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수학적 모델링 수업에서 개념적 지식과 절차적 지식의 연결 방안 탐색
Exploring Ways to Connect Conceptual Knowledge and Procedural Knowledge in Mathematical Modeling 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series C : Education of primary school mathematics, v.26 no.4, 2023년, pp.349 - 368  

이예진 (서울잠전초등학교) ,  최미라 (서울선사초등학교) ,  김윤정 (서울화계초등학교) ,  임미인 (서울교육대학교)

초록
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본 연구의 목적은 수학적 모델링 수업에서 학생들이 개념적 지식과 절차적 지식을 연결하는 방안을 탐색하는 것이다. 이에, 초등학생들이 개념적 지식과 절차적 지식을 연결하는 데 어려움을 보이는 학습 내용 중 최대공약수를 선정하고. 개념적 지식과 절차적 지식을 연결하면서 최대공약수 관련 문제를 해결할 수 있도록 수학적 모델링 수업을 설계하여 실행하였다. 분석 결과, 해당 수학적 모델링 수업은 학생들이 개념적 지식과 절차적 지식을 연결하여 문제를 해결하는 데 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 또한 실제 수업 적용을 통해 수학적 모델링 수업에서 개념적 지식과 절차적 지식을 의미 있게 연결하기 위한 교수학습 방안을 도출하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study is to explore ways for students to connect conceptual and procedural knowledge in mathematical modeling lessons. Accordingly, we selected the greatest common divisor among the learning contents in which elementary school students have difficulties connecting conceptual and ...

주제어

#수학적 모델링   #개념적 지식   #절차적 지식   #연결  

표/그림 (20)

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