[논문]저경력 사서교사의 전문성 영역에 대한 교육적 요구도 분석

임정훈; 소병문

doi:10.14699/kbiblia.2023.34.1.167

[국내논문] 저경력 사서교사의 전문성 영역에 대한 교육적 요구도 분석
A Study on the Current Status and Educational Needs of Low-experienced Teacher Librarians' Instructional Expertise 원문보기

한국비블리아학회지 = Journal of the Korean Biblia Society for Library and Information Science, v.34 no.1, 2023년, pp.167 - 188

임정훈 (대전과학고등학교) , 소병문 (공주대학교 문헌정보교육과, 학교도서관연구소)

초록
AI-Helper

본 연구에서는 최근 5년 내 임용된 저경력 사서교사의 주요 현황을 조사하고, 사서교사 전문성 영역에 대한 중요도와 만족도를 파악하여 저경력 사서교사의 역량 향상을 위한 전문성 제고 방안을 제안하고자 하였다. 이를 위하여 5년 미만의 저경력 사서교사 대상으로 설문조사를 실시하여 사서교사의 양성과정과 임용 전 경험 등을 분석하였으며, 대응표본 t-검정, IPA 모델, Borich 요구도, LF 모델을 이용하여 저경력 사서교사의 전문성 영역(도서관 이용지도, 독서교육, 정보활용교육, 디지털 및 미디어 리터러시 교육, 협력수업)에 대한 인식을 파악하였다. 분석결과, 저경력 사서교사들은 모든 전문성 영역에서 중요도-만족도 간의 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. IPA 결과, '독서교육-실행 진행'을 중요도와 만족도가 높은 '지속유지영역'으로 인식하고 있었으며, '협력수업-계획', '협력수업-진행', '협력수업-평가'와 '정보활용교육-교육과정 설계', '디지털 및 미디어리터러시 교육-실행 및 평가'를 집중노력영역으로 인식하는 것으로 나타났다. Borich 요구도에서는 '협력수업' 영역의 '교수학습 평가', '교수학습 진행', '교수학습 계획'이 가장 높은 교육적 요구를 보여주었으며, 이어서 '디지털 및 미디어 리터러시 교육'과 '정보활용교육' 영역순으로 나타났다. LF 모델에서도 '협력수업' 영역이 최우선 영역에 포함되는 것으로 나타났으며, '디지털 및 미디어 리터러시 교육-실행, 평가', '정보활용교육-실행 평가', '정보활용교육-교육과정, 설계'의 5가지 역량이 우선순위가 높은 영역으로 나타났다. 본 연구의 결과는 교원으로서의 사서교사의 전문성을 재고하는데 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study reviewed the current status of low-experienced teacher librarians with less than 5 years and attempted to identify their educational needs through IPA analysis, Borich Priority Formula, and The Locus for Focus Model. A survey was conducted on low-experienced teacher librarians with less than 5 years of experience to analyze their process in the pre-service teacher training and experiences before an appointment and to identify teacher librarians instructional expertise. The results of the analysis of the study are as follows. First, there was a statistically significant difference between the importance and performance in all areas of instructional expertise of low-experienced teacher librarians. Second, 'reading education-practice progress' was recognized as a 'Keep up good work' with high importance and satisfaction, and 'library-based instruction planning, progress evaluation', 'information literacy-curriculum design', and 'digital and media literacy education-progress and evaluation' were recognized as areas of 'Concentrate here' through IPA analysis. Third, In the Borich Priority Formula, 'teaching-learning evaluation', 'teaching-learning progress', and 'teaching-learning plan' in the Library based instruction area showed the highest educational needs. Fourth, the library-based instruction was shown to the high discrepancy/high importancy area as same as the Borich Proity Formula. The results of this study can provide implications for improving the instructional expertise of teacher librarians.

주제어

표/그림 (16)

표 <표 1> 사서 자격 유형에 따른 기본이수교과목 비교
표 <표 2> 학교도서관 업무와 사서교사(2급) 기본이수과목 비교
표 <표 3> 표시과목 ｢사서교사(2급)｣의 교사 자격 기준과 평가 영역 및 평가 내용 요소
그림 <그림 1> 사서교사의 전문성 영역 온라인 설문 문항의 예시
표 <표 4> 교육부(2020) 내 교사 영역의 직무와 세부 역량
표 <표 5> 사서교사의 전문성 영역 설문 문항의 구성
표 <표 6> 중요도-만족도 분석(IPA) 매트릭스
그림 <그림 3> The Locus for Focus 모델
그림 <그림 2> Borich 요구도 공식
표 <표 7> 사서교사 양성 과정별 자격 취득 현황
표 <표 8> 양성과정별 임용 전 학교 경력
표 <표 9> 최근 5년 내 사서교사 임용 전 학교 경력
그림 <그림 4> IPA를 통한 사서교사 직무 역량 중요도-만족도 분석
표 <표 10> 사서교사 전문성 영역별 문항 검정 결과
표 <표 11> Borich 요구도 분석
그림 <그림 5> The Locus for Focus 모델 분석

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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