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문제 정의
- 4학년에 제시된 단원 “1. 자연과 색”은 학생들에게 우리 주변의 자연의 아름다움을 발견하고, 자연의 변화를 느끼게 하는데 그 목적이 있다. 이 단원은 학생들이 주변에서 자연환경의 변화를 직접 느낄 수 있도록 야외 수업과 연계하여 지도한다.
- 첫째. 교육과정에 나타난 미술교과서의 색채교육의 내용을 분석해본다. 둘째.
- 미술과 교육은 주변 세계의 아름다움을 느낄 수 있는 미적 감수성을 길러 주며, 상상력과 창의력을 계발하고 비판적인 사고 능력과 미술 문화를 창조적으로 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적인 인간을 육성하는 데 목적이 있다.
- 둘째. 미술교육에서의 웹 기반 학습의 교육적 효과에 대해 기술한다. 셋째.
- 본 연구를 위해 초등학교 미술교육에서 인터넷의 활용과 색채 교육, 선행연구에 대해 기술한다.
- 넷째. 웹을 기반으로 하여 개별화 실기 수업을 가능케 하는 색채지도 시스템을 설계하고 구현하고자 한다.
- 이는 난이도와 수준을 나누어 체계적인 학습 단계로 구성하였으며, 각 단계에서는 지속적으로 생활 속에서 제시됨으로써 기존의 문제점을 보완하고자 했다. 또한 각 학습 내용은 미적체험, 표현, 감상의 단계로 구성하여 체계적인 학습을 가능케 한다.
- 이에 바탕을 둔 프로그램을 개발하여 색채지도에 활용하도록 제안하고자 한다. "
- 그러나 그 동안의 미술과에서 색채 학습은 그 구성과 지도내용에 있어서 체계적이고, 지속적인 내용에 있어 부족한 점이 많았다. 이에 본 연구에서는 학습자 중심의 개별화된 색채 학습 시스템을 설계해 지속적이고 다양한 활동을 통한 학습을 할 수 있는 시스템을 설계하였다’
가설 설정
- 넷째, 진단 평가와 형성평가를 구성하여 아동들이 자신의 실력을 확인하여 수준에 맞는 단계를 학습함으로써 수준별 학습이 이루어질 수 있을 것이다.
- 이에 실기시간의 부족으로 인하여 색채지도에 있어 소홀 하고 있는 것이다. 둘째, 색채지도 내용의 체계성이 부족하다. 그 내용이 체계적이지 못하며 색채에 관한 구성에 있어 일관성이 없어 배우는 학생은 색채에 관한 체계적인 교육을 받기 어려웠다.
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