[논문]로봇을 활용한 초등학생용 사회성 기술 훈련 '사또(사이좋은 또래)' 콘텐츠 개발

임보령; 백예은; 박지연

doi:10.5392/jkca.2022.22.08.044

로봇을 활용한 초등학생용 사회성 기술 훈련 '사또(사이좋은 또래)' 콘텐츠 개발
Development of Robot-Mediated Social Skills Training 'Friendly Friends' Contents for Elementary School Students 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.22 no.8, 2022년, pp.44 - 53

임보령 (이화여자대학교 특수교육과) , 백예은 (이화여자대학교 특수교육과) , 박지연 (이화여자대학교 특수교육과)

초록
AI-Helper

본 연구에서는 로봇을 활용한 초등학생용 사회성 기술 훈련 콘텐츠를 기획하고 개발하였다. 훈련 콘텐츠 내에 로봇이 담당할 수 있는 기능을 분석하여 7가지 기능(활동 안내, 강화 제공, 행동지도, 팀 설정, 팀 순서 안내, 타이머 설정, 점수 확인)을 선정한 후, 초등학교 학령기 학생들의 학업성취 및 사회적 상호작용에 요구되는 사회성 기술을 바탕으로 총 8회기의 사회성 기술 훈련 콘텐츠를 개발하였다. 콘텐츠 현장적용을 위한 수업은 사회성 기술 훈련을 위한 증거기반 전략을 활용하여 긍정적 예시 및 부정적 예시 제공, 모델링, 역할극, 수행 피드백, 일반화 단계로 구성하였다. 초등학생을 위한 로봇활용 사회성 기술 훈련 콘텐츠, 즉 '사또(사이좋은 또래)' 콘텐츠를 개발한 후, 수용 양상을 살펴보기 위해 콘텐츠 현장적용 및 참여학생과 현장교사를 대상으로 만족도 조사를 실시한 결과, 참여학생과 현장교사의 만족도가 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 '사또' 콘텐츠 개발의 의미와 기대효과에 대해 논의하고, 향후 로봇활용 사회성 기술 훈련 콘텐츠를 개발할 때 고려해야 할 사항을 제언하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to plan and develop contents for training social skills using robots for elementary school students. Seven functions (guiding activity, providing reinforcement, guiding students behavior, team setting, presenting team order, timer setting, and checking scores) were developed by analyzing functions that robots can take charge of in the training contents. A total of 8 sessions of social skills training contents were developed by selecting social skills required for academic achievement and social interaction of elementary school students. The lesson consisted of providing positive and negative examples, modeling, role-playing, providing feedback on performance, and encouraging generalization stages using effective strategies for acquiring social skills. After developing social skills training contents using robots for elementary school students, so-called Friendly Friends (FF), a satisfaction survey was conducted on the field application of contents and participating students and teachers to examine the acceptance pattern. As a result, it was found that the participating students and teachers were satisfied with the contents. Finally, the meaning and the expected effects of the 'FF (Friendly Friends)' contents were discussed, and also, the matters to be considered when developing social skills training contents using robots in the future were suggested.

주제어

표/그림 (16)

그림 그림 1. 실벗(Silbot) 이미지
표 표 1. 콘텐츠 개발 절차
표 표 2. 기본 수업 준비
표 표 3. 수업 구조 및 콘텐츠 적용 구조
표 표 4. 차시별 '사또' 콘텐츠 주제 및 사회성 기술 적용 게임
표 표 5. 콘텐츠 기능 및 소개
그림 그림 2. 콘텐츠 실행 바닥화면
그림 그림 4. 활동 안내 기능
그림 그림 5. 강화 제공 기능
그림 그림 3. 교사용 콘텐츠 컨트롤러 화면
그림 그림 6. 팀 설정 기능
그림 그림 7. 팀 순서 안내 기능
그림 그림 8. 타이머 설정 기능
그림 그림 9. 점수 확인 기능
표 표 6. 전문가 평정 질문지 내용
표 표 7. 장점 및 아쉬운 점 의견

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

'사또' 콘텐츠는 학생들이 또래 및 교사와의 사회적 상호작용에서 필요한 학생에게 필요한 사회성 기술을 습득하고 자연스러운 상황에서 기술을 연습할 수 있도록 로봇이 초등학교 교실에서 소그룹으로 진행되는 수업의 교사보조 및 본 게임을 주도하는 기능을 수행하도록 하는 것을 목적으로 삼았다
본 연구는 초등학교에서 로봇을 보조교사로 활용한 사회성 기술 훈련 사또 콘텐츠를 기획하고 개발하는 것을 목적으로 실행되었다. 본 연구는 사회성 기술 훈련의 일부로 실시되는 게임을 로봇이 주도적으로 이끌게 하고 훈련 중 발생하는 학생의 행동에 대해서도 로봇을 활용하여 안내하도록 설계한 콘텐츠를 개발했다는데 그 의의가 있다.
이에 본 연구에서는 초등학생을 위한 로봇활용 사회성 기술 훈련 콘텐츠, 즉 사또 콘텐츠를 개발하고 수용양상을 살펴보기 위해 콘텐츠 현장적용 및 만족도 평가를 실시하였다.

제안 방법

먼저 로봇의활용 가능성을 검증하기 위해 문헌 조사를 진행하였으며, 기존에 온·오프라인으로 진행되고 있는 사회성 기술 훈련 콘텐츠를 분석하였다
먼저 로봇의활용 가능성을 검증하기 위해 문헌 조사를 진행하였으며, 기존에 온·오프라인으로 진행되고 있는 사회성 기술 훈련 콘텐츠를 분석하였다. 효과가 입증된 사회성기술 훈련 프로그램을 활용하여 콘텐츠를 설계하고 개발하였다. 이후 개발된 콘텐츠에 대한 피드백을 통해 지속적으로 교사의 사용성을 높였다.

대상 데이터

본 콘텐츠에는 (주)로보케어가 개발한 로봇이 활용되었다. 이 로봇의 본체 사이즈는 480mm x 520mm X 1148mm(가로x세로x높이)이며, 무게는 25kg이고, 자유도는 11자유도(팔/머리/모바일)이다.
서울시 소재 A 초등학교에서 제공한 일반교실 크기의 상담실에서 로봇 및 운영 시스템을 설치하고 사회성기술 훈련을 실시하였다. 방과 후 시간과 여름방학 중에 한 그룹에 5~6명씩, 총 3그룹(16명)을 구성하였고, 이들을 대상으로 한 차시에 50분 수업으로 총 8차시에 걸쳐 '사또' 콘텐츠를 실행하였다.
본 콘텐츠에는 (주)로보케어가 개발한 로봇이 활용되었다. 이 로봇의 본체 사이즈는 480mm x 520mm X 1148mm(가로x세로x높이)이며, 무게는 25kg이고, 자유도는 11자유도(팔/머리/모바일)이다. 얼굴에 장착된 디스플레이는 9.

이론/모형

본 콘텐츠의 수업 구조는 도입, 전개, 마무리 단계로 구성하였으며, Meadows(2013)가 안내한 효과가 입증된 사회성 기술 훈련 프로그램의 기본요소를 고려하여 구성하였다[16]. 효과가 입증된 사회성 기술 훈련 프로그램의 기본요소는 다음과 같다.

성능/효과

본 연구는 사회성 기술 훈련의 일부로 실시되는 게임을 로봇이 주도적으로 이끌게 하고 훈련 중 발생하는 학생의 행동에 대해서도 로봇을 활용하여 안내하도록 설계한 콘텐츠를 개발했다는데 그 의의가 있다. 기존 로봇활용 사회성 기술 훈련콘텐츠는 로봇이 보조적인 역할을 주로 수행하였지만 본 연구에서는 그 이상의 역할을 담당하였다. 학생들은 로봇활용 사회성 기술 훈련 콘텐츠 자체에 흥미가 있었으며, 본 사회성 기술 훈련 콘텐츠에서 지도한 사회성기술들도 모두 잘 습득하였고, 로봇이 함께 수업에 참여한 것에 대한 고마움을 느끼며 재참여 의사를 밝혔다.
둘째, 콘텐츠 개발 과정에서 지속적인 사용자경험 (UX) 평가를 시행하여 사용자를 고려한 콘텐츠를 개발해야 한다. 본 연구에서 개발된 콘텐츠는 6인 고정 콘텐츠로 결석자가 발생하면 게임 진행이 어려워지는 경우가 있었으며, 학생들 대상 만족도 조사 결과에서 로봇이 A/S를 받아야 할 것 같다고 말한 것에서 알 수 있듯이 작동 중 오류가 발생하기도 하였다.
본 연구는 초등학교에서 로봇을 보조교사로 활용한 사회성 기술 훈련 사또 콘텐츠를 기획하고 개발하는 것을 목적으로 실행되었다. 본 연구는 사회성 기술 훈련의 일부로 실시되는 게임을 로봇이 주도적으로 이끌게 하고 훈련 중 발생하는 학생의 행동에 대해서도 로봇을 활용하여 안내하도록 설계한 콘텐츠를 개발했다는데 그 의의가 있다. 기존 로봇활용 사회성 기술 훈련콘텐츠는 로봇이 보조적인 역할을 주로 수행하였지만 본 연구에서는 그 이상의 역할을 담당하였다.
둘째, 콘텐츠 개발 과정에서 지속적인 사용자경험 (UX) 평가를 시행하여 사용자를 고려한 콘텐츠를 개발해야 한다. 본 연구에서 개발된 콘텐츠는 6인 고정 콘텐츠로 결석자가 발생하면 게임 진행이 어려워지는 경우가 있었으며, 학생들 대상 만족도 조사 결과에서 로봇이 A/S를 받아야 할 것 같다고 말한 것에서 알 수 있듯이 작동 중 오류가 발생하기도 하였다. 제품이 성공한다는 것은 새로운 기술을 얼마나 많이 사용했는지가 아니라 수요자들이 얼마나 유용하고 편리하고 재미있게 사용할 수 있도록 만들었는지가 중요하다[23).
첫째, 학생의 흥미를 높일 수 있는 외형의 로봇을 활용할 필요가 있다. 본 연구에서 참여 학생들에 대한 만족도 조사 결과, 로봇의 외모, 로봇의 말투 등이 어색하다거나 이상하다는 의견이 있었다. 사람과의 상호작용이 강조되는 사회성 로봇은[20], 로봇얼굴, 의인화 정도, 표현 유형에 따라 소비자 태도에 영향을 미친다[21].
기존 로봇활용 사회성 기술 훈련콘텐츠는 로봇이 보조적인 역할을 주로 수행하였지만 본 연구에서는 그 이상의 역할을 담당하였다. 학생들은 로봇활용 사회성 기술 훈련 콘텐츠 자체에 흥미가 있었으며, 본 사회성 기술 훈련 콘텐츠에서 지도한 사회성기술들도 모두 잘 습득하였고, 로봇이 함께 수업에 참여한 것에 대한 고마움을 느끼며 재참여 의사를 밝혔다.

후속연구

또한, 시선추적기기를 활용한 로봇디자인 연구에서 로봇이 말할 때는 사람들이 실제로 상대방과 대화할 때와 같이 얼굴을 많이 보기 때문에 로봇의 외형의 중요성을 강조하였다[22]. 따라서 후속연구에서는 초등학생들의 흥미와 동기유발을 위해 보다 매력적인 외모와 자연스러운 말투를 가진 로봇을 활용할 필요가 있다.
셋째, 수업에 더 최적화된 인터렉티브 제품이 되기 위해서는 개별학생에게 제공하는 반응 서비스를 좀 더 다양하게 개발할 필요가 있다. 본 연구에서는 호명 및 행동지도 시 적절한 행동 및 도전행동에 대한 지시어가 총 4개로 한정적이어서 더 많은 발화를 할 수 없었다.
본 연구에서는 호명 및 행동지도 시 적절한 행동 및 도전행동에 대한 지시어가 총 4개로 한정적이어서 더 많은 발화를 할 수 없었다. 수업 중 발생 가능한 다양한 행동 양상을 고려하여 더 많은 행동지도 기능이 포함된 콘텐츠를 개발해야 한다.
초등학생을 위한 로봇활용 사회성 기술 훈련 콘텐츠 개발에 따른 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 학생의 흥미를 높일 수 있는 외형의 로봇을 활용할 필요가 있다
제품이 성공한다는 것은 새로운 기술을 얼마나 많이 사용했는지가 아니라 수요자들이 얼마나 유용하고 편리하고 재미있게 사용할 수 있도록 만들었는지가 중요하다[23). 콘텐츠가 교육현장에서 효과적으로 활용되기 위해서는 장기적인 현장 관찰 및 현장 특성을 반영한 콘텐츠 개발 및 수요자인 교사의 사용성을 고려한 컨트롤러를 개발하여 활용도를 높일 수 있도록 노력해야 한다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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