[논문]교사 산림교육 직무연수 프로그램 효과성 분석

이윤주; 하시연; 최선혜; 이연희

doi:10.14578/jkfs.2020.109.3.341

교사 산림교육 직무연수 프로그램 효과성 분석
Analysis on the Effectiveness of the Forest Education Programs for Teachers 원문보기

한국산림과학회지 = Journal of korean society of forest science, v.109 no.3, 2020년, pp.341 - 349

이윤주 (국립산림과학원 산림복지연구과) , 하시연 (국립산림과학원 산림복지연구과) , 최선혜 (국립산림과학원 산림복지연구과) , 이연희 (국립산림과학원 산림복지연구과)

초록
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본 연구는 2017년 8월 국립횡성숲체원에서 진행된 교원 산림교육 직무연수에 참가한 유치원 및 초·중·고등학교 교사 46명을 대상으로, 사전·사후 설문조사를 통해 프로그램의 효과성을 분석한 것이다. 연구결과, 직무연수 참여 전과 후에 교사들의 환경감수성과 자연친화적 교수태도, 교사효능감이 통계적으로 유의하게 상승하여, 프로그램의 긍정적인 효과를 확인할 수 있었다. 그러나 교사효능감과 관련해 교사의 자신감은 다소 줄어든 것으로 나타나, 교사들이 자신감을 가질 수 있는 실질적인 교수역량 개발을 위한 연수의 필요성이 확인되었다. 본 연구는 학교 현장에서 학생들의 환경감수성과 자연친화적 태도 발달에 중요한 영향을 미치는 교사들을 대상으로 산림교육의 효과성을 확인하고, 보다 효과적인 직무연수 프로그램을 개발하기 위한 시사점을 도출하였다는 데 의의가 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study analyzed the effectiveness of the forest education program for teacher training. The training program was conducted at the National Center for Forest Activities, in Hoengseong, Korea in August 2017. Presurveys and postsurveys were administered to 46, K-12 teachers who participated in the forest education program. The results showed a statistically significant increase in the teachers' environmental sensitivity, eco-friendly teaching attitude, and teacher efficacy after the program. Survey participants expressed a slightly lower confidence in terms of teacher efficacy after participating in the program. This confirms the need for a training program with a focus on practical teaching skills, which would help teachers become more confident in providing forest education. This study verifies the effectiveness of the forest education program for teachers, who play an important role in developing students' environmental sensitivity and eco-friendly attitude. Furthermore, it suggests the need to develop more effective forest education programs for teacher training.

주제어

표/그림 (7)

표 Table 1. Forest education programs specifics.
표 Table 2. Reliability analysis result.
표 Table 3. Profile of survey participant characteristics.
표 Table 4. Motivation to participate in forest education program.
표 Table 5. Effects of forest education on environmental sensitivity.
표 Table 6. Effects of forest education on eco-friendly teaching attitude.
표 Table 7. Effects of forest education on teacher efficacy.

AI 본문요약
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문제 정의

다양한 특수분야 연수 주제들 가운데 교사의 교육적 관심을 이끌어 내고, 이를 통해 학교 산림교육의 기반을 확대하기 위해서는 산림교육이 가진 교육적 효과성을 알리는 것이 필요하다. 이에 본 연구는 산림교육 직무연수에 참가한 교사들을 대상으로 프로그램의 효과성을 평가하여, 향후 보다 효과적인 산림교육 직무연수 프로그램을 설계ㆍ보급하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

교사의 자연친화적 교수태도는 Kang and Kim(2015)이 개발한 측정도구를 수정하여 사용하였다. 이 도구는 본래 유아 보육교사를 대상으로 구성된 것으로, 수업 준비 6문항, 자연에 대한 태도 7문항, 자연물을 활용한 수업전략 6문항, 친환경적 환경조성 5문항, 유아와의 상호작용 5문항, 유아 발달 5문항, 보육교사 전문성 5문항, 총 39문항으로 구성되어 있다.
본 연구는 교원 산림교육 직무연수에 참가한 46명의 교사들을 대상으로 프로그램의 효과성을 평가하기 위하여 사전과 사후에 설문조사를 실시하였다. 사전 조사는 직무연수 첫째 날 오리엔테이션에서 담당자의 주관 하에 실시되었고, 사후 조사는 직무연수 마지막 날 수료식 후 실시되었다.

대상 데이터

본 연구는 2017년 8월 7일부터 11일까지 4박 5일간 국립횡성숲체원에서 진행된 교원 산림교육 직무연수를 받은 교사 총 46명을 대상으로 하였다(유효설문지 45부). 국립횡성숲체원은 청소년 녹색교육센터를 전신으로 하여 만들어진 국내 최초 국가산림교육센터로, 2016년부터 교원 대상 산림교육 직무연수 프로그램을 매년 운영하고 있다.
사전 조사는 직무연수 첫째 날 오리엔테이션에서 담당자의 주관 하에 실시되었고, 사후 조사는 직무연수 마지막 날 수료식 후 실시되었다. 설문지는 자기 기입식으로 작성되었으며, 사전과 사후에 수집된 설문지는 각각 46장이었으나 불성실 하게 작성된 설문지 1부를 제외하고 총 45부를 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.

데이터처리

설문지는 자기 기입식으로 작성되었으며, 사전과 사후에 수집된 설문지는 각각 46장이었으나 불성실 하게 작성된 설문지 1부를 제외하고 총 45부를 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 이용 하여 빈도 분석, 기술통계 분석, 신뢰도 분석, 대응표본 T-검정을 실시하였다.

이론/모형

교사효능감은 Lee(1998)가 개발한 예비척도를 바탕으로 Kim and Kim(2004)이 수정ㆍ보완한 척도를 사용하였다. 교사효능감은 자기조절 효능감 11문항, 자신감 7문항, 과제난이도 선호 7문항으로, 총 25문항으로 구성되어 있으나, 요인분석 및 신뢰도(Cronbach’s alpha) 분석을 통해 과제난이도 선호 영역에서 2개 문항을 삭제하여 총 23개 문항을 활용하였다.
본 연구는 교사의 환경감수성을 살펴보고자 Park(2011)이 개발한 측정도구를 활용하였다. 이 측정도구는 환경에 대한 전반적인 느낌 및 환경개선 참여, 개발에 대한 태도 등에 관한 13개 문항으로 구성되어 있으며, 5점 리커트 척도를 사용하였다.

성능/효과

둘째, 산림교육 직무연수 참여 전과 후의 자연친화적 교수태도 변화를 측정한 결과, 교사들의 자연친화적 교수태도가 통계적으로 유의하게 증가하였다(5.7%). 즉, 산림교육 직무연수가 교사들로 하여금 자연친화적인 학습 환경조성 및 자연물을 활용한 학습을 보다 긍정적으로 받아들이는 데 영향을 주었다는 것을 의미한다.
셋째, 산림교육 직무연수 참여 전과 후의 교사효능감 변화를 측정한 결과, 교사들의 효능감이 통계적으로 유의하게 증가한 것으로 나타났다(2.2%). 즉, 직무연수를 통해 교사 자신이 학생들의 학습에 영향력을 가지고 있다는 확신의 정도가 상승한 것이다.
첫째, 산림교육 직무연수 참여 전과 후의 환경감수성 변화를 측정한 결과, 교사들의 환경감수성이 통계적으로 유의하게 증가하였다(7.8%). 장기간 집중적으로 울창한 숲속 환경에서 자연을 직접 체험하는 연수 활동을 통해 교사들이 자연을 가까이 느끼고 공감하는 정도가 향상된 것으로 보인다.

후속연구

향후 산림교육 직무연수의 효과가 학교현장의 산림교육 확대로 이어지기 위해서는 산림교육 직무연수에 참여한 다수의 교사들을 대상으로 한 경험연구 및 학교연계 산림교육 활성화 방안에 대한 논의가 함께 검토 되어야 할 것이다. 향후 본 연구의 결과가 산림교육 직무연수 프로그램의 발전과 학교연계 산림교육 활성화에 참고가 될 수 있기를 기대한다.
그러나 본 연구는 직무연수의 어떤 요소가 구체적으로 교사의 환경감수성과 자연친화적 교수태도, 교사효능감 향상에 영향을 미쳤는지 분석하지 못했다는 한계를 가진다. 향후 산림교육 직무연수의 효과가 학교현장의 산림교육 확대로 이어지기 위해서는 산림교육 직무연수에 참여한 다수의 교사들을 대상으로 한 경험연구 및 학교연계 산림교육 활성화 방안에 대한 논의가 함께 검토 되어야 할 것이다. 향후 본 연구의 결과가 산림교육 직무연수 프로그램의 발전과 학교연계 산림교육 활성화에 참고가 될 수 있기를 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	가장 쉽게 접근할 수 있는 자연환경은 무엇인가?	나무와 숲은 우리와 가까이 있어 가장 쉽게 접근할 수 있는 자연환경이다. 숲은 다양한 생물의 서식처를 제공하여 생명을 지지해주는 근원일 뿐만 아니라, 경제적ㆍ생태적ㆍ사회적ㆍ문화적으로 다양한 기능을 발휘한다(Kim, 2003).
	교사의 환경감수성은 교육의 실제에 많은 영향을 줄 수 있는 이유는?	숲교육을 통한 성인들의 환경감수성 증진에 관한 연구는 찾아보기 어려운데, 교사는 직무연수의 참여자이며 교실로 돌아가 학생들의 환경감수성에 영향을 줄 수 있어, 이들의 환경감수성 변화를 살펴보는 것이 필요하다고 보았다. Shin(2005)은 환경교육이 지식 전달만 아니라 태도와 가치관의 문제를 내포하기 때문에 교사의 환경감수성은 교육의 실제에 많은 영향을 줄 수 있으며, 교사가 환경교육에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있지 않으면 환경에 대한 교육은 거의 일어나지 않을 수 있다고 하였다.
	국립횡성숲체원에서 진행된 교원 산림교육의 효과성을 분석한 연구의 결과는?	본 연구는 2017년 8월 국립횡성숲체원에서 진행된 교원 산림교육 직무연수에 참가한 유치원 및 초·중·고등학교 교사 46명을 대상으로, 사전·사후 설문조사를 통해 프로그램의 효과성을 분석한 것이다. 연구결과, 직무연수 참여 전과 후에 교사들의 환경감수성과 자연친화적 교수태도, 교사효능감이 통계적으로 유의하게 상승하여, 프로그램의 긍정적인 효과를 확인할 수 있었다. 그러나 교사효능감과 관련해 교사의 자신감은 다소 줄어든 것으로 나타나, 교사들이 자신감을 가질 수 있는 실질적인 교수역량 개발을 위한 연수의 필요성이 확인되었다. 본 연구는 학교 현장에서 학생들의 환경감수성과 자연친화적 태도 발달에 중요한 영향을 미치는 교사들을 대상으로 산림교육의 효과성을 확인하고, 보다 효과적인 직무연수 프로그램을 개발하기 위한 시사점을 도출하였다는 데 의의가 있다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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