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NTIS 바로가기社會科敎育 = Social studies education, v.51 no.4, 2012년, pp.93 - 108
구정화
이 연구의 목적은 초등학교의 NIE 학습유형과 자기주도적 학습능력의 관련성을 살펴보고자 한 것이다. 이를 위하여 수도권의 초등학교 6학년을 539명을 대상으로 질문지 조사를 통하여 이들의 NIE 학습유형과 자기주도적 학습능력을 파악하고 NIE 학습유형을 구분하여 이에 따른 자기주도적 학습능력의 차이를 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 가정에서 NIE 경험이 있는 학생이 그렇지 않은 학생에 비해 자기주도적 학습능력에서 통계적으로 유의한 수준에서 높게 나타났다. 둘째, 학교에서의 NIE 경험이 있는 학생이 그렇지 않은 학생에 비해 자기주도적 학습능력이 높게 나타났지만, 통계적인 유의미성은 없었다. 셋째, 가정에서의 NIE 학습유형은 ‘평가, 논술, 쓰기’ 등의 사고력을 강조한 활동을 한 집단이 ‘읽고 이해하기’ 등의 이해력을 강조한 활동을 한 집단에 비해 자기주도적 학습능력이 더 높게 나타났다. 넷째, ‘ 논술, 사고력’을 NIE의 목적으로 인식한 집단이 ‘사회현상의 이해’를 NIE의 목적으로 인식한 집단보다 자기주도적 학습능력이 더 높았다.
The purpose of this study is to inquiry on an interrelationship between the learning style of NIE(Newspapers in Education) and the self-directed learning ability of elementary school students, using the data from questionnaire survey. The data used for the analysis includes 539 sixth graders in ca...
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