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교사의 비판적 의식이 다문화 청소년 학교폭력 귀인 및 학교적응 예측에 미치는 영향
The Effect of Teachers' Critical Consciousness on Attribution of Multicultural Students School Violence Victimization and School Adjustment Prediction 원문보기

산업융합연구 = Journal of industrial convergence, v.20 no.10, 2022년, pp.177 - 186  

김태선 (아주대학교 교육대학원) ,  이주 (안화초등학교) ,  신주연 (아주대학교 교육대학원)

초록
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본 연구의 목적은 교사의 비판적 의식이 다문화 청소년 학교폭력 피해 원인귀인, 문제해결 책임귀인, 그리고 학교적응 예측에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 이를 위해 다문화 학생의 학교폭력 피해사례를 담은 4개의 가상 시나리오를 제시하고 교사의 비판적 의식, 학교폭력 피해 원인귀인, 문제해결 책임귀인, 학교적응 예측을 측정하였다. 연구결과, 교사의 평등주의 관점이 높을수록 다문화 청소년 학교폭력 피해 원인과 문제해결 책임에 관하여 개인귀인 아닌 상황귀인을 하는 것으로 나타났으며 불평등 인식은 학교폭력 귀인에 유의한 영향을 주지 않았다. 또한, 교사들은 평등주의 관점이 높을수록 다문화 청소년의 학교적응을 부정적으로 예측하였다. 이와 같은 결과를 바탕으로 교사의 다문화 역량 증진을 위한 교사교육에의 시사점을 논하고 제한점 및 후속 연구 방향을 제언하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study aims to examine the effects of teachers' critical consciousness on their attribution of cause and responsibility about multicultural students' school violence victimization and their prediction on students' school adjustment. To this end, we presented four scenarios depicting multicultura...

주제어

#교사 다문화 역량   #비판적 의식   #다문화 청소년   #학교폭력 귀인   #학교적응  

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