초록 ▼

○ 본 연구는 한국학술진흥재단의 고유업무인 연구지원과 교육인적자원부의 기본업무 중의 하나인 교육과 취업을 연계시킬 수 있는 정책대안을 마련하기 위한 기초작업으로, 다음 두 목적을 충족시킬 수 있는 분류체계를 작성하기 위한 기획 및 전략연구임.
① 연구(학문)분류와 교육(학과)분류 및 취업분류를 연계시킬 수 있는 분류체계 고안
② 이 분류체계, 특히 학문분류를 국가 표준으로 설정
○ 분류표 작성 연구가 진행되기 전에 이루어지는 본 연구의 기획/전략연구의 기본 내용은 다음 세 가지임.
- 이론 차원에서 세 분류체계

○ 본 연구는 한국학술진흥재단의 고유업무인 연구지원과 교육인적자원부의 기본업무 중의 하나인 교육과 취업을 연계시킬 수 있는 정책대안을 마련하기 위한 기초작업으로, 다음 두 목적을 충족시킬 수 있는 분류체계를 작성하기 위한 기획 및 전략연구임.
① 연구(학문)분류와 교육(학과)분류 및 취업분류를 연계시킬 수 있는 분류체계 고안
② 이 분류체계, 특히 학문분류를 국가 표준으로 설정
○ 분류표 작성 연구가 진행되기 전에 이루어지는 본 연구의 기획/전략연구의 기본 내용은 다음 세 가지임.
- 이론 차원에서 세 분류체계의 연계방법 고안
- 실무 차원에서 국내 유관기관 분류체계와의 통합가능성 검토
- 실무 차원에서 전 학문분야에의 적용성 검토
* 특히 인문학 분야의 특수성 반영
○ 실무차원의 검토 이유는 다음과 같음.
- 여러 연구지원기관이 나름대로의 분류체계를 사용하고 있는 와중에 국가표준을 만들고 법적으로 강제한다고 해서 국가 표준이 되는 것이 아님.
* 과학기술기획평가원이 과학기술기본법에 의해 2002년 이후 국가과학기술표준분류를 만들고, 2005년 개정판을 발표했음에도 다른 지원기관에서는 거의 사용하지 않음.
- 분류체계를 사용해야 하는 연구자 혹은 대학도 해당분야의 적절 분류가 없다면 분류체계 자체를 거부하기도 함. 이는 200년대 초반 학술진흥재단과 과학재단이 공통분류를 만들었음에도 학술진흥재단에서 사용하지 못한 이유임.
* 학문분류표 개정에는 항상 쇠퇴하거나 정체되는 분야에서는 목소리가 강하고, 새롭게 등장하는 분야에서는 불만 형태의 반응이 나타남.
○ 본 연구의 결과는 궁극적으로,
① 국가 예산에 의해 지원되는 모든 기초학문분야 연구활동에 대한 체계적인 파악을 시도하고,
② 각 분야의 연구활동의 과부족을 파악하여 조절 및 집중과 선택이 가능하도록 하며,
③ 학술진흥재단의 기초학문 지원을 보다 과학화하고 현대화하기 위한 것임.
○ 이러한 정도를 넘어서서, 새로운 분류표에 의해 통계가 10년 정도만 누적된다면
- 국가 기초학문활동에 대한 모사(mapping)가 가능해져
- 국가가 기초학문에서의 과부족을 보충할 수 있게 될 것이며,
- 나아가 자원부족 국가에서 새로운 지적자본의 창출에 크게 기여할 것임.

목차 Contents

• 표지...1
• 제출문...3
• 제목차례...4
• 요약...8
• I. 연구의 필요성 및 목표...24
• 1. 연구의 필요성...24
• 2. 연구의 목표, 내용 및 전략...27
• II. 학문과 관련 분류의 이론과 최근 동향...30
• 1. 학문에 관한 이론적인 검토...30
• 11. 문화로서의 학문...30
• 12. 지식생산양식의 변화와 검증...31
• 13. 일본학술회의의 학문인식 패러다임 변화...35
• 2. 분류이론과 최근 동향...39
• 21. 분류의 이론...39
• 22. 분류체계의 최근 동향...45
• III. 학문 및 학과분류...50
• 1. 학문/연구분류...50
• 11. 미국의 학문분류...50
• 12. 일본의 학술분류 변화...50
• 13. 독일의 학문분류...54
• 14. 캐나다와 호주의 학문분류체계 변화...55
• 2. 학과분류...57
• 21. 외국의 학과분류...57
• 22. 한국의 학과분류...59
• IV. 과학기술산업분류...62
• 1. 과학기술분류...62
• 2. 기술산업분류...66
• 3. 한국표준산업분류...73
• V. 직업분류...76
• 1. 직업분류의 유형...76
• 2. 한국표준직업분류와 한국고용직업분류...76
• 3. 기타 직업관련 특수분류...78
• VI. 외부여건 검토...81
• 1. 사용자 의견 조사...81
• 11. 1998년 조사...81
• 12. 2006년 3월 조사...83
• 2. 국가표준화 검토...86
• 21. 국가 지식활동 통계 실태...86
• 22. 국가 차원의 표준화 노력과 한계...87
• VII. 학문-교육-취업 연계 분류체계 구축 방법론...90
• 1. 국가 연구-전공-취업 통일분류체계 대안...90
• 11. 사실...90
• 12. 통일 분류체계의 방향...92
• 13. 이론적 대안...93
• 2. 학문분류 체계 작성작업...96
• 21. 주어진 조건...96
• 22. 학문분류체계 작성전략...97
• 23. 국가 표준체계화 전략...100
• VIII. 결어...102
• 참고문헌...104
• 부록 1. 일본 학문분류표 (2003) 구조...107
• 부록 2. 캐나다 연구활동분류 신구 대비표...116
• 부록 3. 호주 연구활동분류 (1998. 8)...118
• 부록 4. 독일의 연구/전공/관리용연구 분류...121
• I. 독일의 연구분류 (2004/2005 겨울)...121
• II. 독일의 전공분류 (2004/2005 겨울)...141
• III. 재무통계 연구분류 2003...152
• 부록 5. UNESCO의 Fields of science and technology...169
• 부록 6. 대학 - 학과코드...172
• 1. 4년제 대학...172
• 2. 전문대학...177
• 부록 7. 인문사회학 분야 전문가 설문조사...180
• 부록 8. 과학기술산업분류 관련 연구지원기관 책임자 워크샵...188