[논문]대학생의 자기주도성, 대학몰입, 비교과 만족이 진로준비에 미치는 영향

신윤미; 오미자

doi:10.5392/jkca.2021.21.03.205

대학생의 자기주도성, 대학몰입, 비교과 만족이 진로준비에 미치는 영향
The Impact of College Students' Self-directedness, College Immersion, and Satisfaction with Extracurricular Activities on Career Preparation 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.21 no.3, 2021년, pp.205 - 216

초록
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본 연구의 목적은 대학생들이 진로준비 과정에서 지각하는 내적 요인과 대학 생활을 통해 경험하는 외적 요인 간의 관계를 통해 진로 지원방안을 논의하기 위한 것이다. 이를 위해 서울 소재 K대학 927명을 대상으로 위계적 다중회귀분석, 독립표본 t검정, 일원배치분산분석을 하였다. 총 4단계로 연구모형을 설정하였으며 각 모형의 설명력은 모두 통계적으로 유의하였다. 연구결과, 모형 1과 2 모두 성별이 진로준비에 유의한 영향을 주었지만, 모형 2에 자기주도성이 추가되자 성별과 비교했을 때 자기주도성이 진로준비에 더 영향을 주는 것으로 나타났다. 모형 3에서는 비교과 만족을 추가하였으며 진로준비에 도움이 되는 것으로 나타났으며, 대학몰입을 추가한 모형 4에서는 대학몰입 즉, 대학에서 느끼는 소속감이 높을수록 진로준비에 도움이 된다고 느끼는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생의 개인특성과 재학 중에 경험하게 되는 진로 관련 활동, 대학몰입 간 관계를 파악하여, 이를 고려한 대학생의 진로준비 지원 정책 마련에 도움이 되길 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study aims to discuss ways needed to prepare their careers through relations between the personal internal factors perceived by college students in the process of career preparation and the external factors they experience during college life. To this end, the study conducted not only a questionnaire survey of 927 students at K University in Seoul but also hierarchical multiple regression analysis, independent two sample t-test, and one-way ANOVA (analysis of variance). The study set career preparation as a dependent variable, presented research models in four steps, and the explanatory power of each model was statistically significant. According to the findings of the study, both Model 1 and Model 2, gender had a significant impact on career preparation. Also, when self-directedness was added to Model 2, self-directedness had a greater impact on career preparation than gender did. When satisfaction with extracurricular activities was added to Model 3, this factor turned out to be helpful for career preparation. When college immersion, or a sense of belonging to college, was added to Model 4, the higher the sense of belonging students perceived, the more helpful they felt it for their career preparations. This study is expected to be helpful in preparing a policy to support college students' career preparation by grasping the relations between the personal characteristics of college students and career-related activities and college immersion they experience during college life.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 대학생의 진로준비 과정에서 이들이 인식하는 개인의 내적 요인과 대학생활을 통해 경험하는 외적 요인 간의 관계를 통합적으로 살펴봄으로써 대학 차원에서 학생들을 이해하고, 연구결과를 기반으로 한진로 준비 지원방안을 논의하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 개인의 내적 요인으로 성별, 학년, 전공계열, 자기주도성을 상정하였으며 외적 요인으로 전반적인 대학 생활 과정 측면에서 경험할 수 있는 비교과 만족도와 대학몰입을 연구 변인으로 선정하여 분석하였다.

제안 방법

본 연구는 대학생의 진로준비 과정에서 이들이 인식하는 개인의 내적 요인과 대학생활을 통해 경험하는 외적 요인 간의 관계를 통합적으로 살펴봄으로써 대학 차원에서 학생들을 이해하고, 연구결과를 기반으로 한진로 준비 지원방안을 논의하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 개인의 내적 요인으로 성별, 학년, 전공계열, 자기주도성을 상정하였으며 외적 요인으로 전반적인 대학 생활 과정 측면에서 경험할 수 있는 비교과 만족도와 대학몰입을 연구 변인으로 선정하여 분석하였다. 이에 따른 각 연구문제의 결론 및 시사점은 다음과 같다.

대상 데이터

본 연구는 서울 소재 종합 K대학에 재학 중인 남녀대학생을 편의표집하여 2019학년도 2학기에 약 6주 동안 진행하였다. 수집된 설문은 총 1, 368건이며 설문에 참여한 대상은 K대학에서 공개한 2019학년도 통계 연보를 기준으로 재학생의 약 11%에 해당한다.
수집된 설문은 총 1, 368건이며 설문에 참여한 대상은 K대학에서 공개한 2019학년도 통계 연보를 기준으로 재학생의 약 11%에 해당한다. 수집된 데이터는 결측값 검토를 하여 총 927건을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 최종 연구대상의 성별 비율은 남학생 308명(33.
본 연구는 서울 소재 종합 K대학에 재학 중인 남녀대학생을 편의표집하여 2019학년도 2학기에 약 6주 동안 진행하였다. 수집된 설문은 총 1, 368건이며 설문에 참여한 대상은 K대학에서 공개한 2019학년도 통계 연보를 기준으로 재학생의 약 11%에 해당한다. 수집된 데이터는 결측값 검토를 하여 총 927건을 최종 분석 대상으로 선정하였다.
1%)이다. 전공계열별로는 인문사회 385명(41.5%), 자연과학 256명 (27.6%), 공학 247명(26.6%), 예체능 27명(2.9%), 의학 12명(1.3%)으로 구성되었다.
수집된 데이터는 결측값 검토를 하여 총 927건을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 최종 연구대상의 성별 비율은 남학생 308명(33.2%), 여학생 619명(66.8%)이며 학년별로는 1학년 244명(26.3%), 2학년 210명(22.7%), 3학년 231명(24.9%), 4학년 242명(26.1%)이다. 전공계열별로는 인문사회 385명(41.

데이터처리

첫째, 기술통계분석을 통해 변인별로 연구대상의 일반적인 특성을 알아보았다. 둘째, 연구대상의 내적 변인인 성별, 학년, 전공계열, 자기주도성과 외적 변인인 비교과 활동 만족도, 대학몰입이 진로준비에 미치는 영향력을 분석하기 위해 위계적 다중회귀 분석을 하였다. 이 분석을 통해 독립변인을 단계적으로 투입하여 진로준비에 미치는 영향력을 살펴보았다.
이에 따른 회귀모형은 총 4단계이며 [표 2]와 같다. 셋째, 연구 대상자의 특성에 따라 진로 준비에서의 집단 간 차이를 분석하기 위해서 성별은 독립표본 t검정을, 학년과 전공계열은 일원배치분산분석 및 Scheffe 사후분석을 하였다.
0이며 다음의 절차를 통해 자료를 분석하였다. 첫째, 기술통계분석을 통해 변인별로 연구대상의 일반적인 특성을 알아보았다. 둘째, 연구대상의 내적 변인인 성별, 학년, 전공계열, 자기주도성과 외적 변인인 비교과 활동 만족도, 대학몰입이 진로준비에 미치는 영향력을 분석하기 위해 위계적 다중회귀 분석을 하였다.

성능/효과

이에 후속 연구에서는 비교과 만족도에 대한 문항의 타당도와 신뢰도를 추가 확보하여 후속 연구가 이루어지는 것이 필요하다. 마지막으로 본 연구에서 상정한 독립변인의 위계적 다중회귀분석 결과에 따른 모형의 설명력을 살펴보면 변인 투입에 따른 모형 간 설명력의 차이는 명확하게 나타났으나 모형 4의 설명력이 다소 낮은 것으로 나타났다. 이에 후속 연구에서는 대학생의 진로 준비에 영향을 미칠 수 있는 추가 변인을 살펴보는 선행 연구가 필요할 것으로 판단된다.
마지막으로, 본 연구를 통해 대학생의 개인 내적 변인인 자기주도성은 대학생활을 보다 주도적으로 이끌어가는 데 긍정적인 역할을 하며 더 나아가 대학 생활 과정에서 경험할 수 있는 다양한 활동들에 참여하며 자신의 진로준비에 긍정적인 영향을 준다는 것이 도출되었다. 이에 본 연구에서 투입된 변인 간의 관계를 고려하여 통합적인 진로준비 지원방안 모색이 논의될 필요가 있다.
셋째, 최근 진로교육법이 제정됨에 따라 초중고 교육과정에서부터 진로교육이 강화되고 있다. 이에 해당 교육과정을 거친 신입생은 이전에 입학한 학생들과 다른 양상을 나타낼 것으로 보인다.

후속연구

본 연구는 서울 소재 K대학 재학생만 연구대상으로 하여 해당 연구에서 도출된 결과를 일반화하기 어려움이 있다. 그러므로 후속 연구에는 표집 방법을 고려한 연구가 수행될 필요가 있다. 더불어 측정 도구 중 비교과 만족도는 설문 참여자가 참여한 비교과의 전반적인 만족도를 측정하기 위해 연구진이 개발한 1개 문항으로 신뢰도 측면에 한계가 있는 것으로 판단된다.
그러므로 후속 연구에는 표집 방법을 고려한 연구가 수행될 필요가 있다. 더불어 측정 도구 중 비교과 만족도는 설문 참여자가 참여한 비교과의 전반적인 만족도를 측정하기 위해 연구진이 개발한 1개 문항으로 신뢰도 측면에 한계가 있는 것으로 판단된다. 이에 후속 연구에서는 비교과 만족도에 대한 문항의 타당도와 신뢰도를 추가 확보하여 후속 연구가 이루어지는 것이 필요하다.
그러므로 대학에서는 입학생의 이전 교육과정을 고려하여 진로 교육을 계획할 때 내용과 방법 측면에서 이전 교육과정과의 차별성과 연계성을 고려하는 것이 필요하다. 또한, 자신이 선택한 진로를 구체화하고 이를 개발하는 데 집중할 수 있도록 진로교육의 형태를 재구조화하고 진로가 생애에 걸쳐 변화될 수 있다는 관점을 반영하여 재학생의 평생학습능력 강조도 필요할 것이다.
첫째, 연구방법 보완에 대한 측면을 전반적으로 제언하고자 한다. 본 연구는 서울 소재 K대학 재학생만 연구대상으로 하여 해당 연구에서 도출된 결과를 일반화하기 어려움이 있다. 그러므로 후속 연구에는 표집 방법을 고려한 연구가 수행될 필요가 있다.
마지막으로, 본 연구를 통해 대학생의 개인 내적 변인인 자기주도성은 대학생활을 보다 주도적으로 이끌어가는 데 긍정적인 역할을 하며 더 나아가 대학 생활 과정에서 경험할 수 있는 다양한 활동들에 참여하며 자신의 진로준비에 긍정적인 영향을 준다는 것이 도출되었다. 이에 본 연구에서 투입된 변인 간의 관계를 고려하여 통합적인 진로준비 지원방안 모색이 논의될 필요가 있다. 또한, 대학생의 진로준비에 영향을 주는 여러 변인이 연구되고 있으나 내적 변인과 외적 변인을 통합적으로 다룬 연구는 아직 미흡하다는 측면에서 본 연구는 관련 변인 간의 선행관계를 도출하였다는 것에 학술적 의의가 있다.
마지막으로 본 연구에서 상정한 독립변인의 위계적 다중회귀분석 결과에 따른 모형의 설명력을 살펴보면 변인 투입에 따른 모형 간 설명력의 차이는 명확하게 나타났으나 모형 4의 설명력이 다소 낮은 것으로 나타났다. 이에 후속 연구에서는 대학생의 진로 준비에 영향을 미칠 수 있는 추가 변인을 살펴보는 선행 연구가 필요할 것으로 판단된다.
또한, 대학생의 진로준비에 영향을 주는 여러 변인이 연구되고 있으나 내적 변인과 외적 변인을 통합적으로 다룬 연구는 아직 미흡하다는 측면에서 본 연구는 관련 변인 간의 선행관계를 도출하였다는 것에 학술적 의의가 있다. 이에 후속 연구에서는 본 연구모형에서 가장 설명력이 높았던 자기주도성을 중심으로 외적 변인인 비교과 활동 만족도와 대학몰입 간의 관계에 대하여 정교하게 규명할 수 있는 연구의 필요성을 제안하고자 한다.
더불어 측정 도구 중 비교과 만족도는 설문 참여자가 참여한 비교과의 전반적인 만족도를 측정하기 위해 연구진이 개발한 1개 문항으로 신뢰도 측면에 한계가 있는 것으로 판단된다. 이에 후속 연구에서는 비교과 만족도에 대한 문항의 타당도와 신뢰도를 추가 확보하여 후속 연구가 이루어지는 것이 필요하다. 마지막으로 본 연구에서 상정한 독립변인의 위계적 다중회귀분석 결과에 따른 모형의 설명력을 살펴보면 변인 투입에 따른 모형 간 설명력의 차이는 명확하게 나타났으나 모형 4의 설명력이 다소 낮은 것으로 나타났다.
본 연구의 제한점과 후속 연구 제언은 다음과 같다. 첫째, 연구방법 보완에 대한 측면을 전반적으로 제언하고자 한다. 본 연구는 서울 소재 K대학 재학생만 연구대상으로 하여 해당 연구에서 도출된 결과를 일반화하기 어려움이 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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