다음과 같은 기능을 한번의 로그인으로 사용 할 수 있습니다.
NTIS 바로가기
공학교육연구 = Journal of engineering education research, v.26 no.1, 2023년, pp.37 - 44
서은실 (신라대학교 교양과정대학)
AI-Helper
Recently, the Internet of Things is attracting attention as an important key technology of the 4th Industrial Revolution, and SW education using physical computing is suggested as a good alternative to supplement the problems raised by beginners in programming education. Among the many teaching tool...
교육부(2015). 실과(기술･가정)/정보과 교육 과정. 교육부 고시 제2015-74호 별책10. 서울: 교육부.
교육부(2017). 2015 개정 교육과정 총론 해설 중학교. 세종: 교육부.
교육부. http://www.moe.go.kr. (accessed 2022. Aug. 03).
김미영.김성원(2020). 피지컬컴퓨팅 활용 과학적 문제해결교육이 고등학생의 컴퓨팅사고(CT)에 미치는 효과. 학습자중심교과 교육연구, 20(8), 387-410.
김재휘.김동호(2016). 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 초등 피지컬 컴퓨팅 교육과정 개발. 한국정보교육학회논문지, 20(1), 69-82.
김종훈.김종진.이태옥(2006). 마이크로 로봇 교육을 통한 초등학교 창의성 계발에 대한 연구. 한국콘텐츠학회논문지, 6(8), 124-132.
김지현.김태영(2016). 중등 수학과학 영재를 위한 피지컬컴퓨팅 교육이 융합적 역량 향상에 미치는 영향. 한국컴퓨터교육학회, 19(2), 87-98.
김태령.한선관(2021). 예비교사를 위한 온라인 피지컬 컴퓨팅 교육과정 개발과 적용. 한국정보교육학회, 25(4), 621-632.
김혜진.서정현.김영식(2016). 아두이노를 연계한 스크래치 프로그래밍 교육이 중학생의 창의적 문제해결력에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 16(12), 707-724.
미래창조과학부 정보통신정책실 소프트웨어정책관 소프트웨어 교육혁신팀(2016). '소프트웨어교육 활성화 기본계획' 발표. KDI 경제정보센터. https://academic.naver.com/article.naver?doc_id301606065. (accessed 2022. Aug. 17).
성보옥.민준식.이형옥(2019). 중학교 정보와 과학교과 융합 교육을 위한 코코넛 활용피지컬 컴퓨팅 콘텐츠 개발. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 9(9), 129-138.
소프트웨어정책연구소. https://www.spri.kr. (accessed 2022. Aug. 17).
안득하.김영식(2019). 중학교 SW교육을 위한 피지컬 컴퓨팅 교구의 선정 기준 개발. 컴퓨터교육학회, 22(5), 39-50.
유인환(2005). 창의적 문제해결력 신장을 위한 로봇 프로그래밍의 가능성 탐색. 이화여자대학교 교육과학연구, 36(2), 109-128.
유인환(2009). 정보영재의 프로그래밍 교육을 위한 교육용 로봇과 학습프로그램의 개발. 대구교육대학교 초등교육연구논총, 25(2), 313-331.
유인환(2013). 프로그래밍 초급과정에서 로봇의 활용이 몰입에 미치는 영향. 정보교육학회논문지, 17(3), 329-337.
윤정구.김영식(2018). 아두이노를 활용한 프로그래밍 교육이 고등학생의 창의적 문제해결력에 미치는 영향. The SNU Journal of Education Research, 27(3), 53-73.
이정민.정연지.박현경(2017). 초등 SW교육에서 성별에 따른 컴퓨팅 사고력, 창의성, 학습흥미의 차이. 한국정보교육학회, 21(4), 381-391.
이태욱.최현종(2016). 정보교과교육론. 서울: 한빛아카데미.
전자신문(2018). 국산 SW교육용 로봇 '모디', 26일 갤러리아 백화점서 첫 선. https://www.etnews.com/20180223000224. (accessed 2022. Aug. 30).
한국교육학술정보원(2018). 2015 개정 교육과정에 따른 정보교과에서의 피지컬 컴퓨팅 교구 활용방안. 대구: 한국교육학술정보원.
J. Ji-uen Editor(2018). Comparing Two Structural Relationships among Variables Affecting Computational Thinking in Elementary Schools With and Witihout Computer Science Education Programs. Seoul, korea.
K. Gi-Hyeon(2004). Improvement based on an analysis of the current situation of educational software at middle school. Busan, Korea.
Lye, S. Y., & Koh, J. H. L.(2014). Review on teaching and learning of computational thinking through programming: what is next for K-12?. Computers in Human Behavior, 41, 51-61.
Massimo Banzi(2012). How Arduino is Open-Sourcing imagination. [Internet] Available: https://www.ted.com/talks/massimo_banzi_how_arduino_is_open_sourcing_imagi？nation/. (accessed 2022. Sep. 05).
O'Sullivan, D., & Igoe, T.(2004). Physical computing: sensing and controlling the physical world with computers. Course Technology Press.
P. Namsu Editor(2018). Identifying Impact Factors on Computational Thinking in the Came-based Preschooler Software Education. Seoul, Korea.
Rubio, M. A., Hierro, C. M., & Pablo, A. P. D. M. (2013). Using arduino to enhance computer programming courses in science and engineering. In Proceedings of EDULEARN13 conference, 1-3.
Sengupta, P. et al.(2013). Integrating computational thinking with K-12 science education using agent- based computation: A theoretical framework. Education andInformation, Technologies, 18(2), 351-380.
Stankovic, J. A. et al.(2005). Opportunities and obligations for physical. Computer, 38(11), 23-31.
Vermesan, O. et al.(2013). Internet of things strategic research roadmap. Internet of Things-Global Technological and Societal Trends, 9-52.
*원문 PDF 파일 및 링크정보가 존재하지 않을 경우 KISTI DDS 시스템에서 제공하는 원문복사서비스를 사용할 수 있습니다.
Free Access. 출판사/학술단체 등이 허락한 무료 공개 사이트를 통해 자유로운 이용이 가능한 논문
Copyright KISTI. All Rights Reserved.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.