[논문]간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성이 돌봄효능감에 미치는 영향

박의정; 정경순

doi:10.15268/ksim.2023.11.4.115

간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성이 돌봄효능감에 미치는 영향
Effect of Nursing Students' Emotional Intelligence and Interpersonal Competence on Caring Efficacy 원문보기

Journal of the Korean Society of Integrative Medicine = 대한통합의학회지, v.11 no.4, 2023년, pp.115 - 124

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Purpose : This study investigated the effects of nursing students' emotional intelligence and interpersonal competence on their caring efficacy. Methods : This study surveyed 217 junior and senior nursing students from City B in South Korea between June 1 and June 30, 2023. The SPSS 22.0 program was employed to analyze the collected data by computing the frequency, percentage, mean, and standard deviation, as well as by conducting t-test, ANOVA test, Scheffe's test, Pearson correlation coefficient, and a multivariate regression analysis. Results : The nursing students exhibited an average emotional intelligence of 5.31±.78, interpersonal competence of 3.47±.56, and caring efficacy of 4.02±.62. The students' emotional intelligence showed significant differences in terms of satisfaction with their major (p<.001), satisfaction with the clinical practice (p<.001), satisfaction with their relationship with clinical practice instructors (p=.001), and the standard of living (p=.021). Furthermore, a significant difference in interpersonal competence was observed in terms of the students' satisfaction with their major (p=.003), satisfaction with the clinical practice (p=.001), satisfaction with their relationship with clinical practice instructors (p=.002), and subjective mental health (p=.005). Meanwhile caring efficacy demonstrated a significant difference with regard to the grade level (p=.001), satisfaction with the major (p<.001), satisfaction with the clinical practice (p<.001), satisfaction with their relationship with clinical practice instructors (p=.007), subjective mental health (p<.001), and subjective physical health (p=.047). The factors that affected the caring efficacy included interpersonal competence (p=.002), grade level (p<.001), satisfaction with the major (p=.004), and emotional intelligence (p=.020), all of which together accounted for an explanatory power of 22.3 %. Conclusion : Based on the results of this study, it is evident that further research related to the emotional intelligence, interpersonal competence, and caring efficacy of nursing students must be encouraged in the future. Furthermore efforts should be made to develop appropriate programs aimed at enhancing nursing students' caring efficacy by accounting for their emotional intelligence and interpersonal competence.

주제어

표/그림 (6)

표 Table 1. General characteristics of subjects (n= 217)
표 Table 1. General characteristics of subjects (Continue) (n= 217)
표 Table 3. Degree of the emotional intelligence, interpersonal competence, and caring efficacy (n= 217)
표 Table 3. Differences of emotional intelligence, interpersonal competence, and caring efficacy according to general characteristics
표 Table 4. Relationship between emotional intelligence, interpersonal competence, and caring efficacy (n= 217)
표 Table 5. Factors affecting caring efficiency (n= 217)

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 간호대학생을 대상으로 돌봄효능감의 영향 요인을 확인하기 위함이다. 본 연구의 구체적인 목적은 다음과 같다.
본 연구는 간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감 정도 및 이 세 변수 간의 상관관계와 감성지능, 대인관계유능성이 돌봄효능감에 미치는 영향을 살펴 본 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감의 관계를 파악하고 이들 변수가 돌봄효능감에 미치는 영향을 확인하였다. 간호대학생의 대인관계유능성, 학년, 전공만족도, 감성지능이 돌봄효능감의 영향 요인으로 나타났으며.
본 연구는 간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감의 정도와 관계를 파악하고 간호대학생의 돌봄효능감 증진을 위한 교육 및 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었으며, 그 결과에 대한 논의는 아래와 같다.
이에 본 연구는 간호대학생을 대상으로 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감의 상관관계를 파악하고 돌봄 효능감을 향상시킬 수 있는 교육프로그램 개발의 기초 자료를 제공하고자 한다.

제안 방법

연구자가 직접 기관에 방문하여 동의를 구한 후 진행하였다. 대상자에게 설명문을 통해 연구의 목적, 익명성 보장, 비밀보장, 연구 철회 가능성 등과 절차를 충분히 설명한 후 연구에 참여하기로 동의한 대상자에게 구조화된 설문지를 배부하였다. 수집된 자료는 연구 목적 이외에는 공개하거나 사용하지 않으며 연구종료 3년 후에 모두 폐기될 것임을 설명하였다.
돌봄효능감을 종속변수로 하고, 돌봄효능감에 유의한 상관관계를 보인 대인관계유능성, 감성지능과 일반적 특성 중 유의한 차이를 보인 것을 독립변수로 하였다. 오차의 자기상관(잔차의 독립성)을 검정하기 위해 시행한 Durbin-Watson 통계량이 1.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 선행연구(Kim & Do, 2019; Kwon 등, 2022; Lee & Cho, 2021; Park & Shin, 2018)를 바탕으로 일개 광역시에 소재한 3개 대학의 임상실습 경험이 있는 3, 4학년에 재학 중인 간호대학생을 편의 추출하였다
95를 투입할 경우, 표본 수는 190명이었으며 탈락률 20 %를 고려하여 228명을 자료수집 대상자로 선정하였다. 수집된 설문지 228부 중 불성실한 응답 11부를 제외하여 총 217부를 최종 분석에 사용하였다.

데이터처리

1) 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율로 분석하였고, 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감 정도는 평균과 표준편차를 이용하여 분석하였다.
2) 대상자의 일반적 특성에 따른 감성지능, 대인관계 유능성, 돌봄효능감의 차이는 t-test와 one-way ANOVA로 분석하였고, 사후검증은 Scheffe test를 이용하여 분석하였다.
3) 대상자의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감과의 상관관계는 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
4) 대상자의 돌봄효능감에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위하여 다중회귀분석을 사용하였다.

이론/모형

감성지능은 Wong과 Law(2002)가 개발한 감성지능 측정도구를 Jung과 Jung(2007)이 번안한 것을 사용하였다. 본 도구는 총 16문항으로 자신의 감정에 대한 평가 4문항, 타인의 감정에 대한 평가 4문항, 감정의 활용 4문항, 감정의 조절 4문항으로 구성되어 있다.
대인관계유능성은 Buhrmester 등(1988)이 개발한 대인 관계유능성 질문지(interpersonal competence questionnaire; ICG)를 Han과 Lee(2010)가 한국대학생에 맞게 번안수정한 도구를 사용하였다. 본 도구는 총 31문항으로 관계형성 및 개시 8문항, 권리나 불쾌함에 대한 주장 7문항, 타인에 대한 배려 7문항, 갈등관리 6문항, 적절한 자기개방 3문항으로 구성되어 있다.
돌봄효능감은 Coates(1997)가 개발한 자가보고식 돌봄 효능감 도구(caring efficacy scale)를 Jung(2016)이 수정보완한 도구를 사용하였다. 총 30문항으로 긍정문항 15개, 부정문항 15개로 구성되었으며, 점수는 30문항 평균으로, 점수범위는 1~6점이고, 점수가 높을수록 돌봄능력이 높은 것을 의미한다.

성능/효과

2) 대상자의 일반적 특성에 따른 감성지능, 대인관계 유능성, 돌봄효능감을 확인한다.
본 연구는 간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감의 관계를 파악하고 이들 변수가 돌봄효능감에 미치는 영향을 확인하였다. 간호대학생의 대인관계유능성, 학년, 전공만족도, 감성지능이 돌봄효능감의 영향 요인으로 나타났으며. 돌봄효능감에 있어 감성지능과 대인관계유능성의 중요성을 확인한 연구로 간호대학생의 돌봄효능감을 향상시키기 위해서는 감성지능과 대인관계유능성을 증진시키기 위한 노력이 병행되어야 한다.
간호대학생의 일반적 특성에 따른 감성지능, 대인관계 유능성, 돌봄효능감 결과, 감성지능은 생활수준과 지원 동기, 돌봄효능감은 학년과 신체건강에서 유의한 차이를 보였으며, 전공만족도, 실습만족도, 실습지도자만족도, 정신건강은 세 변수에서 공통적으로 유의한 차이를 보였다. 감성지능은 대학생활 및 임상실습과정에서의 적응력을 높이기 위한 중요한 요인이며 전공 및 실습 만족도가 높을수록 감성지능이 유의하게 높았다(Kim & Oh, 2016; Park & Shin, 2018).
감성지능은 대인관계유능성(r=.57, p<.001)과 통계적으로 유의한 양의 상관관계를 보였다(Table 4).
감성지능은 전공만족도(F=8.40, p<.001)에 따라 유의한 차이를 보였으며, 전공만족도가 “만족”인 학생이 “보통”인 학생보다 감성지능이 높았다
다중회귀분석 결과 돌봄효능감에 영향을 미치는 요인으로 대인관계유능성(β=.23, p=.002), 학년(β=-.37, p<.001), 전공만족도(β=.18, p=.004), 감성지능(β=.17, p=.020)이었으며, 22.3 %의 설명력으로 나타났다(F=16.47, p<.001)(Table 5).
048)는 유의한 차이가 있었다. 대인관계유능성은 전공만족도(F=5.96, p=.003), 실습만족도(F=7.43, p=.001), 실습지도자만족도(F=6.19, p=.002), 정신건강(F=5.40, p=.005)에 유의한 차이가 있었다. 전공만족도가 “만족”, 실습만족도가 “만족”, 실습지도자만족도가 “만족”, 정신건강이 “좋음”에서 “보통”보다 대인관계유능성이 높았다.
돌봄효능감은 6점 만점에 4.02±.62점이었다(Table 2).
돌봄효능감은 감성지능(r=.31, p<.001), 대인관계유능성(r=.33, p<.001)과 유의한 양의 상관관계를 보였다
돌봄효능감은 학년(t=3.36, p=.001)에서 유의한 차이가 있었으며, 전공만족도(F=9.99, p<.001), 실습만족도(F=10.27, p<.001), 실습지도자만족도(F=5.04, p=.007)에서 유의한 차이가 있었다
연구결과 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감은 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났는데, 이는 Park과 Shin(2018)의 연구결과와 일치하였으며, Kwon 등(2022)의 연구에서는 대인관계유능성과 돌봄효능감이, Kim과 Do(2019)의 연구에서는 감성지능과 돌봄효능감이 양의 상관관계가 있었다. 간호대학생의 돌봄효능감은 임상실습과정에서 환자와의 관계형성 시 적절한 공감, 의사소통 능력을 통해 친밀한 관계를 형성하게 하고 간호대학생에게 돌봄에 대한 자신감을 제공한다(Coates, 1997).

후속연구

첫째, 본 연구는 일부 지역의 간호대학생을 대상으로 하였으므로 연구결과를 일반화하기 어려우며, 변수의 하위영역에 대한 비교연구를 위해 후속 연구가 필요하다. 둘째, 간호대학생의 돌봄효능감에 영향을 미칠 것으로 예측되는 다양한 변수들을 포함시킨 반복 연구가 필요하다. 셋째, 간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감 간에 상관관계가 있는 것으로 나타났으므로 향후 연구에서 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감을 향상시킬 수 있는 중재 프로그램의 개발과 그 효과를 검증하는 연구가 필요하다.
둘째, 간호대학생의 돌봄효능감에 영향을 미칠 것으로 예측되는 다양한 변수들을 포함시킨 반복 연구가 필요하다. 셋째, 간호대학생의 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감 간에 상관관계가 있는 것으로 나타났으므로 향후 연구에서 감성지능, 대인관계유능성, 돌봄효능감을 향상시킬 수 있는 중재 프로그램의 개발과 그 효과를 검증하는 연구가 필요하다.
본 연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 본 연구는 일부 지역의 간호대학생을 대상으로 하였으므로 연구결과를 일반화하기 어려우며, 변수의 하위영역에 대한 비교연구를 위해 후속 연구가 필요하다. 둘째, 간호대학생의 돌봄효능감에 영향을 미칠 것으로 예측되는 다양한 변수들을 포함시킨 반복 연구가 필요하다.

참고문헌 (17)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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