[논문]환자안전사고 정보매체가 간호대학생의 환자안전에 대한 지식, 인식, 수행자신감에 미치는 영향

천의영; 유장학; 김해진

doi:10.5762/kais.2018.19.12.374

환자안전사고 정보매체가 간호대학생의 환자안전에 대한 지식, 인식, 수행자신감에 미치는 영향
Influences of Information Media of Patient Safety Incident on Nursing Students' Knowledge, Perception, and Confidence in Performance toward Patient Safety 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.19 no.12, 2018년, pp.374 - 382

천의영 (수원여자대학교 간호학부) , 유장학 (수원여자대학교 간호학부) , 김해진 (수원여자대학교 간호학부)

초록
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본 연구는 간호대학생을 대상으로 정보매체를 통한 환자안전사고 노출 정도와 학생들의 환자안전관련 지식, 인식, 수행자신감의 관계를 알아보기 위해 시행되었다. 연구의 대상자는 일개 여대의 간호학과에 재학 중인 대학생으로 서면동의서를 작성한 학생 348명 중 불충분한 설문지를 제외하고 337부를 자료 분석에 활용하였다. 자료수집은 2018년 6월 4일에서 12일까지 이루어졌으며 수집된 자료는 SPSS 21.0프로그램을 활용하여 기술 통계, t-test, one-way ANOVA, Pearson's correlation coefficient 방법으로 분석되었다. 연구결과 대상자의 환자안전에 대한 지식은 평균 6.43점, 인식은 평균 41.02점, 수행자신감은 평균 39.61점이었으며 TV와 인터넷 매체를 통해 환자안전사고에 노출된 정도는 각 1.25점과 1.35점으로 나타났다. 환자안전 지식은 연령, 학년, 환자안전 교육 경험에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 환자안전 인식은 전공만족도에 따라, 환자안전 수행자신감은 학년, 환자안전 교육 경험, 전공만족도에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였다. TV를 통한 환자안전사고 정보매체의 노출 정도는 지식(r=.32, p<.000), 수행자신감(r=.21, p<.000)과, 인터넷을 통한 정보매체의 노출 정도는 지식(r=.34, p<.000), 인식(r=.12, p=.028), 수행자신감(r=.24, p<.000)과 유의한 순상관관계를 보였다. 본 연구 결과를 바탕으로 임상실습 전부터 학생들에게 환자안전에 대한 체계적인 교육을 제공할 뿐 아니라 정보매체를 통해 전달되는 환자안전사고와 같은 이슈에 비판적 사고를 가지고 접근할 수 있는 환자안전 교육프로그램을 개발, 적용하고 그 효과를 평가하는 추후 연구를 제언하는 바이다.

Abstract ▼ AI-Helper

The aim of this study was to identify how information media about patient safety incidents influences nursing students' knowledge, perception, and confidence in performance toward patient safety. A total of 337 nursing students agreed to participate in this study. Data were collected from the participants between June 4 and June 12, 2018. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Pearson's correlation coefficient with SPSS 21.0. Participants' scores for knowledge, perception, and performance confidence toward patient safety were $6.43{\pm}1.92$, $41.02{\pm}4.35$, and $39.61{\pm}5.89$, respectively. Patient safety knowledge was significantly different according to age, grade, and patient safety education experience. Patient safety perception was significantly different according to satisfaction with the major, patient safety performance confidence showed statistically significant differences according to grade, patient safety education experience, and major satisfaction. Information media exposure to patient safety incidents on TV and knowledge (r=.32, p<.000) and performance confidence (r=.21, p<.000) toward patient safety had positive correlations. Information media exposure to patient safety incidents on the internet and knowledge (r=.34, p<.000), perception (r=.12, p=.028), and performance confidence (r=.24, p<.000) toward patient safety also had positive correlations. This study provides basic data for nursing education and program development for patient safety management.

주제어

표/그림 (4)

표 Table 1. Participants’ Characteristics and Information Media of Patient Safety Incident
표 Table 2. Level of Knowledge, Perception, and Performance Confidence toward Patient Safety
표 Table 3. Differences in Knowledge, Perception, and Performance Confidence toward Patient Safety according to Participant’s Characteristics
표 Table 4. Correlations of Information Media of Patient Safety Incident, Knowledge, Perception, and Performance Confidence toward Patient Safety

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생을 대상으로 매체를 통한 환자안전사고 정보와 환자안전 지식, 인식, 환자안전 수행자신감의 관계를 알아봄으로써 안전간호 수행능력 향상의 기초자료를 확인하고 체계적인 환자안전 간호교육 프로그램의 근거를 마련하고자 시도되었다. 본 연구 결과에서는 간호대학생의 환자안전 관련 지식수준과 수행자신감은 연령과 학년이 높고, 교육을 받은 경험이 있을수록 높은 것으로 나타났으며, 인터넷이나 TV를 통하여 환자 안전사고 정보매체에 노출된 정도와 환자안전 지식이나 수행자신감이 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 전 학년의 간호대학생을 대상으로 환자안전사고 정보매체 노출과 학생들의 환자안전에 대한 지식, 인식, 수행자신감의 관계를 알아봄으로써 안전간호수행능력 향상을 도모하고 체계적인 환자안전 간호교육 프로그램의 근거를 마련하고자 시도되었다.
본 연구는 환자안전사고 정보매체가 간호대학생의 환자안전에 대한 지식, 인식, 수행자신감에 미치는 영향을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다.
이에 본 연구에서는 전 학년의 간호대학생을 대상으로 환자안전에 대한 지식, 인식, 수행자신감 정도를 확인하고 매체를 통한 환자안전사고 노출 정도와의 관계를 알아봄으로써 안전간호 수행능력 향상의 기초자료를 확인하고 체계적인 환자안전 간호교육 프로그램의 근거를 마련하고자 한다.

제안 방법

노출 정도는 해당 환자안전사 고 정보에 접근한 강도로 구체화하였는데, ‘본 적이 없다’, ‘제목만 본 적이 있다’, ‘사고 내용을 보았다(읽었다)’, ‘사고 내용을 2회 이상 접했다’ 로 구분하고 각각의 반응을 0, 1, 2, 3점으로 점수화하였다.
환자안전사고에 대한 매체 노출 정도는 연구자가 구성한 주관적 척도를 사용하였다. 먼저 최근 2년 동안 매체를 통해 보도된 환자안전사고 중 환자안전 항목을 고려하여 낙상, 감염, 투약, 환자확인, 수혈 관련 사고 7개를 선정하고 해당 사고를 매체를 통해접한 정도를 질문하였다. 노출 정도는 해당 환자안전사 고 정보에 접근한 강도로 구체화하였는데, ‘본 적이 없다’, ‘제목만 본 적이 있다’, ‘사고 내용을 보았다(읽었다)’, ‘사고 내용을 2회 이상 접했다’ 로 구분하고 각각의 반응을 0, 1, 2, 3점으로 점수화하였다.
본 연구는 연구대상자의 자기기입식 설문조사 방법을 이용하였고 설문조사 전 헬싱키 선언에 입각하여 연구대상자에게 연구의 목적과 자료수집 절차를 구체적으로 설명하였다. 본 연구 참여 중 일어날 수 있는 정신적, 신체적 위해는 거의 없을 것으로 사료되나 연구대상자가 간호대학생으로 취약한 피험자에 속하므로 각 연구자는 자신이 수업에 참여하지 않는 학년에게 자료수집을 진행하였다. 설문을 작성하는 도중에도 학생이 원하면 언제든지 연구 참여를 중단할 수 있다는 것과 연구에 참여하지 않더라도 어떠한 불이익도 없다는 것을 충분히 설명하였다.
본 연구는 연구대상자의 자기기입식 설문조사 방법을 이용하였고 설문조사 전 헬싱키 선언에 입각하여 연구대상자에게 연구의 목적과 자료수집 절차를 구체적으로 설명하였다. 본 연구 참여 중 일어날 수 있는 정신적, 신체적 위해는 거의 없을 것으로 사료되나 연구대상자가 간호대학생으로 취약한 피험자에 속하므로 각 연구자는 자신이 수업에 참여하지 않는 학년에게 자료수집을 진행하였다.
정보매체란 조직화되지 않은 일반 대중을 상대로 대량의 정보를 전달하는 신문, 잡지, TV, 라디오, 인터넷 등의 수단을 뜻한다. 환자안전사고에 대한 매체 노출 정도는 연구자가 구성한 주관적 척도를 사용하였다. 먼저 최근 2년 동안 매체를 통해 보도된 환자안전사고 중 환자안전 항목을 고려하여 낙상, 감염, 투약, 환자확인, 수혈 관련 사고 7개를 선정하고 해당 사고를 매체를 통해접한 정도를 질문하였다.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 S시 소재 간호학과에 재학 중인 1, 2, 3, 4학년 학생으로 자료수집은 자기기입식 설문지를 이용하여 2018년 6월 4일부터 12일까지 이루어졌다. 연구의 목적과 취지를 이해하고, 연구 참여에 자발적으로 동의하여 서면동의서를 작성한 학생은 348명이었으며 이 중 응답 내용이 불충분한 설문지 11부를 제외한 337부(96.
본 연구의 대상자는 S시 소재 간호학과에 재학 중인 1, 2, 3, 4학년 학생으로 자료수집은 자기기입식 설문지를 이용하여 2018년 6월 4일부터 12일까지 이루어졌다. 연구의 목적과 취지를 이해하고, 연구 참여에 자발적으로 동의하여 서면동의서를 작성한 학생은 348명이었으며 이 중 응답 내용이 불충분한 설문지 11부를 제외한 337부(96.8%)를 최종적으로 자료 분석에 활용하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성, 환자안전사고 정보매체 노출 정도, 환자안전 지식, 환자안전 인식, 환자안전 수행 자신감은 기술통계로 분석하였다.
대상자의 일반적 특성과 환자안전사고 정보매체 노출 정도에 따른 환자안전에 대한 지식, 인식, 수행 자신감의 차이는 t-test, One way ANOVA로 분석하였으며, 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 경우 Scheffé test로 사후 검증을 실시하였다.
대상자의 환자안전사고 정보매체 노출 정도와 환자 안전에 대한 지식, 인식, 수행자신감의 상관관계는 Pearson's correlation coefficient로 분석하였다.

이론/모형

환자안전에 대한 수행자신감은 Madigosky 등[21]의 환자안전/의료오류 관련 교육과정 평가와 국제환자안전관리목표를 참고하여 Park[19]이 수정한 도구를 사용하였다. 총 10문항으로 구성되어 있으며 5점 Likert 척도로 최소 10점, 최고 50점이며 점수가 높을수록 환자안전에 대한 수행자신감이 높음을 의미한다.
환자안전에 대한 인식은 Park 등[20]이 개발한 병원 의료종사자의 환자안전관리 중요성 인식 도구를 Choi와 Lee[17]가 간호대학생에게 맞게 수정 보완한 도구를 사용하여 측정하였다. 총 10문항으로 구성되어 있으며 5점 Likert 척도로 최소 10점, 최고 50점이며 점수가 높을수록 환자안전에 대한 바람직한 인식을 지니고 있음을 의미한다.
환자안전에 대한 지식은 Park[19]이 개발한 도구를 간호대학생에게 적합하게 재구성한 Choi와 Lee[17]의 도구를 사용하여 측정하였다. 도구는 총 10문항으로 각 문항별로 정답은 1점, 오답과 ‘잘 모르겠다’는 0점으로 처리하여 10문항에 대한 점수를 합산하였다.

성능/효과

간호대학생의 정보매체 노출 정도와 환자안전 관련 지식, 인식, 수행자신감의 상관관계를 분석한 결과, TV를 통한 정보매체의 노출 정도는 환자안전 지식(r=.32, p<.000), 환자안전 수행자신감(r=.21, p<.000)과, 인터넷을 통한 정보매체의 노출 정도는 환자안전 지식(r=.34, p<.000), 환자안전 인식(r=.12, p=.028), 환자안전 수행 자신감(r=.24, p<.000)과 통계적으로 유의한 순상관관계를 보였다.
대상자의 일반적 특성과 환자안전사고 정보매체 노출 정도를 살펴보면, 성별은 여대생이 100.0%였고, 연령은 평균 21.69(±4.34)세로 20대가 대부분을 차지하였다.
대상자의 일반적 특성에 따른 환자안전 지식의 차이는 연령(F=48.07, p<.000), 학년(t=-8.03, p<.000), 환자안전 교육을 받은 경험(t=8.65, p<.000)에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 환자안전 인식은 전공만족도(t=-3.86, p<.000)에 따라 유의한 차이가 있었다.
인터넷을 통한 환자안전사고 노출정도는 환자안전 인식이나, 환자안전 지식, 환자안전 수행자신감과 순상관관계를 보였으나, TV를 통한 환자안전사고 노출정도는 환자안전 인식과는 의미있는 관계를 보이지 않고, 환자 안전 지식, 환자안전 수행자신감과 순상관관계를 보였다. 또한 환자안전 인식과 환자안전 지식, 그리고 환자안전 수행자신감은 상호간에 의미 있는 순상관관계가 있었다. Choi와 Lee[17]는 환자안전 지식의 증가가 직접적으로 실천에 영향을 주는 것은 아니지만, 환자안전 인식정도가 높을수록 환자안전에 대한 지식과 실천 정도가 상승하고, 학교에서 환자안전교육을 받은 경우 환자안전에 대해 더 중요성을 인식한다고 하였는데, 본 연구는 이러한 결과를 지지한다.
노출 정도는 해당 환자안전사 고 정보에 접근한 강도로 구체화하였는데, ‘본 적이 없다’, ‘제목만 본 적이 있다’, ‘사고 내용을 보았다(읽었다)’, ‘사고 내용을 2회 이상 접했다’ 로 구분하고 각각의 반응을 0, 1, 2, 3점으로 점수화하였다. 문항은 7개의 환자안전사고 노출 정도를 TV와 인터넷 각각으로 질문하여 총 14문항으로 구성되었으며 점수가 높을수록 환자안전사고 매체 노출 정도가 높음을 의미한다. 연구자가 구성한 도구는 환자안전에 대한 교육 경험이 있는 간호학 교수 2인의 추가 검토를 받아 사용하였다.
본 연구 결과 간호대학생들의 환자안전 지식수준은 6.43(±1.92)점으로 보통 이상으로 나타났고, 환자안전 인식수준은 41.02(±4.35)점으로 매우 높은 수준이었으며, 환자안전 수행자신감은 39.61(±5.89)점으로 높은 수준으로 나타났다.
본 연구는 간호대학생을 대상으로 매체를 통한 환자안전사고 정보와 환자안전 지식, 인식, 환자안전 수행자신감의 관계를 알아봄으로써 안전간호 수행능력 향상의 기초자료를 확인하고 체계적인 환자안전 간호교육 프로그램의 근거를 마련하고자 시도되었다. 본 연구 결과에서는 간호대학생의 환자안전 관련 지식수준과 수행자신감은 연령과 학년이 높고, 교육을 받은 경험이 있을수록 높은 것으로 나타났으며, 인터넷이나 TV를 통하여 환자 안전사고 정보매체에 노출된 정도와 환자안전 지식이나 수행자신감이 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 환자안전 관련 교육은 임상실습 이전부터 점진적으로 진행되어야 하며, 환자안전사고와 같은 이슈에 비판적 사고를 가지고 접근할 수 있는 환자안전 교육 프로그램을 개발하여 적용할 필요가 있어 환자안전교육의 실제적이고 구체적인 방안을 마련하고, 그 효과를 평가하는 추후 연구를 제언한다.
본 연구에서 수집된 자료로 산출된 환자안전사건 매체 노출에 따른 주관적 평정척도의 내적 합치도는 Cronbach’salpha .87였다.
본 연구에서 환자안전 지식수준은 연령이 많아짐에 따라 상승하였고, 3～4학년이 1～2학년보다 높았으며, 환자안전 교육을 받은 경우에 더 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 간호대학 재학 중에 환자안전 지식에 대해서 교육이나 임상실습을 통해 지속적으로 노출되며 학년이 올라가면서 경험이나 노출되는 정도 차이에 의해서 지식정도의 차이가 발생한 것으로 생각된다.
설문을 작성하는 도중에도 학생이 원하면 언제든지 연구 참여를 중단할 수 있다는 것과 연구에 참여하지 않더라도 어떠한 불이익도 없다는 것을 충분히 설명하였다. 수집된 자료는 익명으로 처리함과 동시에 이중 잠금 장치에 보관하여 연구자만이 열람할 수 있도록 한다는 사실을 알려주었다. 이에 자발적으로 동의한 학생들에게만 서면동의서와 설문지를 제출받았다.
인터넷을 통한 환자안전사고 노출정도는 환자안전 인식이나, 환자안전 지식, 환자안전 수행자신감과 순상관관계를 보였으나, TV를 통한 환자안전사고 노출정도는 환자안전 인식과는 의미있는 관계를 보이지 않고, 환자 안전 지식, 환자안전 수행자신감과 순상관관계를 보였다. 또한 환자안전 인식과 환자안전 지식, 그리고 환자안전 수행자신감은 상호간에 의미 있는 순상관관계가 있었다.
환자안전에 대한 수행자신감은 Madigosky 등[21]의 환자안전/의료오류 관련 교육과정 평가와 국제환자안전관리목표를 참고하여 Park[19]이 수정한 도구를 사용하였다. 총 10문항으로 구성되어 있으며 5점 Likert 척도로 최소 10점, 최고 50점이며 점수가 높을수록 환자안전에 대한 수행자신감이 높음을 의미한다. 도구 신뢰도는 Park[19]의 연구에서 Cronbach’s alpha .
환자안전 관련 변수들 간의 관계에서도 환자안전 지식은 환자안전관리 중요도 인식(r=.11, p=.042), 환자안전 수행자신감(r=.26, p<.000)과, 환자안전 인식은 환자 안전 수행자신감(r=.34, p<.000)과 통계적으로 유의한 순상관관계를 보였다(Table 4).
환자안전 수행자신감은 3～4학년이 1～2학년보다 높았고, 환자안전 교육을 받은 경우에 더 높았으며, 전공만족도가 높은 학생들이 더 높은 수준에 있는 것으로 나타났다. Abott, Fuji, Galt & Paschal[18]은 학부과정 초기에 환자안전 개념에 대해 노출시키고 학년이 올라갈수록 그 개념을 확장해 나가는 것이 안전문제와 해결인식을 형성하고 안전과 다전문직간 팀웍을 포괄하는 전문직관을 형성할 수 있다고 하였고, Park, Kim & Ham[20]은 환자안전에 대한 의료인의 관심과 그 중요성에 대한 인식은 환자안전 실천에 중요한 전제라고 하였다.
환자안전 인식은 전공만족도가 높은 학생들이 더 높은 인식수준을 가지고 있는 것으로 나타났는데, 이것은 전공만족도에 따라 환자안전 지식수준이 유의한 차이를 보이지 않았던 결과와는 대비되는 결과이었다. Park, Kim & Ham[20]은 환자안전을 인식한다는 것은 해당 사안을 분명히 앎을 의미하고, 주의를 기울이며, 실천하려는 적극적인 마음이 있음을 의미한다고 하였는데, 전공만족도가 높은 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 자기 전공영역에 대한 높은 관심과 적극적인 태도를 가지므로 환자안전이라는 최근의 의료계 관심사에 대해 주의 깊게 인식하고 있었을 것으로 생각된다.

후속연구

본 연구 결과에서는 간호대학생의 환자안전 관련 지식수준과 수행자신감은 연령과 학년이 높고, 교육을 받은 경험이 있을수록 높은 것으로 나타났으며, 인터넷이나 TV를 통하여 환자 안전사고 정보매체에 노출된 정도와 환자안전 지식이나 수행자신감이 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 환자안전 관련 교육은 임상실습 이전부터 점진적으로 진행되어야 하며, 환자안전사고와 같은 이슈에 비판적 사고를 가지고 접근할 수 있는 환자안전 교육 프로그램을 개발하여 적용할 필요가 있어 환자안전교육의 실제적이고 구체적인 방안을 마련하고, 그 효과를 평가하는 추후 연구를 제언한다.
간호대학생을 대상으로 한 체계적인 환자안전 교육은 임상간호사의 환자안전문화에 대한 인식이 실제적인 환자안전 수행에 미치는 영향을 고려할 때[24,25] 반드시 필요하다고 사료된다. 본 연구는 일개 여대를 편의추출하여 수행되었기에 대상자가 여성으로 한정되어 있고 결과의 일반화에 제한점을 가진다.
환자안전 수행자신감은 어떤 행위를 잘 수행할 수 있다고 스스로 믿는 정도로 문제해결능력을 증진시키고 임상현장에서 안전에 대한 올바른 지식을 습득하고 안전관리에 대한 긍정적 태도를 형성하며, 교육-학습과정을 촉진시키는 것으로 알려져 있다[3]. 본 연구에서 환자안전 인식과 환자안전 지식은 수행자신감과 상관관계를 보였으므로 이러한 환자안전 인식과 지식을 향상시키기 위해 학과과정 초기부터 적극적으로 환자안전 개념에 대한 노출이 필요하며, 학생들이 능동적으로 안전 개념을 탐구하고 분석할 수 있도록 다양한 교수학습방법을 강구해야한다고 생각한다. 특별히 전통적 강의기법보다 환자안전 교육에 시뮬레이션 방법이나 동영상과 인터넷을 이용한 즉각적인 피드백과 정보공유 등의 방법은 인터넷을 중요한 정보습득의 방법으로 사용하고 있는 간호대학생들을 위한 방법으로 제안할 수 있겠다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	환자안전 관련 인증평가 기준에는 무엇이 포함되나?	최근 종합병원 신생아중환자실 신생아 사망을 비롯하여 대학병원 내 수혈사고(잘못된 혈액형의 혈액 주입), 요양병원 환자의 낙상으로 인한 사망, 다른 환자의 장기를 적출하는 오류 등 사회적으로 이슈화되는 환자안전사고의 발생으로 환자안전문화 형성의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 이러한 중요성은 병원 인증평가기준에도 반영되어 2019년부터 적용되는 3주기 평가에는 환자안전사고 예방에 핵심을 둔 인증조사가 이루어질 예정이며 환자안전 관련 인증평가 기준에는 정확한 환자확인, 정확한 의사소통, 정확한 수술 및 시술, 낙상 예방, 손 위생이 포함된다[2].
	환자안전이란?	환자안전은 환자에게 발생 가능한 오류를 사전에 예방하고 상해를 제거하기 위한 활동으로 안전에 대한 기본적 욕구와 권리를 확보하고 의료인의 의무, 법적 규제로 작용하며 안전문화형성의 결과로 발생하는 환자중심 의료와 간호를 의미한다[1]. 최근 종합병원 신생아중환자실 신생아 사망을 비롯하여 대학병원 내 수혈사고(잘못된 혈액형의 혈액 주입), 요양병원 환자의 낙상으로 인한 사망, 다른 환자의 장기를 적출하는 오류 등 사회적으로 이슈화되는 환자안전사고의 발생으로 환자안전문화 형성의 중요성이 더욱 강조되고 있다.
	학생이 환자안전사고에 대한 정보매체에 노출되는 횟수가 환자안전에 대한 지각과 영향력에 영향을 끼칠 수 있는 근거는?	현대 사회에서 매체를 통한 정보가 대중에게 미치는 영향력을 고려할 때[11] 환자안전에 대한 이해가 부족한 상황의 학생들에게 이러한 매체 정보가 학생들에게 긍정적이든 부정적이든 어떠한 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있다. 사람들은 매체를 통해 특정한 사건이나 이슈에 관련된 정보를 지속적으로 제공받고 개인이 해당 매체를 얼마나 자주 접하는가에 따라 매체 노출의 영향력이 좌우된다[12]. 그러므로 학생이 환자안전사고에 대한 정보매체에 얼마나 자주 노출되는가에 따라 환자안전에 대한 지각과 그 영향력이 달라질 수 있다.

참고문헌 (25)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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