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문제 정의
- 최근 범국가적으로 사회·경제적 불평등을 겪고 있는 사람들에게 균등한 교육을 제공하고자 많은 교육 프로그램이 제공되고 있다. 그러나 이렇게 제공되고 있는 교육이 과연 각 교육과정 목표에 맞게 잘 운영되고 있는지, 그에 대한 중요성을 인식하고 있는지에 대해서는 의문이다.
- 아동보호시설에서는 이 수업을 통해 창의적 과학기술 마인드를 일깨워 경제적 빈부격차가 교육의 빈부격차에서 나아가 사회적 빈부격차로 대물림 되지 않도록 의미 있는 수업이 될 수 있게 하는 데 그 목적이 있다. 따라서 본 연구에서는 이러한 필요성에 따라 게임프로그래밍 수업이 저소득층 청소년의 창의력 인성 양성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다.
- 이 과정에서 학생 스스로 학습목표와 학습과정을 설계하고 그룹별 참여를 통해 공유와 협업, 공동저작 등 협력의 생산성을 체험할 수 있도록 수업을 운영한다[2]. 아동보호시설에서는 이 수업을 통해 창의적 과학기술 마인드를 일깨워 경제적 빈부격차가 교육의 빈부격차에서 나아가 사회적 빈부격차로 대물림 되지 않도록 의미 있는 수업이 될 수 있게 하는 데 그 목적이 있다. 따라서 본 연구에서는 이러한 필요성에 따라 게임프로그래밍 수업이 저소득층 청소년의 창의력 인성 양성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다.
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