이 연구는 발명 반 학생들 위주로 이루어지고 있는 초등 발명교육을 일반학급 학생들에게도 적용할 수 있는 실과교과를 활용한 발명교육 프로그램을 개발함으로써 일반학급 학생들의 발명에 대한 흥미도를 신장시키기 위한 연구이다.
실과교과 단원들 중에서 TRIZ 발명기법을 활용한 수업이 가능한 단원들을 중심으로, TRIZ 발명기법 적용 실과교과 교육 프로그램을 5학년 총 9차시로 개발하였으며, 서울시 강서구에 위치한 S초등학교 5학년 학급 1개 반 25명을 대상으로 40분 단위 총 9차시로 적용하였다. 개발한 실과교과 활용 발명교육 프로그램이 초등학생들의 발명 흥미도 신장에 미치는 효과를 살펴보기 위해 같은 S초등학교 5학년 학급 1개 반을 통제집단으로 설정하였으며 통계해석 프로그램으로는 i-STATistics(김경성, 2008)을 사용하였고, 설문지 조사를 통해 수업만족도를 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 생각해 보기, 발명 기법 살펴보기, 아이디어 고안, 발명품 평가 단계로 이루어진 TRIZ기법 적용 실과 교육 프로그램은 초등학교 수준에 적절하였다. 둘째, TRIZ기법을 활용한 실과 교육 프로그램은 학습자의 발명에 대한 관심과 흥미도를 높이는 데에 효과가 있었다(t=3.88, p＜.001). 셋째, TRIZ기법 적용 실과 교육 프로그램을 통하여 주로 발명반에 국한되어 운영되고 있는 발명 교육을 교과 내에서 일반화 시킬 수 있는 가능성을 확인 할 수 있었다. 넷째, TRIZ기법 적용 실과 교육 프로그램의 개발 및 적용을 통해 학생들에게 발명을 쉽게 접근할 수 있도록 하여 발명에 대한 자신감과 소질 계발의 기회를 제공할 수 있었다.
교육현장에서 교사가 발명 교육의 필요성을 인식하고, 이 연구에서 활용한 체계적인 실과 발명수업 절차 모형을 바탕으로 실과 교과에 적용한다면 발명 교육의 일반화에 기여할 수 있을 것이다.
이 연구는 발명 반 학생들 위주로 이루어지고 있는 초등 발명교육을 일반학급 학생들에게도 적용할 수 있는 실과교과를 활용한 발명교육 프로그램을 개발함으로써 일반학급 학생들의 발명에 대한 흥미도를 신장시키기 위한 연구이다.
실과교과 단원들 중에서 TRIZ 발명기법을 활용한 수업이 가능한 단원들을 중심으로, TRIZ 발명기법 적용 실과교과 교육 프로그램을 5학년 총 9차시로 개발하였으며, 서울시 강서구에 위치한 S초등학교 5학년 학급 1개 반 25명을 대상으로 40분 단위 총 9차시로 적용하였다. 개발한 실과교과 활용 발명교육 프로그램이 초등학생들의 발명 흥미도 신장에 미치는 효과를 살펴보기 위해 같은 S초등학교 5학년 학급 1개 반을 통제집단으로 설정하였으며 통계해석 프로그램으로는 i-STATistics(김경성, 2008)을 사용하였고, 설문지 조사를 통해 수업만족도를 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 생각해 보기, 발명 기법 살펴보기, 아이디어 고안, 발명품 평가 단계로 이루어진 TRIZ기법 적용 실과 교육 프로그램은 초등학교 수준에 적절하였다. 둘째, TRIZ기법을 활용한 실과 교육 프로그램은 학습자의 발명에 대한 관심과 흥미도를 높이는 데에 효과가 있었다(t=3.88, p＜.001). 셋째, TRIZ기법 적용 실과 교육 프로그램을 통하여 주로 발명반에 국한되어 운영되고 있는 발명 교육을 교과 내에서 일반화 시킬 수 있는 가능성을 확인 할 수 있었다. 넷째, TRIZ기법 적용 실과 교육 프로그램의 개발 및 적용을 통해 학생들에게 발명을 쉽게 접근할 수 있도록 하여 발명에 대한 자신감과 소질 계발의 기회를 제공할 수 있었다.
교육현장에서 교사가 발명 교육의 필요성을 인식하고, 이 연구에서 활용한 체계적인 실과 발명수업 절차 모형을 바탕으로 실과 교과에 적용한다면 발명 교육의 일반화에 기여할 수 있을 것이다.
The purpose of this study is to develop a curriculum of Practical Art by applying TRIZ method for the improvement of elementary school children"s interest in the invention. Up to the present, the inventive education has been focused only into the students who are participating in an invention class....
The purpose of this study is to develop a curriculum of Practical Art by applying TRIZ method for the improvement of elementary school children"s interest in the invention. Up to the present, the inventive education has been focused only into the students who are participating in an invention class. The development of the systematically generalized curriculum for the regular school education is introduced in this paper. The developed program is based on the existing textbook by selecting the chapters which are able to apply TRIZ methods. It consists of 9 lessons for the fifth grader and each lesson is aimed for 40 minutes. It has been experimentally conducted a survey on an ordinary 5th -grade class with 25 students as an experimental group at S Elementary School at Gangseo gu, Seoul while another 5th-grade class has been a control group. The statistical analysis is done using i -STATistics and the estimation of satisfaction about the program is analyzed by a survey. The results are as follows. 1. It is demonstrated that the level of the newly designed curriculum of Practical Art using TRIZ method which consists with 4 stages as Thinking, Examining the inventive method, Suggesting an idea and Evaluating the invention is proper to the elementary school students. 2. It proved that the program is effective to improve the interest in the invention of the children (t=3.8885, p＜ .001). 3. The possibility to generalize the inventive education which was limited to the inventive class is verified. 4. The program helps the students to approach to the invention in a easy way and it helps the students to assure their self-confidence and develop their inventive mind. It is considered that the generalization of inventive education can be achieved by teachers" recognizing the necessity of inventive education and by their applying the suggested systematical model of inventive Practical Art lesson which is developed in this research.
The purpose of this study is to develop a curriculum of Practical Art by applying TRIZ method for the improvement of elementary school children"s interest in the invention. Up to the present, the inventive education has been focused only into the students who are participating in an invention class. The development of the systematically generalized curriculum for the regular school education is introduced in this paper. The developed program is based on the existing textbook by selecting the chapters which are able to apply TRIZ methods. It consists of 9 lessons for the fifth grader and each lesson is aimed for 40 minutes. It has been experimentally conducted a survey on an ordinary 5th -grade class with 25 students as an experimental group at S Elementary School at Gangseo gu, Seoul while another 5th-grade class has been a control group. The statistical analysis is done using i -STATistics and the estimation of satisfaction about the program is analyzed by a survey. The results are as follows. 1. It is demonstrated that the level of the newly designed curriculum of Practical Art using TRIZ method which consists with 4 stages as Thinking, Examining the inventive method, Suggesting an idea and Evaluating the invention is proper to the elementary school students. 2. It proved that the program is effective to improve the interest in the invention of the children (t=3.8885, p＜ .001). 3. The possibility to generalize the inventive education which was limited to the inventive class is verified. 4. The program helps the students to approach to the invention in a easy way and it helps the students to assure their self-confidence and develop their inventive mind. It is considered that the generalization of inventive education can be achieved by teachers" recognizing the necessity of inventive education and by their applying the suggested systematical model of inventive Practical Art lesson which is developed in this research.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.