[논문]경우의 수를 활용한 리듬 교육 콘텐츠

이창구; 이승연

경우의 수를 활용한 리듬 교육 콘텐츠
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이창구 (상명대학교) , 이승연 (상명대학교)

이 연구는 리듬이 만들어지는 원리를 수학적 관점인 경우의 수로 해석하여 얻어진 사각형 모양의 한 박자 단위를 16가지 리듬패턴과 이 리듬패턴들을 이어주는 두 박자 단위의 225가지 리듬패턴으로 제시한다. 기존의 리듬교육에 새로운 지각적 인지 방법으로 시범 적용하여 리듬교육 방법을 증명하고 결과를 도출한다.

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문제 정의

이 리듬 교육 콘텐츠를 가지고 교육하였을 때 학생들이 리듬이 만들어지는 과정을 수학에서 경우의 수를 이용한 패턴으로 인식하고 있다는 점을 이러한 융합 교육의 실험을 통해 결과를 증명할 수 있었다. 결과적으로 전체적인 리듬형성을 이해하며 자신만의 리듬을 창조하고 응용하는 능력을 향상시킬 수 있는 가능성을 제시한다.
이 연구에서는 수학의 경우의 수를 이용하여 그 패턴을 제안하고, 이 패턴을 활용한 교육방법의 고찰을 통해 한층 발전된 구조적 지각 리듬교육의 콘텐츠를 제시 하는 것이다.

제안 방법

쉼표의 음절 교육을 강조하기 위해 그림1에서 첫째 1의 자리에 해당하는 첫 박자에서 쉼표를 만나면 발구르기와 함께 좀 더 강하게 “으”로 읽고 둘째 첫 박자 이외에 쉼표를 만나면 “아”로 읽거나 읽지 않았으며 셋째 당김음에서 중요한 악센트를[5] 교육하기 위해 4의 자리에 음표를 만나면 “따”로도 읽지만 “딴”으로도 읽는 연습을 하였다.
이 연구는 수학적인 경우의 수를 이용하여 리듬패턴을 재구성을 한 것으로, 사각형 모양의 한 박자 단위 16가지 리듬 지각 패턴과 지각 패턴 간의 연결을 위한 두 박자 단위의 225가지의 패턴의 리듬 콘텐츠를 도출하였다.

대상 데이터

음악적 수준이 비슷하고 네 시간에 걸쳐 16비트 16가지 리듬패턴 교육을 받은 실용음악을 전공하는 학생 48명을 24명씩 두 그룹으로 나누어 실험을 해 보았다. A그룹은 225가지의 패턴을 가지고 60분간 박자간 연결을 집중 교육을 하였고 B그룹은 225가지 패턴의 교육을 하지 않고 리듬 듣기 테스트를 실시하였는데 B그룹은 평균 64점 A그룹은 평균 73점이 나왔다.
[2] 이렇게 만들어진 16가지 리듬구조를 뇌에 효과적인 방법을 통해 구조적 지각체로 기억을 시키면 우리가 음악의 활동을 할 때 리듬의 시간적 구조를 들을 수 있으며 노래하고 연주할 수 있는 능력이 향상된다. 음악적 수준이 비슷하고 실용음악을 전공하는 학생 60명을 30명씩 두 그룹으로 나누어 실험을 해 보았다. A그룹은 리듬 교육을 하지 않았고 B그룹은 16가지의 패턴을 가지고 60분간 교육을 한 후 16비트 리듬 듣기 테스트를 실시하였는데 A그룹은 평균 13점 B그룹은 평균 44점이 나왔다.

성능/효과

음악적 수준이 비슷하고 네 시간에 걸쳐 16비트 16가지 리듬패턴 교육을 받은 실용음악을 전공하는 학생 48명을 24명씩 두 그룹으로 나누어 실험을 해 보았다. A그룹은 225가지의 패턴을 가지고 60분간 박자간 연결을 집중 교육을 하였고 B그룹은 225가지 패턴의 교육을 하지 않고 리듬 듣기 테스트를 실시하였는데 B그룹은 평균 64점 A그룹은 평균 73점이 나왔다.
음악적 수준이 비슷하고 실용음악을 전공하는 학생 60명을 30명씩 두 그룹으로 나누어 실험을 해 보았다. A그룹은 리듬 교육을 하지 않았고 B그룹은 16가지의 패턴을 가지고 60분간 교육을 한 후 16비트 리듬 듣기 테스트를 실시하였는데 A그룹은 평균 13점 B그룹은 평균 44점이 나왔다.
리듬은 뇌에 1차적으로 구조적인 지각체로 기억이 된다.[2] 이렇게 만들어진 16가지 리듬구조를 뇌에 효과적인 방법을 통해 구조적 지각체로 기억을 시키면 우리가 음악의 활동을 할 때 리듬의 시간적 구조를 들을 수 있으며 노래하고 연주할 수 있는 능력이 향상된다. 음악적 수준이 비슷하고 실용음악을 전공하는 학생 60명을 30명씩 두 그룹으로 나누어 실험을 해 보았다.
결과에서 볼 수 있듯이 리듬의 능력이 더욱 향상 되었으며 특히 2박자 이상의 리듬을 만났을 때 빠르게 인식할 수 있었다.
이 리듬 교육 콘텐츠를 가지고 교육하였을 때 학생들이 리듬이 만들어지는 과정을 수학에서 경우의 수를 이용한 패턴으로 인식하고 있다는 점을 이러한 융합 교육의 실험을 통해 결과를 증명할 수 있었다. 결과적으로 전체적인 리듬형성을 이해하며 자신만의 리듬을 창조하고 응용하는 능력을 향상시킬 수 있는 가능성을 제시한다.

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