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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 2000년부터 2019년까지 최근 20년간 KCI 검색 엔진에서 가정과교육이나 가정교과를 제목 혹은 키워드로 제시한 보다 넓은 범위의 KCI 등재 학술지의 게재 논문을 대상으로 가정과교육의 연구 동향을 파악하고자 한다.
- 본 연구는 언어 네트워크 분석 방법을 활용하여 2000년부터 2019년까지 최근 20년간 KCI 등재 학술지에 게재된 가정과 교육 연구의 동향을 파악하는 데 목적이 있다. 이에 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 활용하여 ‘가정과교육’ 혹은 ‘가정교과’를 제목이나 키워드에 포함한 논문 1,658편을 수집하고, 연구자 2인이 검토하여 총 501편의 가정과교육 논문을 분석 대상으로 선정하였다.
- 대한가정학회지를 중심으로 한 연구로는 Hwang, Han과 Hong(1995)의 연구가 있다. 이 연구는 대한가정학회의 창립 48년 후 통권 100호의 학회지가 발간된 시점에서 그간의 연구에 대한 정리 작업과 가정학의 미래 발전 방향을 새롭게 모색해보기 위해 실시되었으며, 1959년 창간호부터 1994년까지 대한가정학회지에 게재된 논문을 대상으로 연구 대상, 연구 주제, 연구 방법 등을 분석하였다.
- 이에 본 연구에서는 언어 네트워크 분석방법을 활용하여 2000년부터 2019년까지 최근 20년간 KCI 등재 학술지에 게재된 가정과교육 연구의 동향을 파악하고자 한다. 이를 통해 그동안의 가정과교육 연구의 성과를 확인하고, 가정과교육 연구자들이 새로운 연구 주제를 탐색하고 미래의 연구 방향을 설정하는데 이정표 역할을 함으로써 가정과교육 학문 분야의 발전에 기여할 수 있을 것이다.
- 이에 본 연구에서는 최근 활성화되고 있는 언어 네트워크 분석을 활용하여 2000년부터 2019년까지 최근 20년간 KCI 등재 학술지에 게재된 가정과교육 논문의 연구 동향을 파악하고자 한다.
- 2%)인 것으로 나타났다. 이에 학회지를 상징하는 주제어 공통성이 매우 낮은 것으로 파악하고, 유사한 주제어 표기를 가능한 통일성 있게 체계화할 필요성을 제기하였다.
제안 방법
- 본 연구에서는 가정과교육의 연구 동향을 분석하기 위하여 언어 네트워크 분석 방법을 활용하였다. NetMiner 4.4를 이용하여 논문의 제목에서 키워드를 추출하고, 언어 네트워크를 구성한 후, 네트워크 분석 및 시각화를 실시하였다. NetMiner 4.
- 가정과교육 연구의 장기적인 변화를 살피고자 1990년 1월 1일부터 1999년 12월 31일까지, 2000년 1월 1일부터 2009년 12월 31일까지, 2010년 1월 1일부터 2019년 12월 31일까지 3개의 기간으로 구분하여 논문의 제목과 저자의 키워드에 ‘가정교과’, ‘가정 교과’, ‘가정과교육’, ‘가정과 교육’을 포함하고 있는 논문을 검색하였다.
- 2단계에서는 선정된 서지 데이터 항목을 대상으로 전처리 작업을 수행하고, 3단계에서는 내용 분석과 언어 네트워크 분석을 실시하였다. 내용 분석을 통해서는 가정과교육 논문의 게재 동향을 파악하고, 언어 네트워크 분석을 통해서는 가정과교육 논문의 주요 주제와 특성을 파악하였다. 마지막 4단계에서는 연구 결과를 시각화하고, 결과를 해석하였다.
- 둘째, 본 연구는 가정과교육 연구 동향을 분석한 선행 연구의 제안(Lee et al., 2019a; Yoon et al., 2005)에 따라 다양한 학술지에 게재된 가정과교육 연구를 분석하기 위해 KCI 등재 학술지에서 가정과교육 논문 정보를 수집하였다. 자료 수집 결과, 키워드나 초록 등은 데이터가 존재하지 않는 논문이 많아 본 연구는 모든 논문이 공통적으로 가지고 있는 데이터인 ‘제목’과 ‘학술지명’을 중심으로 분석을 하였다.
- 마지막으로는 토픽모델링(LDA)을 실시하여 주요 토픽을 추출하고, 네트워크 맵(spring형)을 통해 토픽모델링 결과를 시각화하여 제시하였다.
- 본 연구에서는 가정과교육의 연구 동향을 분석하기 위하여 언어 네트워크 분석 방법을 활용하였다. NetMiner 4.
- 분석 대상 논문의 제목에서 추출한 총 507개의 키워드를 바탕으로 워드클라우드 생성, 중심성 분석, 토픽모델링을 실시하여 가정과교육 논문의 주요 주제와 특성을 파악하였다.
- Biblio Data Collector의 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 통해 수집한 서지 데이터에는 논문의 제목, 초록, 저자, 저자 키워드, 학술지명, 발행 연도 등의 정보가 포함되어 있다. 이를 2000년대와 2010년대의 두 개의 엑셀 형식의 파일로 저장하여 가정과교육과 관련이 없다고 판단되는 논문을 삭제한 후 정선하였다. 이때 서지 데이터 자료에서 발견되는 오타는 수정하고, ‘기술⋅가정’ 등에 사용된 각기 다른 양식의 기호는 한가지 형식으로 통일하였다.
- 토픽모델링을 활용하면 언어 텍스트 집합을 가장 잘 표현하는 토픽(topic) 또는 주제 범주를 추출할 수 있다(Lee, 2016). 이에 본 연구에서는 LDA 기법을 활용한 토픽모델링을 실시하였으며, TF-IDF 값은 0.5 이상, alpah 값은 0.1, beta 값은 0.01로 설정한 후 토픽의 수를 다양하게 부여하면서 모델링하였다. 본 연구에서는 2000년대와 2010년대의 토픽을 동일하게 4개로 분류하는 것이 가정과교육 논문의 주요 주제와 변화를 설명하기에 가장 효과적이라고 판단하였으며, 그 결과를 네트워크 맵으로 시각화하여 제시하면 [Figure 7], [Figure 8]과 같다.
- 이때 서지 데이터 자료에서 발견되는 오타는 수정하고, ‘기술⋅가정’ 등에 사용된 각기 다른 양식의 기호는 한가지 형식으로 통일하였다. 이후 두 개의 엑셀 형식의 서지데이터 파일을 NetMiner 4.4로 불러와 논문의 제목을 대상으로 키워드를 추출하고, 유의어 사전과 지정어 사전을 활용하여 데이터를 정제하였다. 특히 분석 프로그램에서는 같은 단어일지라도 띄어쓰기의 여부에 따라 서로 다르게 인식되므로 유의어 사전을 활용하여 띄어쓰기를 모두 제거하는 방향으로 통일하였다.
- 이후 이를 2000년대 186편, 2010년대 315편으로 구분하여 데이터 전처리 작업을 수행하였다. 정선한 엑셀 형식의 서지 데이터로 가정과교육 논문의 게재 동향을 파악하고, NetMiner 4.4를 활용하여 워드클라우드 생성, 중심성 분석, 토픽모델링을 실시한 후 그 결과를 시각화하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
- 중심성 분석을 위해서는 우선 출현빈도가 높은 상위 30개의 키워드를 추출하고, 키워드 간 거리 정보를 이용하여 1-mode Network를 생성하였다. 1-mode Network는 같은 성질의 노드 간의 관계로 구성된 네트워크를 말하며, 본 연구에서는 가정과교육 논문의 제목에서 추출한 ‘키워드’와 ‘키워드’ 간의 관계를 의미한다.
- 추출된 키워드를 바탕으로 시기별 워드클라우드를 생성하였다. 워드클라우드 생성 시에는 출현빈도를 기준으로 하고, 최대 단어수를 300개로 설정하였다.
- 4로 불러와 논문의 제목을 대상으로 키워드를 추출하고, 유의어 사전과 지정어 사전을 활용하여 데이터를 정제하였다. 특히 분석 프로그램에서는 같은 단어일지라도 띄어쓰기의 여부에 따라 서로 다르게 인식되므로 유의어 사전을 활용하여 띄어쓰기를 모두 제거하는 방향으로 통일하였다. 예를 들어, ‘가정과 교육’, ‘가정과 교사’, ‘2015개정’은 각각 ‘가정과교육’, ‘가정과교사’, ‘2015개정’으로 추출되도록 하였다.
- 워드클라우드 생성 시에는 출현빈도를 기준으로 하고, 최대 단어수를 300개로 설정하였다. 한편 워드클라우드를 통해서는 상대적으로 출현빈도가 높은 키워드를 한눈에 확인할 수 있다는 장점이 있으나 네트워크에서 중심적 역할을 하는 키워드를 추출하거나 주요 키워드 간의 관계를 파악하는 데에는 한계가 있으므로 이어서 중심성 분석을 실시하였다.
대상 데이터
- 1990년 1월 1일부터 1999년 12월 31일까지의 논문은 위의 검색어로 검색되지 않아 ‘가정’이나‘가정과’로 검색하여 논문을 확인하였으나 가정과교육 논문으로 분류할 수 없었기에 1990년부터 10년간의 논문은 분석 대상에서 제외하고 2000년 이후 20년간의 논문으로 분석 대상을 한정하였다.
- Biblio Data Collector의 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 통해 수집한 서지 데이터에는 논문의 제목, 초록, 저자, 저자 키워드, 학술지명, 발행 연도 등의 정보가 포함되어 있다. 이를 2000년대와 2010년대의 두 개의 엑셀 형식의 파일로 저장하여 가정과교육과 관련이 없다고 판단되는 논문을 삭제한 후 정선하였다.
- 검색 결과, 중복으로 검색된 논문은 merge 기능을 활용하여 1편으로 처리하고 2000년 1월 1일부터 2009년 12월 31일까지 10년간(이하 2000년대로 표기함)의 논문 510편, 2010년부터 2019년까지 10년간(이하 2010년대로 표기함)의 논문 1,148편을 수집하였다. 이후 [Table 1]에 제시된 바와 같이 총 1,658편의 논문 중에서 논문의 제목과 저자, 키워드, 초록을 확인하여 가정과교육과 관련이 없다고 연구자 2인이 공동으로 합의한 논문 1,157편을 제외하고, 2000년대의 KCI 등재지 논문 186편, 2010년대의 315편, 총 501편의 논문을 최종 분석 대상으로 선정하였다.
- 본 연구의 분석 대상은 KCI 등재 학술지에 게재된 가정과 교육 논문으로 2020년 3월부터 6월까지 분석 대상 논문을 수집하고 최종 분석 대상 논문을 선정하였다. 자료 수집은 Biblio Data Collector의 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 활용하였다.
- 본 연구의 분석 대상인 총 501편의 논문을 대상으로 연도별 게재 현황과 학술지별 게재 현황을 살펴보았다.
- 이에 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 활용하여 ‘가정과교육’ 혹은 ‘가정교과’를 제목이나 키워드에 포함한 논문 1,658편을 수집하고, 연구자 2인이 검토하여 총 501편의 가정과교육 논문을 분석 대상으로 선정하였다.
- 검색 결과, 중복으로 검색된 논문은 merge 기능을 활용하여 1편으로 처리하고 2000년 1월 1일부터 2009년 12월 31일까지 10년간(이하 2000년대로 표기함)의 논문 510편, 2010년부터 2019년까지 10년간(이하 2010년대로 표기함)의 논문 1,148편을 수집하였다. 이후 [Table 1]에 제시된 바와 같이 총 1,658편의 논문 중에서 논문의 제목과 저자, 키워드, 초록을 확인하여 가정과교육과 관련이 없다고 연구자 2인이 공동으로 합의한 논문 1,157편을 제외하고, 2000년대의 KCI 등재지 논문 186편, 2010년대의 315편, 총 501편의 논문을 최종 분석 대상으로 선정하였다.
- 이에 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 활용하여 ‘가정과교육’ 혹은 ‘가정교과’를 제목이나 키워드에 포함한 논문 1,658편을 수집하고, 연구자 2인이 검토하여 총 501편의 가정과교육 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 이후 이를 2000년대 186편, 2010년대 315편으로 구분하여 데이터 전처리 작업을 수행하였다. 정선한 엑셀 형식의 서지 데이터로 가정과교육 논문의 게재 동향을 파악하고, NetMiner 4.
- 자료 수집 결과, 키워드나 초록 등은 데이터가 존재하지 않는 논문이 많아 본 연구는 모든 논문이 공통적으로 가지고 있는 데이터인 ‘제목’과 ‘학술지명’을 중심으로 분석을 하였다.
- 본 연구의 분석 대상은 KCI 등재 학술지에 게재된 가정과 교육 논문으로 2020년 3월부터 6월까지 분석 대상 논문을 수집하고 최종 분석 대상 논문을 선정하였다. 자료 수집은 Biblio Data Collector의 KCI 학술 논문 데이터 검색 기능을 활용하였다. 가정과교육 연구의 장기적인 변화를 살피고자 1990년 1월 1일부터 1999년 12월 31일까지, 2000년 1월 1일부터 2009년 12월 31일까지, 2010년 1월 1일부터 2019년 12월 31일까지 3개의 기간으로 구분하여 논문의 제목과 저자의 키워드에 ‘가정교과’, ‘가정 교과’, ‘가정과교육’, ‘가정과 교육’을 포함하고 있는 논문을 검색하였다.
이론/모형
- 본 연구는 학술지 논문을 대상으로 하는 네트워크 분석에서 일반적으로 많이 활용하는 4단계 절차에 따랐다(Mun et al., 2019; Oh & Lim, 2019; Woo & Oh, 2019).
성능/효과
- 2000년대와 2010년대의 핵심 키워드를 비교하여 살펴보면, 2000년대에는 ‘분석’, 2010년대에는 ‘교과서’가 연결 중심성이 가장 큰 키워드로 나타났으며, 2000년대에는 ‘태도’, ‘과제’, ‘양성’, ‘평등’ 등의 핵심 키워드가 포함된 반면, 2010년대에는‘교육과정’, ‘평가’ 등이 핵심 키워드로 등장한 것을 확인할 수 있다.
- 논문 내용에 대한 분석 결과, 교과서와 교육과정 등의 문헌 자료를 대상으로 하는 연구, 교과교육과 교육내용의 통합연구, 프로그램 개발 및 평가 연구가 증가하는 추세임을 밝혔다. 그리고 연구의 핵심개념(용어)인 주제어를 분석한 결과, 총 964개의 주제어 중 5편 이상의 논문에 공통으로 쓰인 주제어는 31개(3.2%)인 것으로 나타났다. 이에 학회지를 상징하는 주제어 공통성이 매우 낮은 것으로 파악하고, 유사한 주제어 표기를 가능한 통일성 있게 체계화할 필요성을 제기하였다.
- Lee 외(2019)는 한국가정과교육학회의 창립 30주년을 맞이하여 2009년부터 2018년까지 한국가정과 교육학회지에 게재된 논문의 형식과 내용을 분석하였다. 논문 내용에 대한 분석 결과, 교과서와 교육과정 등의 문헌 자료를 대상으로 하는 연구, 교과교육과 교육내용의 통합연구, 프로그램 개발 및 평가 연구가 증가하는 추세임을 밝혔다. 그리고 연구의 핵심개념(용어)인 주제어를 분석한 결과, 총 964개의 주제어 중 5편 이상의 논문에 공통으로 쓰인 주제어는 31개(3.
- 다음으로 학술지별 게재 현황을 살펴보면, 전체 501편의 논문 중 ‘한국가정과교육학회지’에 게재된 논문이 전체 논문 수의 60.08%로 가장 많았으며, ‘한국실과교육학회지(44편, 8.78%)’, ‘Family and Environment Research(31편, 6.19%)’, ‘한국생활과학회지’(11편, 2.2%), ‘한국의상디자인학회지’(9편, 1.8%) 등 가정과교육, 실과교육, 가정학 계열, 교육학 계열 학술지에 가정과교육 논문이 게재된 것으로 나타났다.
- 예를 들어, ‘가정과 교육’, ‘가정과 교사’, ‘2015개정’은 각각 ‘가정과교육’, ‘가정과교사’, ‘2015개정’으로 추출되도록 하였다. 데이터 정제 결과, 2000년대에는 최종 341개의 키워드, 2010년대에는 최종 507개의 키워드가 추출되었다.
- 둘째, 가정과교육 논문의 제목에서 추출한 키워드를 대상으로 워드클라우드 생성, 중심성 분석, 토픽모델링을 실시한결과, 2000년대에는 ‘내용’, ‘교육’, ‘분석’, ‘단원’, ‘영역’, ‘가정과교사’ 키워드의 영향력이 컸고, 2010년대에는 ‘교육’, ‘내용’, ‘분석’, ‘영역’, ‘개발’, ‘학습’, ‘프로그램’, ‘과정안’ 키워드의 영향력이 큰 것으로 나타났다.
- 먼저 시기별 게재 동향을 살펴보면, 2000년부터 2009년까지는 ‘한국가족자원경영학회지’를 비롯하여 16종, 2010년 이후에는 ‘학습자중심교과교육연구’를 비롯하여 22종의 학술지에 게재되어 가정과교육 논문이 보다 다양한 성격을 가진 학술지에 게재된 것을 확인할 수 있다.
- 01로 설정한 후 토픽의 수를 다양하게 부여하면서 모델링하였다. 본 연구에서는 2000년대와 2010년대의 토픽을 동일하게 4개로 분류하는 것이 가정과교육 논문의 주요 주제와 변화를 설명하기에 가장 효과적이라고 판단하였으며, 그 결과를 네트워크 맵으로 시각화하여 제시하면 [Figure 7], [Figure 8]과 같다. 2000년대에는 ‘교육과정 분석’과 ‘인식 조사 및 방향 탐색’이 보다 긴밀하게 연결되어 있으며, 2010년대에는 ‘교육과정 분석’과 ‘교과 내용 분석’이 보다 긴밀하게 연결되어 있는 것을 확인할 수 있다.
- 본 연구의 결과를 종합해 볼 때, 2000년 이후 가정과교육 연구로는 가정과교사와 학생, 교육환경에 대한 인식 및 실태 조사, 가정과교육의 방향 탐색, 가정과 교육과정과 교과 내용 분석, 가정과교육 프로그램 개발 및 적용 등의 가정과 교과교육 연구가 수행되었고, 2000년대에 비해 2010년대에 가정과 교육 논문 수가 약 2배 증가한 것에서 가정과 교과교육 연구가 양적으로 성장한 것을 확인할 수 있다. 하지만 교육과정과 교과 내용을 분석하고 수업(안)을 개발⋅적용하는 연구가 전체 가정과 교과교육 연구의 65.
- 이 토픽의 시기별 핵심 키워드는 거의 유사하게 나타났으며, 일반적인 단어 외에도 ‘실천적’이라는 키워드 또한 두 시기에 걸쳐 핵심 키워드로 추출된 것을 확인할 수 있다.
- 이상의 결과를 종합하면, 2000년 이후 KCI 등재지에 게재된 가정과교육 논문의 수는 점차 증가하고 있는 추세이다. 가정과교육 논문의 60% 이상이 가정과교육 전문 학술지인‘한국가정과교육학회지’에 게재되었으며, 2010년 이후 ‘학습자중심교과교육연구’, ‘한국교육문제연구’ 등으로 가정과교육 논문의 게재지가 다양화된 것으로 파악되었다.
- 총 27종의 학술지 중 게재 논문 수를 기준으로 상위 5종의 학술지는 ‘한국가정과교육학회지’, ‘한국실과교육학회지’, ‘Family and Environment Research’, ‘실과교육연구’, ‘학습자중심교과교육연구’였으며, 상위 5종의 학술지에 게재된 논문은 분석 대상 논문 501편의 86.43%를 차지하고 있었다.
- Yang과 Shin(2003)은 한국가정과교육학회지와 대한가정학회지에 게재된 논문 중 가정과교육과 관련된 연구들을 대상으로 하여 연구 동향을 분석하였으며, Yoon, Lee와 Kim(2005)은 한국가정과교육학회지를 중심으로 대한가정학회지, 한국실과교육학회지를 종합하여 가정과교육과 관련된 논문들을 비교 분석하였다. 학회지의 발행 현황과 논문의 분량을 분석한 결과, 한국가정과교육학회지와 한국실과교육학회지에는 가정과교육 관련 논문이 양적으로 증가하고 있으나 대한가정학회지에는 가정과교육 관련 논문의 비율이 낮은 것으로 파악되었다. 또한 앞으로 가정과의 발전을 위해서 교육현장과 관련된 논문은 각 전공별 학회지도 함께 분석하여 연구 동향 파악에 참고할 필요가 있다고 하였다.
후속연구
- 가정과교육의 연구 동향 분석에도 언어 네트워크 분석을 활용한다면 가정과교육을 제목이나 키워드로 제시한 논문들에서 네트워크 중심성이 높은 단어들을 추출하고, 단어들 간에 형성되는 의미적 관계의 속성을 파악할 수 있을 것이다. 또한 토픽모델링을 통해 가정과교육 연구의 주요 주제를 살펴 볼 수 있을 뿐 아니라 네트워크 분석도구(NetMiner)를 활용하여 시각화된 연구 결과를 제시할 수 있을 것이다.
- 이 연구는 네트워크 분석을 활용하여 학술지를 분석하였다는 점과 2000년대 이후 한국가정과교육학계에서 이루어진 연구들의 주요 관심사를 파악하고 관심사들의 순위를 제시하였다는 점에서 의미가 있다. 그러나 가정과교육 관련 연구가 한국가정과교육학회지 외의 학술지에도 게재되고 있음에도 불구하고 이러한 연구들이 분석에 포함되지 못한 점을 연구의 제한점으로 제시하며, 후속연구로 한국 가정과교육학회지 이외의 가정과교육과 관련된 논문들을 통합한 연구가 이루어져야 할 것이라고 하였다.
- 현재 가정과교육과 관련된 연구 논문은 한국가정과교육학회지, 한국실과교육학회지, Family and Environment Research(대한가정학회지), 학습자중심교과교육연구, 한국생활과학회지 등 다양한 학술지에 게재되고 있다. 따라서 특정 학술지 혹은 특정 영역으로 분석 대상을 한정하지 않고, 최근 20년간 제목이나 키워드에 가정과교육을 포함한 KCI 등재 학술지의 논문들을 통합하여 살펴본다면, 보다 다각적이고 종합적인 시각으로 연구 동향을 파악할 수 있을 것이다. KCI는 한국연구재단이 운영하는 ‘한국 학술지 인용 색인(KCI, Korea Citation Index)’으로 KCI 등재 학술지에 게재된 논문은 학술 논문으로서의 가치를 인정받았다고 판단할 수 있다.
- 이는 1990년대 연구 풍토나 당시 학계에서 주로 사용하는 키워드가 달랐기에 발생한 결과라고 해석된다. 따라서 후속연구에서는 가정과 교과교육이 태동된 1980년대부터 분석하여 가정과교육 연구의 장기적인 변화를 살필 것을 제안한다.
- 가정과교육의 연구 동향 분석에도 언어 네트워크 분석을 활용한다면 가정과교육을 제목이나 키워드로 제시한 논문들에서 네트워크 중심성이 높은 단어들을 추출하고, 단어들 간에 형성되는 의미적 관계의 속성을 파악할 수 있을 것이다. 또한 토픽모델링을 통해 가정과교육 연구의 주요 주제를 살펴 볼 수 있을 뿐 아니라 네트워크 분석도구(NetMiner)를 활용하여 시각화된 연구 결과를 제시할 수 있을 것이다.
- 연구 영역 분석 결과로는 가정교과에 대한 인식도, 교수⋅학습방법 및 교재연구, 교육과정 및 교과서 영역의 연구가 증가하고 있음을 밝혔다. 연구 유형 분석 결과로는 조사 연구가 가장 많았으며, 지금까지 이루어진 가정과교육 연구는 대부분 기술적 연구에 초점을 두고 있으므로 앞으로는 질적 연구가 병행되어 이루어져야 할 것이라고 하였다. Lee 외(2019)는 한국가정과교육학회의 창립 30주년을 맞이하여 2009년부터 2018년까지 한국가정과 교육학회지에 게재된 논문의 형식과 내용을 분석하였다.
- 이와 같이 본 연구는 그동안의 가정과교육 연구 동향 분석 연구가 주로 10년 혹은 최대 16년의 기간 동안, ‘한국가정과교육학회지’와 ‘대한가정학회지’, ‘한국실과교육학회지’ 등의 학술지를 중심으로 분석한 것에 비해 연구 기간을 2000년부터 2019년까지 20년으로 확대하고 이를 10년씩 구분하여 시간적인 변화를 살폈으며, ‘한국가정과교육학회지’를 포함하여 총 27종의 KCI 등재 학술지를 중심으로 연구 대상 학술지를 확대하여 분석한 것에 의의가 있다. 이를 통해 2000년 이후 가정과 교육의 연구 성과를 확인하고, 가정과교육 연구자들이 새로운 연구 주제를 탐색하고 연구 방향을 설정하는데 이정표 역할을 함으로써 가정과 교과교육 학문 분야의 발전에 기여할 수 있을 것이다.
- 하지만 네트워크 분석의 특성상 분석 대상과 방법을 달리한다면 또 다른 의미 있는 결과가 도출될 수 있기에 후속연구에서는 보다 다양한 데이터와 분석 방법을 활용하여 가정과교육의 연구 동향을 분석하기를 제안한다. 이를 통해 가정과교육의 연구 성과를 보다 상세하게 파악하고, 구체적인 연구 주제 설정에 도움이 됨으로써 가정과 교과교육의 발전에 기여할 수 있을 것이다.
- 이에 본 연구에서는 언어 네트워크 분석방법을 활용하여 2000년부터 2019년까지 최근 20년간 KCI 등재 학술지에 게재된 가정과교육 연구의 동향을 파악하고자 한다. 이를 통해 그동안의 가정과교육 연구의 성과를 확인하고, 가정과교육 연구자들이 새로운 연구 주제를 탐색하고 미래의 연구 방향을 설정하는데 이정표 역할을 함으로써 가정과교육 학문 분야의 발전에 기여할 수 있을 것이다.
- 자료 수집 결과, 키워드나 초록 등은 데이터가 존재하지 않는 논문이 많아 본 연구는 모든 논문이 공통적으로 가지고 있는 데이터인 ‘제목’과 ‘학술지명’을 중심으로 분석을 하였다. 하지만 네트워크 분석의 특성상 분석 대상과 방법을 달리한다면 또 다른 의미 있는 결과가 도출될 수 있기에 후속연구에서는 보다 다양한 데이터와 분석 방법을 활용하여 가정과교육의 연구 동향을 분석하기를 제안한다. 이를 통해 가정과교육의 연구 성과를 보다 상세하게 파악하고, 구체적인 연구 주제 설정에 도움이 됨으로써 가정과 교과교육의 발전에 기여할 수 있을 것이다.
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