[논문]동료지도학습법이 간호대학생의 동료돌봄행위, 대인관계유능성 및 학업적자기효능감에 미치는 효과

마예원

doi:10.15268/ksim.2021.9.2.193

동료지도학습법이 간호대학생의 동료돌봄행위, 대인관계유능성 및 학업적자기효능감에 미치는 효과
Effects of Peer Tutoring on Nursing Students' Peer Group Caring Interaction, Interpersonal Competence, and Academic Self-Efficacy 원문보기

Journal of the Korean Society of Integrative Medicine = 대한통합의학회지, v.9 no.2, 2021년, pp.193 - 203

마예원 (경남대학교 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose : This study aims to identify the effects of peer tutoring on the peer group caring interaction, interpersonal competence, and academic self-efficacy of nursing college students and to use them for practical education. Methods : The participants comprised 33 nursing students who lived in Gyeong-nam Province. Data were collected from February 1 to May 1, 2019. The PGCIS -K Questionnaire, Interpersonal Competence Questionnaire, and Academic Self-efficacy Questionnaire were used. Data were analyzed by average, standard deviation, minimum, maximum, and Wilcoxon signed rank test using SPSS version 23.0. Results : A significant difference was found in the data obtained from the Interpersonal Competence Questionnaire (z=-2.13, p<.03) but not from the PGCIS-K Questionnaire of the research subjects who participated in peer tutoring (z=-.89, p<.37) and from the Academic Self-efficacy Questionnaire (z=-.78, p<.43). Furthermore, their interpersonal competence significantly increased after the peer tutoring program. Conclusion : This study developed a peer tutoring program for nursing students and applied it to basic nursing practice classes to verify its effect on peer group caring interaction, interpersonal competence, and academic self-efficacy. The subjects improved their peer group caring interaction and interpersonal competence through peer tutoring. Peer tutoring also showed an effect on interpersonal competence.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Operation guideline for peer-tutoring
표 Table 2. General characteristics in subjects (n=33)
표 Table 3. Degree of peer group caring interaction, interpersonal competence, academic self-efficacy
표 Table 4. Effectiveness of peer group caring interaction, interpersonal competence, academic self-efficacy on peer tutoring program (n=33)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 동료지도학습법을 적용한 기본간호학실습이 간호대학생의 동료돌봄행위, 대인관계유능성, 학업 적자기 효능감에 미치는 효과 검증을 위해 실시되었다. 연구 결과, 동료지도학습법은 간호대학생의 대인관계 유능성을 효과적으로 높이는 교육방법이 될 수 있음을 확인하였다.
본 연구의 목적은 동료지도학습법을 적용한 기본간호학실습 교육이 간호대학생의 돌봄행위, 대인관계 유능성 및 학업적자기효능감에 미치는 효과를 확인하고 이를 실습 교육에 활용하기 위함이다.
이에 본 연구에서는 교내실습 교과목인 기본간호학실습에서 동료지도학습법을 적용하여 간호대학생의 돌봄 행위, 대인관계유능성 및 학업적자기효능감에 미치는 영향을 조사하여 실습교육의 보다 효과적인 교수학습법 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

본 연구는 간호대학생을 대상으로 동료지도학습법을 개발하고 이를 기본간호학실습 수업에 적용하여 동료 돌봄 행위, 대인관계유능성, 학업적자기효능감에 미치는 효과를 검증하였다. 연구결과 대상자들은 동료지도학습법을 통해 대인관계유능성이 향상되고, 동료지도학습이 대인관계 유능성에 효과를 보였다.
본 연구는 동료지도학습법이 간호대학생의 돌봄행위, 대인관계유능성 및 학업적자기효능감에 미치는 효과를 검증하기 위해 시도된 단일군 전·후 실험설계(one group pretest-posttest design)이다.
본 연구에서 사용한 동료지도학습 가이드는 사전설문을 통해 학습자의 취약점을 진단하고 학습목표를 설정한 후 핵심기본간호술 체크리스트와 기본간호학실습교재를 기반으로 제작하였다. 사전학습단계, 학습단계, 학습후단계 총 세단계로 나누어 동료지도자, 동료학습자가 충실히 학습·준비할 수 있도록 운영하였으며, 각 단계마다 교수자도 운영을 위한 준비, 개별 훈련, 평가 및 피드백이 이루어지도록 하였다(Table 1).

데이터처리

0을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 분석하였다. 동료지도학습법 참여 전과 후의 돌봄행위, 대인관계유능성 및 학업적 자기효능감에 대한 검정은 연구대상자가 33명으로 정상분포를 가정하기 어려운 점을 고려해, 비모수 통계방법인 Wilcoxon signed rank test를 이용하여 분석하였다.
대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 분석하였다. 동료지도학습법 참여 전과 후의 돌봄행위, 대인관계유능성 및 학업적 자기효능감에 대한 검정은 연구대상자가 33명으로 정상분포를 가정하기 어려운 점을 고려해, 비모수 통계방법인 Wilcoxon signed rank test를 이용하여 분석하였다.

성능/효과

본 연구 대상자의 동료돌봄행위는 47.27(6.98)점, 대인관계 유능성은 102.38(15.24)점, 학업적자기효능감은 86.56(9.04)점으로 중간 수준으로 나타났다(Table 3).
본 연구는 동료지도학습법을 적용한 기본간호학실습이 간호대학생의 동료돌봄행위, 대인관계유능성, 학업 적자기 효능감에 미치는 효과 검증을 위해 실시되었다. 연구 결과, 동료지도학습법은 간호대학생의 대인관계 유능성을 효과적으로 높이는 교육방법이 될 수 있음을 확인하였다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 동료지도학습법을 개발하고 이를 기본간호학실습 수업에 적용하여 동료 돌봄 행위, 대인관계유능성, 학업적자기효능감에 미치는 효과를 검증하였다. 연구결과 대상자들은 동료지도학습법을 통해 대인관계유능성이 향상되고, 동료지도학습이 대인관계 유능성에 효과를 보였다. 따라서 본 동료지도학습법은 동료들과의 상호작용 과정에서 대인관계유능성을향상시킴으로써 향후, 간호현장에서 돌봄을 실천하여 간호의 질을 높이는데 기여할 수 있을 것이라 사료된다.
이상의 결과를 살펴본 바와 같이 동료지도학습법은 기본간호학실습에서 대인관계유능을 높이는 교육 방법으로, 현재 기본간호학실습을 보완할 수 있는 교육방법 중 하나 임을 확인하였다. 이에, 기본간호학실습 수업의 학습 효과를 높이기 위한 일 방안으로 동료지도학습법의 활용을 제안한다.

후속연구

연구결과 대상자들은 동료지도학습법을 통해 대인관계유능성이 향상되고, 동료지도학습이 대인관계 유능성에 효과를 보였다. 따라서 본 동료지도학습법은 동료들과의 상호작용 과정에서 대인관계유능성을향상시킴으로써 향후, 간호현장에서 돌봄을 실천하여 간호의 질을 높이는데 기여할 수 있을 것이라 사료된다.
이는 동료지도학습과정 동안 동료지도자와 학습자 간 협력기회가 생기면서 타인에 대한 배려 및 적절한 자기개방이 일어나면서 대인관계유능성이 향상된 것으로 해석된다. 따라서 본 연구의 동료지도학습이 간호대학생의 대인관계 유능성을 키우는데 기초가 될 수 있을 것이라 생각된다.
본 연구는 동료지도학습법을 개발하여 기본간호학실습 수업에 적용, 간호대학생의 동료돌봄행위, 대인관계 유능성, 학업적자기효능감을 확인하고자 하였으나 본 연구는 일개 대학의 간호대학생으로 국한된 결과로, 본 연구 결과를 일반화하기에 한계가 있다. 또한 본 연구 결과를 바탕으로 동료지도학습법의 효과를 공고히 하기위해 대조군을 포함한 반복연구를 제언한다.
본 연구는 동료지도학습법을 개발하여 기본간호학실습 수업에 적용, 간호대학생의 동료돌봄행위, 대인관계 유능성, 학업적자기효능감을 확인하고자 하였으나 본 연구는 일개 대학의 간호대학생으로 국한된 결과로, 본 연구 결과를 일반화하기에 한계가 있다. 또한 본 연구 결과를 바탕으로 동료지도학습법의 효과를 공고히 하기위해 대조군을 포함한 반복연구를 제언한다.

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Korean Accreditation Board Of Nursing Education. Nursing education accreditation, 2017. Available from http://www.kabone.or.kr/.

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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