[논문]청소년 활동 참여 경험이 다문화청소년의 학업성적에 미치는 영향 : 성취동기와 사회관계의 다중매개효과 및 성별 다집단분석 적용

이형하

doi:10.5392/jkca.2021.21.12.559

청소년 활동 참여 경험이 다문화청소년의 학업성적에 미치는 영향 : 성취동기와 사회관계의 다중매개효과 및 성별 다집단분석 적용
The Effect of Youth Activity Participation Experience on the Academic Performance of Multicultural Adolescents: The Multi-Mediating Effect of Achievement Motivation and Social Relationships and the Application of Gender Multi-Group Analysis 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.12, 2021년, pp.559 - 572

초록
AI-Helper

본 연구의 목적은 다문화청소년의 활동 참여가 학업성적에 영향을 미치는지를 살펴보고, 성취동기와 사회관계가 다중매개효과가 있는지를 검증하고, 남녀 집단 간 차이가 있는지를 분석하고자 한다. 이를 위해 다문화청소년패널조사 8차년도(2018년) 고등학교 2학년 총 1,635명을 대상으로 분석하였다. 분석결과, 첫째, 다문화청소년의 청소년 활동 참여가 학업성적에 미치는 영향은 성취동기와 사회관계에 의해 부분매개한다는 점이 확인되었다. 둘째, 다문화청소년 모두 '성취동기'는 학업성적에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이 경로는 남학생이 여학생보다 더 크게 정적인 영향을 받는 것으로 나타났고 집단 간 차이는 통계적으로 유의하였다. 따라서 다문화청소년을 대상으로 청소년 활동 참여기회를 확대하고 창의적인 활동 공간과 콘텐츠 지원정책도 마련해야 할 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to examine whether multicultural youth's participation in activities affects academic performance, verify whether achievement motivation and social relations have multiple mediating effects, and analyze whether there are differences between male and female groups. To this end, a total of 1,635 high school sophomores were analyzed in the 8th year (2018) of the Multicultural Youth Panel Survey. As a result of the analysis, first, it was confirmed that the influence of multicultural youth's participation in youth activities on academic performance was partially mediated by achievement motivation and social relations. Second, for all multicultural adolescents, 'achievement motivation' was found to have a significant effect on academic performance, and this route was found to be male students is a female student. It was found to be more positive than 001), and the difference between groups was statistically significant. Therefore, it is necessary to expand opportunities to participate in youth activities for multicultural youth and to prepare creative activity spaces and content support policies.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

이러한 분석은 우리사회의 학업성적에 오직 교육 관련 활동의 영향력 뿐만 아니라 다양한 청소년활동 참여의 중요성과 다문화청소년 자신의 성취동기 및 교우-교사 관계가 미치는 영향력도 검증하고자 한다. 또한, 다문화 청소년의 성별에 따라 어떠한 차이를 나타내는지도 살펴보고자 한다.
본 연구에서는 다문화청소년 남녀 고등학생의 청소년 활동 참여가 학업성적에 미치는 경로에서 성취동기와 사회관계가 매개효과를 갖는지를 분석하고, 다문화 청소년 남녀 집단에서 네 변인간의 관계가 동일한지를 확인하고자 하였다. 본 연구의 결과를 중심으로 한 논의는 다음과 같다.
지금까지 선행연구에서는 청소년 다양한 참여 활동과 학업성적과의 연관성을 고려한 경우는 일부 있었지만, 성취동기와 사회관계 및 학업성적의 구조적 관계를 규명한 연구는 거의 존재하지 않는다. 이러한 문제의식에서 본 연구는 다문화청소년의 학업적응 향상을 위한 기제로써 청소년활동 참여가 성취동기와 사회관계를 매개로 학업성적에 영향을 미치는 모형을 분석하고자 한다. 이러한 분석은 우리사회의 학업성적에 오직 교육 관련 활동의 영향력 뿐만 아니라 다양한 청소년활동 참여의 중요성과 다문화청소년 자신의 성취동기 및 교우-교사 관계가 미치는 영향력도 검증하고자 한다.
이러한 문제의식에서 본 연구는 다문화청소년의 학업적응 향상을 위한 기제로써 청소년활동 참여가 성취동기와 사회관계를 매개로 학업성적에 영향을 미치는 모형을 분석하고자 한다. 이러한 분석은 우리사회의 학업성적에 오직 교육 관련 활동의 영향력 뿐만 아니라 다양한 청소년활동 참여의 중요성과 다문화청소년 자신의 성취동기 및 교우-교사 관계가 미치는 영향력도 검증하고자 한다. 또한, 다문화 청소년의 성별에 따라 어떠한 차이를 나타내는지도 살펴보고자 한다.

가설 설정

[가설1] 청소년 활동 참여는 다문화청소년의 성취동기에 정(+)적인 영향을 미칠 것이다.
[가설2] 청소년 활동 참여는 다문화청소년의 사회관계에 정(+)적인 영향을 미칠 것이다.
[가설3] 청소년의 성취동기는 다문화청소년의 학업성적에 정(+)적인 영향을 미칠 것이다.
[가설4] 청소년의 사회관계는 다문화청소년의 학업성적에 정(+)적인 영향을 미칠 것이다.
[가설5] 청소년 활동 참여는 다문화청소년의 학업성적에 정(+)적인 영향을 미칠 것이다.
[가설6] 청소년 활동 참여가 다문화청소년의 학업성적에 미치는 영향을 성취동기와 사회관계가 매개할 것이다.

제안 방법

본 연구는 선행연구를 토대로 다문화청소년의 청소년 활동 참여가 학업성적에 영향을 미치고, 성취동기 와사회 관계는 이들 간의 관계에서 다중매개효과가 성별에 따라 어떠한 차이가 있는지를 알아보고자, [그림 1] 과 같이 연구모형을 설정하였다.

대상 데이터

한국청소년정책연구원이 작성‧제공하는「다문화 청소년 패널 조사」는 다문화청소년의 발달에 대한 기초자료를 마련하고 다문화청소년의 발달추이를 분석하여 다문화 청소년과 관련한 정책수립 및 추진의 근거를 마련하는 것을 목적으로 하고 있다. 본 연구의 분석표본은 다문화청소년패널조사 8차년도(2018년) 고등학교 2학년 총 1,635명으로 구성되었다.

데이터처리

둘째, 본연구에서 설정한 측정모형에 대한 확인적 요인분석과 구조모형분석을 실시하여 모형적합도를 확인하였다. 넷째, 최종모형에 대한 구조동일성 검증을 통해 다문화 청소년의 성별에 따른 다집단분석을 실시하였다.
다문화 청소년의 성별에 따른 ‘청소년 활동 참여’가 학업 성적에 미치는 영향에서 성취동기와 사회관계의 다중매개효과를 분석하기 위해 Amos 25.0 프로그램을 활용한 구조방정식 모형에서 다중집단분석과 SPSS Macro Procee 를 활용한 매개효과의 차이분석을 실시하였다.
첫째, 측정 변인들에 대한 기술통계 분석을 실시하고 상관관계 분석을 통해 다중공선성(VIF)을 살펴보았다. 둘째, 본연구에서 설정한 측정모형에 대한 확인적 요인분석과 구조모형분석을 실시하여 모형적합도를 확인하였다. 넷째, 최종모형에 대한 구조동일성 검증을 통해 다문화 청소년의 성별에 따른 다집단분석을 실시하였다.
본 연구에서는 측정변인들의 기술통계 및 상관관계 분석 등은 SPSS 22.0을 사용하여 분석하였다. 다문화 청소년의 성별에 따른 ‘청소년 활동 참여’가 학업 성적에 미치는 영향에서 성취동기와 사회관계의 다중매개효과를 분석하기 위해 Amos 25.
자료분석은 다음과 같은 순서로 실시되었다. 첫째, 측정 변인들에 대한 기술통계 분석을 실시하고 상관관계 분석을 통해 다중공선성(VIF)을 살펴보았다. 둘째, 본연구에서 설정한 측정모형에 대한 확인적 요인분석과 구조모형분석을 실시하여 모형적합도를 확인하였다.

성능/효과

넷째, 다문화청소년의 사회관계(B=.398, p<.001)는 학업성적에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
둘째, 다문화청소년 모두 ‘성취동기’는 학업성적(여학생_B=
따라서 청소년 활동 참여, 성취동기, 사회관계는 다문화 청소년의 학업성적 향상에 긍정적인 예측요인으로 작용하며, 성취동기와 사회관계가 학업성적 향상에 매개 역할을 수행하고 있음이 확인되었다. 특히, 다문화 청소년의 성취동기는 청소년 개인과 주변의 지지체계로부터 지속적인 상호작용의 결과로 나타나기에 부모-자녀간 긍정적 관계유지, 교사-청소년의 친밀성에 근거한 주기적인 관찰과 상담이 병행되어야 할 것이다.
셋째, 다문화 청소년의 성취동기(B=.550, p<.001)는 학업성적에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
셋째, 다문화청소년 여학생의 ‘청소년 활동 참여’와 학업성적 사이에 성취동기와 사회관계 각각이 차별적인 영향을 나타내는지를 검증한 결과, 성취동기와 사회관계 중 더 우위에 있는 변인이 없어 학업성적에는 두 변인 모두가 중요함을 확인하였다.
여섯째, 다문화청소년의 청소년 활동 참여가 학업성적에 미치는 영향은 성취동기와 사회관계에 의해 부분 매개한다는 점이 확인되었다(가설6지지). 즉, 다문화 청소년의 청소년 활동 참여는 성취동기와 사회관계를 정 (+)적으로 매개하여 학업성적에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
일곱째, 다문화청소년 남학생의 ‘청소년 활동 참여’와 학업성적 사이에 성취동기와 사회관계의 간접효과의 차이 검증 결과 성취동기와 사회관계 중 성취동기가 더 우위에 있는 변인임을 확인하였다.
여섯째, 다문화청소년의 청소년 활동 참여가 학업성적에 미치는 영향은 성취동기와 사회관계에 의해 부분 매개한다는 점이 확인되었다(가설6지지). 즉, 다문화 청소년의 청소년 활동 참여는 성취동기와 사회관계를 정 (+)적으로 매개하여 학업성적에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 다문화청소년의 청소년 활동 참여와 학업성적 사이에서 성취동기(B=.
첫째, 다문화청소년의 ‘청소년 활동 참여’(B=.174, p<.001)는 성취동기에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다(가설1지지)

후속연구

본 연구의 한계로 다문화청소년의 청소년 활동 참여 여부를 독립변수로 간주하였는데, 참여 시간과 횟수를 동시에 투입한 분석이 이루어지지 못하였다. 또한, 다문화 청소년의 학업성적에 영향을 미치는 교과 관련활동 (학원, 과외수업 참여 등) 변인도 주요 변인으로 설정하지 못한 제한점이 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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