로 청소년의 게임중독에 미치는 차별적 영향을 비교분석하였다. '2019년 한국 어린이·청소년 행복지수 조사'(N=7,454) 자료를 분석한 결과, 성인관계는 청소년의 인구사회학적 특성 및 게임이 용행태 요인 그리고 친구관계 요인의 영향력을 통제한 후에도 청소년의 게임중독 수준을 설명하는 유의미한 요인인 것으로 확인되었다. 초등학생의 경우 유일하게 모(母)와의 원만한 관계가 게임중독의 위험성을 감소시키는 반면, 중학생과 고등학생은 부(父)와의 관계가 오히려 게임중독의 보호요인으로 작용하는 것으로 확인되었다. 한편, 청소년과 학교교사의 원만한 관계가 게임중독에 미치는 보호효과는 중학생 집단에서만 확인되었으며, 기대와 달리 학원교사와의 관계는 청소년의 게임중독에 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이상의 주요 연구결과를 토대로 청소년 게임중독 예방 및 개입을 위한 프로그램 및 정책 개발을 위한 논의와 향후 관련 후속연구를 위한 제언을 제공하였다.
	세계보건기구는 게임중독을 무엇으로 분류하였는가?	사회적 및 학술적 논쟁이 여전히 첨예한 가운데, 2019년 5월 세계보건기구(WHO)는 스위스 제네바에서 열린 제72차 총회에서 게임장애(gaming disorder)를 질병(6C51)으로 분류하기로 결정함으로써 ‘게임중독’이라는 병리적 관점에서의 개념정의를 일반화하였다. WHO는 게임 통제 능력 상실(impaired control over gaming), 다른 일상생활의 다른 활동보다 게임을 중요한 것으로 우선시(increasing priority given to gaming over other activities to the extent that gaming takes precedence over other interests), 그리고 부정적 결과에도 불구하고 게임을 지속하는(continuation or escalation of gaming despite the occurrence of negative consequences) 증상을 기준으로, 이러한 부정적 행동패턴이 12개월 이상 명백히 지속되는 경우를 게임중독으로 진단할 것을 제안하고 있다[1].

참고문헌 (53)

https://www.who.int/news-room/q-a-detail/gaming-disorder
오성균, 윤태복, "게임 이용자의 과몰입을 탐지하기 위한 시스템 개발," Journal of Korea Game Society, 제18권, 제5호, pp.23-30, 2018.

원문보기 상세보기
이지훈, "게임 이용자의 환경이 게임 이용 및 과몰입에 미치는 영향에 관한 연구," Journal of Korea Game Society, 제15권, 제1호, pp.63-76, 2015.

원문보기 상세보기
전대성, 김동욱, "게임중독이 청소년들의 주관적 행복인식에 미치는 영향," 한국자치행정학보, 제30권, 제4호, pp.57-75, 2016.
L. S. Chen, "Subjective well-being: Evidence from the different personality traits of online game teenager players," Cyberpsychology & Behavior, Vol.11, No.5, pp.579-581, 2008.

상세보기
김태연, 이순형, "아동청소년의 온라인 게임을 통한 성취, 자기효능감, 학교 적응과 삶의 만족도," 한국게임학회논문지, 제11권, 제4호, pp.151-162, 2011.

원문보기 상세보기
박조원, 정헌일, "어린이, 청소년 게임 이용자의 심리적 특성이 게임과몰입에 미치는 영향에 대한 연구," 한국콘텐츠학회논문지, 제13권, 제11호, pp.665-676, 2013.

원문보기 상세보기
K. S. Young, "Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder," Cyberpsychology & Behavior, Vol.1, No.3, pp.237-244, 1998.

상세보기
M. D. Griffiths, "Internet addiction," The Psychology, Vol.12, No.5, pp.245-250, 1999.
최나영, 김성재, "청소년의 인터넷 게임 중독 정도와 건강 생활 습관 양상," 스트레스연구, 제18권, 제1호, pp.51-57, 2010.
유승호, 정의준, "게임이용이 청소년에 미치는 영향에 대한 연구: 게임 '중'사용자(heavy user)를 중심으로," 한국청소년연구, 제12권, 제2호, pp.35-63, 2001.
윤명숙, 송행숙, "중학생의 충동성과 인터넷게임중독관계에서 부모, 친구, 교사 애착변인의 매개효과검증," 사회과학연구, 제27권, 제1호, pp.227-253, 2011.
윤명숙, 조혜정, 이희정, "청소년의 인터넷 사용과 음주행위가 우울에 미치는 영향," 사회과학연구, 제25권, 제4호, pp.347-370, 2009.
정현주, 유현중, "게임이용행태가 삶의 만족도에 미치는 영향에 대한 연구: 사회적 지지의 조절 효과를 중심으로," 헬스커뮤니케이션연구, 제18권, 제2호, pp.51-101, 2019.
M. D. Griffiths, M. N. O. Davies, and D. Chappell, "Demographic factors and playing variables in online computer gaming," Cyberpsychology & Behavior, Vol.7, No.4, pp.479-487, 2004.

상세보기
L. M. Padilla-Walker, L. J. Nelson, J. S. Carroll, and A. C. Jensen, "More than just a game: Video game and Internet use during emerging adulthood," Journal of Youth and Adolescence, Vol.39, No.2, pp.103-113, 2010.

상세보기
M. D. Griffiths, M. N. O. Davies, and D. Chappell, "Online computer gaming: A comparison of adolescent and adult gamers," Journal of Adolescence, Vol.27, No.1, pp.87-96, 2004.

상세보기
M. D. Griffiths and R. T. A. Wood, "Risk factors in adolescence: The case of gambling, videogame playing, and the Internet," Journal of Gambling Studies, Vol.16, No.2-3, pp.199-225, 2000.

상세보기
한국콘텐츠진흥원, 2019 게임이용자 실태조사, 2019.
한국콘텐츠진흥원, 2019 게임 과몰입 종합 실태조사, 2020.
김원경, "청소년 게임중독의 심리적, 환경적 영향요인에 대한 발달적 연구," 학교사회복지, 제35권, pp.163-185, 2016.
이정은, 배성만, "대인관계만족도, 인터넷 게임중독 및 정서적 문제간의 관계," 한국심리학회지: 건강, 제20권, 제3호, pp.687-701, 2015.
권진, 박지은, 오지영, "남자 중.고등학생의 인터넷게임중독에 미치는 영향요인 비교 연구," 한국산학기술학회논문지, 제17권, 제2호, pp.75-86, 2016.

원문보기 상세보기
김영민, 임영식, "다층성장모형을 적용한 청소년기 자기통제력의 종단적 변화추이: 부모, 또래, 교사애착효과 검증," 청소년학연구, 제21권, 제5호, pp.303-327, 2014.
김종민, 최은아, "초등학생의 자아존중감, 또래애착, 미디어 이용시간과 어머니의 양육행동이 미디어중독에 미치는 영향," 어린이미디어연구, 제18권, 제4호, pp.197-225, 2019.
김재엽, 이현, 김지민, "청소년의 학업스트레스가 인터넷 게임중독에 미치는 영향과 부모-자녀 긍정적 의사소통의 조절효과: 남자청소년 게임중독 집단을 중심으로," 가족과 문화, 제27권, 제3호, pp.126-152, 2015.
박병선, 박수지, "청소년의 스트레스가 인터넷 게임중독에 미치는 영향에 대한 가족, 친구, 교사관계의 다중매개효과," 보건사회연구, 제36권, 제1호, pp.61-88, 2016.
오지영, 김석환, "남자 중학생들의 게임중독 결정요인: 여가와 가족환경요인을 중심으로," 한국학교.지역보건교육학회지, 제16권, 제1호, pp.39-50, 2015.

원문보기 상세보기
이상배, 박정미, 박은아, 박제일, "중학생이 지각한 부모의 양육태도와 부모-자녀 간 의사소통 방식이 인터넷 게임중독에 미치는 영향," 한국동서정신과학회지, 제20권, 제1호, pp.103-118, 2017.
M. D. Griffiths, "Does Internet and computer addiction exist? Some case study evidence," Cyberpsychology & Behavior, Vol.3, No.2, pp.211-218, 2000.

상세보기
H. Rheingold, The virtual community: Home steading on the electronic frontier, MA: Addison-Wesley, 1993.
신현균, "청소년의 학업 부담감, 부정적 정서, 감정표현 불능증 및 지각된 부모양육행동과 신체화 증상과 의 관계," 한국심리학회지: 임상, 제21권, 제1호, pp.171-187, 2002.
윤명숙, 김남희, 박완경, "중학생의 인터넷게임중독에 미치는 게임 및 가족, 여가요인의 영향," 청소년학연구, 제21권, 제4호, pp.309-337, 2014.
A. T. Ebata and R. H. Moos, "Coping and adjustment in distressed and healthy adolescents," Journal of Applied Developmental Psychology, Vol.12, No.1, pp.33-54, 1991.

상세보기
이성식, 전신현, "청소년 인터넷중독 유형별 설명요인의 모색," 청소년학연구, 제13권, 제4호, pp.151-171, 2006.
박소영, 문혁준, "아동의 가족건강성 및 일상생활 스트레스에 따른 인터넷 게임중독 경향," 인간발달연구, 제19권, 제1호, pp.143-162, 2012.
류성옥, 이훈, "청소년의 여가제약이 게임중독에 미치는 영향," 관광레저연구, 제25권, 제4호, pp.289-305, 2013.
김기숙, 김경희, "의사결정나무 분석기법을 이용한 청소년의 인터넷게임중독 영향요인 예측모형 구축," 대한간호학회지, 제40권, 제3호, pp.378-388, 2010.
진창현, 정의철, "온라인 게임 중독 성향에 영향을 미치는 요인 연구: 개인적 성향 차이 및 인구통계학적 분석을 중심으로," 언론과학연구, 제9권, 제3호, pp.543-576, 2009.

상세보기
주석진, 좌동훈, "청소년들의 인터넷 게임중독에 미치는 예측모형: 인구사회학적 특성과 가족관련 특성을 중심으로," 청소년학연구, 제18권, 제5호, pp.165-190, 2011.
배성만, "Data Mining을 이용한 아동 및 청소년의 인터넷 게임중독의 예측 요인 탐색," 청소년학연구, 제21권, 제9호, pp.259-278, 2014.
M. D. Griffiths, "Internet addiction: Does it really exist?" In J. Gackenbach (Ed.), Psychology and the Internet: Intrapersonal, interpersonal, and transpersonal applications, pp.61-75, NY: Academic Press, 1998.
V. Brenner, "Psychology of computer use: XLVII. parameters of Internet use, abuse and addiction: The first 90 days of the Internet Usage Survey," Psychological Reports, Vol.80, No.3, pp.879-882, 1997.

상세보기
정재기, "부모의 사회경제적 지위와 청소년의 인터넷이용행태: 생활시간조사의 활용," 한국사회학, 제45권, 제5호, pp.197-225, 2011.
지영주, 김경남, 김영혜, "초등학교 고학년 학생들의 인터넷 게임중독 영향요인: 남녀비교," 한국산학기술학회논문지, 제15권, 제8호, pp.5023-5030, 2014.
R. K. Merton, Social theory and social structure, New York: Free Press, 1949.
J. B. Rotter, Social learning and clinical psychology, New York: Prentice-Hall, 1954.
G. N. Karaman, "Predicting the problem behavior in adolescents," Eurasian Journal of Educational Research, No.52, pp.137-154, 2013.
S. Cohen and H. M. Hoberman, "Positive events and social supports as buffers of life change stress," Journal of Applied Social Psychology, Vol.13, No.2, pp.99-125, 1983.

상세보기
K. S. Young, "Internet addiction: Symptoms, evaluation and treatment," In Vande Creek L., Jackson T. (eds), Innovation in clinical practice: A source book, Vol.17, Sarasota, FL: Professional Resource Press, pp.19-31, 1999.
이경님, "아동이 지각한 어머니와의 의사소통과 자기통제가 게임중독에 미치는 영향," 대한가정학회지, 제41권, 제1호, pp.77-91, 2003.
권재환, "충동성, 공격성과 게임중독의 관계에서 대인관계기술의 매개모형 검증: 중고등학교급별 비교," 한국컴퓨터정보학회논문지, 제15권, 제10호, pp.87-98, 2010.

원문보기 상세보기
조아미, 방희정, "부모, 교사, 친구의 사회적지지가 청소년의 게임중독에 미치는 영향," 청소년학연구, 제10권, 제1호, pp.249-275, 2003.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format