[논문]A Comparison of the Clinical Competence, Knowledge of Patient Safety Management and Confidence of Patient Safety Management according to Clinical Practice Experience of Nursing Students

Lim, Jae-Ran; Song, Hyo-Suk

doi:10.9708/jksci.2021.26.07.065

A Comparison of the Clinical Competence, Knowledge of Patient Safety Management and Confidence of Patient Safety Management according to Clinical Practice Experience of Nursing Students 원문보기

韓國컴퓨터情報學會論文誌 = Journal of the Korea Society of Computer and Information, v.26 no.7, 2021년, pp.65 - 73

Lim, Jae-Ran (Dept. of Nursing, Daejeon Health Institute of Technology) , Song, Hyo-Suk (Dept. of Emergency Medical Technology, Daejeon Health institute of Technology)

초록
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본 연구의 목적은 간호대학생의 임상실습 경험에 따른 임상수행능력, 환자안전관리지식 및 환자안전관리 수행자신감의 차이를 비교하기 위함이다. 간호대학생 3학년을 대상으로 임상실습을 경험한 73명, 임상실습을 경험하지 못한 35명으로 총 108명 분석하였다. 분석방법으로는 동질성 검정은 X²-test, 두 그룹간의 차이비교는 independent t-test로 분석하였다. 연구결과로 두 그룹간의 임상수행능력(t=.88, p=.377), 환자안전관리지식(t=-.29, p=.773) 및 환자안전관리 수행자신감(t=1.11 p=.267)의 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 두 그룹에서 각 변수의 하위영역별 가장 점수가 낮은 항목을 살펴보면, 첫째, 임상수행능력에서는 간호과정에 대한 영역에서 대체로 점수가 낮았고, 둘째, 환자안전관리 지식은 근접오류에 대한 개념에 대한 지식 측정 영역에서 가장 낮았으며, 셋째, 환자안전관리 수행자신감에서는 오류 발생 시 사건 보고서 작성에 대한 수행 자신감 영역에서 점수가 가장 낮은 것으로 확인되었다. 따라서 간호대학생의 임상수행능력의 질적 향상을 위해서 임상실습교육환경 개선이 절실하게 요구되며, 간호대학생의 환자안전관리 역량 증진 및 환자안전관리에 대한 올바른 태도 함양을 위해 전략적인 교육지침의 개발이 필요하다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to cornpare the differences in clinical competence, knowledge of patient safety management and confidence of patient safety management according to the clinical practice experience of nursing students, Of the 73 nursing students who experienced clinical practice and 35 nursing students who did not experience, a total of 108 students in the third grade were analyzed, In the results of this study, clinical competence(t=.88, p=.377) knowledge of patient safety management(t=-.29, p=.773), and confidence of patient safety management(t=1.11, p=.267) the difference between was not statistically significant in the two groups. In the two groups, the score of the sub-area according to each variable is the lowest. First, the sub-area of the nursing process a lowest score in clinical competence, and the second, the sub-area of measuring knowledge about concept of near miss was the Knowledge of patient safety management. The score was the lowest in, and thirdly, the sub-area of writing an incident report when an error occurred had the lowest score in confidence of patient safety management. Therefore, in order to improve the quality of clinical competence of nursing students, it is necessary to develop a strategic educational guideline to improve the clinical practice education environment, to improve patient safety management capabilities and to cultivate correct attitudes toward patient safety management.

주제어

표/그림 (5)

표 Table 1. Comparison of Demographic Characteristics between the two groups(N=108)
표 Table 2. Comparison of Variable between the two groups(N=108)
표 Table 3. Comparison of Clinical Competency between the Two Groups(N=108)
표 Table 4. Comparison of Knowledge of Patient Safety Management between the Two Groups(N=108)
표 Table 5. Comparison of Confidence of Patient Safety Management between the Two Groups(N=108)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생의 임상실습 경험에 따른 임상 수행능력, 환자안전관리지식 및 환자안전관리 수행 자신감의 대한 차이가 있는지 살펴보기 위해 조사되었다. 이에 연구 결과와 관련된 다양한 측면에서 논의를 이루고자 한다.
본 연구는 간호대학생의 임상실습경험 경험에 따라 임상 수행능력, 환자안전관리지식 및 환자안전관리 수행 자신감의 차이를 비교 분석하는 서술적 조사연구이다.
본 연구자는 COVID-19로 인하여 간호대학생들의 임상 실습 교육이 원활하게 운영되고 있지 못하고 있는 상황을 확인하고, 이로 인해 본 연구는 간호대학생들의 임상 실습 경험에 따른 임상수행능력, 환자안전관리지식 및 환자 안전관리 수행자신감의 차이점을 파악하여 질적인 임상 실습환경을 개선하며, 환자안전관리에 대한 체계적인 교육 프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하고자 실시하였다.
이에 본 연구에서는 간호대학생 3학년을 대상으로 한 번이라도 현장임상실습 경험한 학생과 임상실습이 교내실습으로 대체되어 현장임상실습을 전혀 경험하지 못한 학생 두 그룹을 대상으로 현장임상실습을 통해 길러져야 하는 임상수행능력, 환자안전관리지식 및 환자안전 관리 수행 자신감이 임상실습 경험에 따라 어떠한 차이가 있는지를 비교하여 간호대학생의 임상실습교육의 질 개선을 위한 기초자료를 제시하고자 한다.

제안 방법

따라서 두 그룹 간 일반적 특성의 동질성에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 동질성이 검증되었으나 두 그룹 간의 대상자 수의 차이를 보이게 되어 연구 해석에 신중을 기할 필요가 있다고 판단된다. 본 연구에서 간호대학생의 임상 실습 경험에 따른 차이를 확인한 변수는 임상수행능력, 환자안전관리지식 및 환자안전관리 수행자신감을 비교하고 각 변수에 대한 하부 영역에 관한 차이를 비교하였다.

대상 데이터

본 연구는 재학중인 간호대학생 3학년을 대상으로 1회라도 임상실습경험이 있는 간호대학생과 COVID-19로인하여 실습기관 방침에 따라 현장임상실습을 전혀 경험하지 못하고 교육기관에서 교내실습교육과정으로 대체하여 임상실습학점을 받은 간호대학생 총 114명을 대상으로 하였으나, 이 중 불성실하게 응답한 6명을 제외한 108 명을 분석하였다. 대상자 수집기간은 2020년 9월 1일부터 9월 25일까지 연구의 목적을 이해하고 자발적으로 동의한 대상자로 선정하였으며, 수집된 자료는 연구의 목적으로만 사용할 것을 설명하였고, 설문지에 소요된 시간은 10-15분정도였다.
본 연구의 대상자는 임상실습을 경험한 그룹 73명, 임상 실습을 경험하지 못한 그룹 35명으로 총 108명이었다. 일반적 특성에 대한 동질성을 검정한 결과 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 두 그룹은 동질하였다[Table 1].

성능/효과

연구분석 결과 임상실습을 경험한 그룹과 임상실습을 경험하지 못한 그룹, 즉 임상실습 경험에 따른 임상수행능력, 환자안전관리지식 및 환자안전관리 수행자신감은 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 이러한 결과는 현재 임상 실습 기관의 한정된 자원에 비해 간호대학생의 증가에 따른 임상 실습 기관의 부족으로 질적인 실습환경을 갖추는데 어려움이 있고 또한 관찰위주의 실습인 결과로 사료된다.

후속연구

본 연구의 결과를 바탕으로 현재 임상현장에서의 실습상황을 고려할 때 한국간호교육평가원의 간호 교육 인증기준에 해당하는 간호대학생의 1, 000시간 이상의 임상 실습 시간에 대한 재검토와 임상실습 질 개선을 위한 정책이 요구된다. 그리고 교내에서 임상상황을 재현하는 시뮬레이션 실습과 같은 교내실습전략을 마련하는 것도 중요하지만 임상실습교육환경에서 학생의 임상수행능력을 함양하기 위해 교수자와 임상현장지도자와의 면밀한 협의를 통해 개선방안을 모색하는 것이 필요하다.
셋째, 비록 연구 대상자의 교육기관이 다르기는 했으나 일개 지역에 속해 있는 대학의 간호대학생들을 대상으로 하였기 때문에 임상실습기관도 동일한 곳이 있을 거라고 추측하므로 다음 연구에서는 임상실습기관이 소속되어 있는 간호대학생과 임상실습기관이 소속되어 있지 않아 여러 군데 임상실습 기관을 돌아다니면서 임상실습교육을 받고 있는 그룹 간의 차이점을 규명할 필요가 있다. 넷째, 간호 대학생의 임상수행능력, 환자안전관리 지식 및 환자안전 관리 수행 자신감을 향상시킬 수 있는 체계적이며 객관화된 간호 교육프로그램의 개발이 필요하다.
첫째, 두 그룹간의 대상자 수가 일치하지 않으므로 연구의 결과를 일반화하기에는 한계가 있어 좀 더 대상자수를 확대하고 두 그룹 간의 크기를 비슷하게 하여 차이점을 확인할 수 있는 반복 연구가 필요하다. 둘째, 간호학과의 교육기관은 한국간호교육평가원에서 제시하고 있는 학습성과 기반 교육과정을 체계적으로 운영하고 있으나, 임상실습 현장에서의 교육 환경은 각기 다른 현장 지도자에 의한 교육을 받으므로, 간호대학생들의 임상 교육을 담당하고 있는 현장지도자를 위한 교육체계를 구축하여 임상실습 현장에서도 체계적인 실습 교육이 필요하다. 셋째, 비록 연구 대상자의 교육기관이 다르기는 했으나 일개 지역에 속해 있는 대학의 간호대학생들을 대상으로 하였기 때문에 임상실습기관도 동일한 곳이 있을 거라고 추측하므로 다음 연구에서는 임상실습기관이 소속되어 있는 간호대학생과 임상실습기관이 소속되어 있지 않아 여러 군데 임상실습 기관을 돌아다니면서 임상실습교육을 받고 있는 그룹 간의 차이점을 규명할 필요가 있다.
본 연구의 결과를 바탕으로 현재 임상현장에서의 실습상황을 고려할 때 한국간호교육평가원의 간호 교육 인증기준에 해당하는 간호대학생의 1, 000시간 이상의 임상 실습 시간에 대한 재검토와 임상실습 질 개선을 위한 정책이 요구된다. 그리고 교내에서 임상상황을 재현하는 시뮬레이션 실습과 같은 교내실습전략을 마련하는 것도 중요하지만 임상실습교육환경에서 학생의 임상수행능력을 함양하기 위해 교수자와 임상현장지도자와의 면밀한 협의를 통해 개선방안을 모색하는 것이 필요하다.
둘째, 간호학과의 교육기관은 한국간호교육평가원에서 제시하고 있는 학습성과 기반 교육과정을 체계적으로 운영하고 있으나, 임상실습 현장에서의 교육 환경은 각기 다른 현장 지도자에 의한 교육을 받으므로, 간호대학생들의 임상 교육을 담당하고 있는 현장지도자를 위한 교육체계를 구축하여 임상실습 현장에서도 체계적인 실습 교육이 필요하다. 셋째, 비록 연구 대상자의 교육기관이 다르기는 했으나 일개 지역에 속해 있는 대학의 간호대학생들을 대상으로 하였기 때문에 임상실습기관도 동일한 곳이 있을 거라고 추측하므로 다음 연구에서는 임상실습기관이 소속되어 있는 간호대학생과 임상실습기관이 소속되어 있지 않아 여러 군데 임상실습 기관을 돌아다니면서 임상실습교육을 받고 있는 그룹 간의 차이점을 규명할 필요가 있다. 넷째, 간호 대학생의 임상수행능력, 환자안전관리 지식 및 환자안전 관리 수행 자신감을 향상시킬 수 있는 체계적이며 객관화된 간호 교육프로그램의 개발이 필요하다.
그러므로 본 연구의 제한점과 결과를 토대로 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 두 그룹간의 대상자 수가 일치하지 않으므로 연구의 결과를 일반화하기에는 한계가 있어 좀 더 대상자수를 확대하고 두 그룹 간의 크기를 비슷하게 하여 차이점을 확인할 수 있는 반복 연구가 필요하다. 둘째, 간호학과의 교육기관은 한국간호교육평가원에서 제시하고 있는 학습성과 기반 교육과정을 체계적으로 운영하고 있으나, 임상실습 현장에서의 교육 환경은 각기 다른 현장 지도자에 의한 교육을 받으므로, 간호대학생들의 임상 교육을 담당하고 있는 현장지도자를 위한 교육체계를 구축하여 임상실습 현장에서도 체계적인 실습 교육이 필요하다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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