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수학과 교육과정과 고등학교 <경제수학> 교과서의 일관성 분석 연구
Analysis Study on the Consistency of the Curriculum of Mathematics and Textbooks 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series E: Communications of Mathematical Education, v.34 no.3, 2020년, pp.373 - 391  

서보억 (충남대학교)

초록
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본 연구는 2015 개정 교육과정에서 처음으로 고시한 <경제수학> 과목의 교과서에 대한 분석 연구이다. <경제수학> 교과서는 상경계열을 지원하는 학생을 위해 개발된 최초의 교과서라는 면에서 교육적 의의가 매우 높다. 이에 본 연구에서는 <경제수학> 교과서가 교육과정 개발자가 제시하고 교과서 인정 기관에서 구체화한 교과서 편찬상의 유의점과 일관성이 있는지 분석하고, 국가에서 고시한 수학과 교육과정과 일관성이 있는지 분석한다. 본 연구에서의 일관성에 대한 분석 결과 <경제수학> 교과서의 내용은 부분적으로 일관성이 있지만, 그렇지 않은 부분도 다수 나타났다. 본 연구의 결과로 볼 때, 향후 고등학교 선택과목의 검·인정에 있어 보다 철저한 기준 마련과 일관성을 유지하기 위한 구체적인 기준의 제시가 요구된다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study is an analytical study on textbooks of , which was first presented in the 2015 revised high school mathematics curriculum. The textbook has a very high educational significance in that it is the first textbook developed for students majoring in economics. Analyzing whether these textbook...

주제어

#경제수학   #고등학교 수학과 교육과정   #일관성   #수학교과서   #수학교과서 편찬상의 유의점  

표/그림 (18)

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
경제수학의 네 가지 핵심개념은 무엇인가? 진로 선택 과목인 <경제수학>은 일반 선택 과목인 <수학Ⅰ>을 학습한 후, 수학의 지식과 기능을 활용하여 경제 및 금융의 기본 개념을 이해하기를 원하는 학생들이 선택할 수 있는 과목이다. <경제수학> 내용은 '수와 생활경제', '수열과 금융', '함수와 경제', '미분과 경제'의 4개 핵심 개념 영역으로 구성된다.
경제수학의 대단원과 중단원은 어떻게 구성되어 있는가? <경제수학> 교과서는 교육과정에서 제시하고 있는 ‘핵심개념’을 대단원으로 구성하였고, 교육과정에서 제시하고 있는 ‘내용요소’를 중단원으로 구성하였다. 또한 각 중단원은 성취기준을 기초로 소단원을 구성하고 있다(<표 Ⅳ-6>참조).
경제수학은 소단원을 어떻게 구성하고 있는가? <경제수학> 교과서는 교육과정에서 제시하고 있는 ‘핵심개념’을 대단원으로 구성하였고, 교육과정에서 제시하고 있는 ‘내용요소’를 중단원으로 구성하였다. 또한 각 중단원은 성취기준을 기초로 소단원을 구성하고 있다(<표 Ⅳ-6>참조). 각 핵심개념(대단원)별로 내용구성이 교육과정과 일관성이 있는지 분석한 결과를 살펴보자.
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참고문헌 (16)

  1. Ministry of Education, Science, and Technology (2011). 2009 Reformed Mathematics Curriculum, Seoul: MEST. 

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  6. Ministry Of Education &Human Resources Development (2007). 2007 Reformed Mathematics curriculum, Seoul: MEHRD.. 

  7. National Institute of Standards and Standards Dictionary search. https://stdict.korean.go.kr/main/main.do. 2020.02.05. 

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  9. Park, K. M. & 41 others (2015). A Study on the development of revised curriculum in the Mathematics Department of. Research Report of Korea Science Foundation. 

  10. Park, K. M., Kwon, O. N., Park, S. H., Park, M. G., Phen, H. H., Kang, E. J., Suh, B. E., Lee. H. C., Kim, D. W., & Kim. S. H. (2014). A research on humanities and nature integrated mathematics curriculum restructuring, Seoul: ME. 

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  12. Suh, B. E., Kim, N. K., Do, J. H., Park, Y. B., Kim, K. T., Park, Y. K., & Choi, I.Y (2018). A Study on the Transition of Mathematics Curriculum. Korea Science and Engineering Foundation Research Report 

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  14. Choi, W., Kim, S. Y., Seol, H. K., & Jeon, D. B (2018) Economic Mathematics, Gwangju: Gwangju Metropolitan Office of Education 

  15. Kofac (2017). Announcement of the decision to pass the 2017 Mathematics Science Textbook Examination according to the 2015 revised curriculum, Kofac announcement No. 2017-68. 

  16. Kofac (2018). Announcement of the decision to pass the 2017 Mathematics Science Textbook Examination according to the 2015 revised curriculum, Kofac announcement No. 2018-74. 

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