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[국내논문] 초등학교 과학과 검정 교과용 도서에 제시된 창의·융합 활동의 STEAM 요소 분석(II): 5~6학년군을 중심으로
Analysis of STEAM Elements of Creative and Convergent Activities Presented in Elementary School Science Authorized Textbooks(II) : Focusing on the 5th and 6th Grade Group 원문보기

대한지구과학교육학회지 = Journal of the Korean society of earth science education, v.16 no.2, 2023년, pp.291 - 301  

신애경 (제주대학교)

초록
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이 연구에서는 초등학교 과학과 5~6학년 검정 교과용 도서의 창의·융합 활동에 나타난 STEAM 요소와 융합유형을 분석하였다. 이 연구를 위해 5~6학년 과학 교과서 9종에 제시된 창의·융합 활동을 선정하여 출판사별, 학년-학기별, 과학 영역별로 STEAM 요소와 융합유형을 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 출판사별 창의·융합 활동에 나타난 STEAM 요소의 전체 빈도와 각 요소별 빈도의 편차가 크게 나타났다. 둘째, 전체적으로 2개 요소로 구성된 융합유형의 비율이 매우 높게 나타났고, 융합된 요소의 수가 많은 유형일수록 나타나는 비율이 점차 낮아졌다. 또한 출판사별 융합유형은 교과서마다 매우 다르게 나타났다. 셋째, 모든 학년-학기에서 예술(A) 요소의 빈도가 가장 높게 나타났고, 기술(T), 공학(E), 수학(M) 요소는 학년-학기별로 빈도의 분포에 차이가 있었다. 넷째, '통합' 영역에서는 공학(E) 요소가, '운동과 에너지', '물질', '지구와 우주', 그리고 '생명' 영역에서는 에술(A) 요소의 빈도가 가장 높게 나타났다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

In this study, the STEAM elements and convergence types which appeared in the creative and convergent activities in authorized elementary school science textbooks for 5th and 6th graders were analyzed. For this study, creative and convergence activities presented in 9 different science textbooks for...

주제어

#검정 교과용도서   #초등 과학교과서   #STEAM 요소   #창의   #융합 활동  

표/그림 (6)

참고문헌 (19)

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  3. 교육부(2016). 문이과 통합형 교육과정 개발(완료). 

  4. 김성룡, 박정우, 신애경(2022). 초등학교 과학과 검정 교과용 도서에 제시된 창의.융합 활동의 STEAM 요소 분석: 3-4학년군을 중심으로. 대한지구과학교육학회지, 15(2), 224-234. 

  5. 김현섭, 정수(2019). 고등학교 통합과학 교과서에 제시된 창의융합 활동에 대한 STEAM 비교 분석. 현장과학교육, 13(2), 133-146. 

  6. 류성림(2016). 2009 개정 교육과정에 따른 초등수학교과서의 STEAM 요소 분석: 5-6학년군을 중심으로.？한국초등수학교육학회지, 20(2), 333-351. 

  7. 박영석, 구하라, 문종은, 안성호, 유병규, 이경윤, 이삼형,？이선경, 주미경, 차윤경(2013). STEAM 교사 연구회？개발 자료 분석: 융복합교육적 접근. 교육과정연구,？31(1), 159-186. 

  8. 양정임(2018). 2015 개정교육과정 초등학교 통합교과서에 나타난 STEAM 요소 분석. 서울교육대학교 석사학위논문. 

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  10. 이효녕, 백소연, 이현동(2017). 초등학교 비형식 과학 교육을 위한 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 개발 및 적용-'빛' 주제를 중심으로. 대한지구과학교육학회지, 10(2), 122-139. 

  11. 임성만, 채동현, 김은정, 현동걸, 김오범, 한제준(2014).？교과대체형 STEAM(융합인재교육) 프로그램 개발？및 적용 후 학생들의 인식 분석: 6학년 에너지 관련？단원을 중심으로. 대한지구과학교육학회지, 7(1),？119-132. 

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  15. 홍해진(2017). 2015 개정 과학과 교육과정의 성취기준에？나타난 STEAM 요소 분석. 대구교육대학교 석사학위논문. 

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    상세보기

  17. Conradty, C., & Bogner, F. X. (2019). From STEM to？STEAM: Cracking the code? How creativity & motivation interacts with inquiry-based learning. Creativity？Research Journal, 31(3), 284-295. 

    상세보기

  18. Guzey, S. S., Tank, K., Wang, H. H., Roehrig, G., & Moore,？T. (2014). A high quality professional development for？teachers of grades 3-6 for implementing engineering？into classrooms. School Science and Mathematics,？114(3), 139-149. 

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  19. NGSS Lead States. (2013). Next generation science standards: For states, by states. Washington DC: The？National Academies Press. 

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