초록 ▼

연구의 필요성 및 목적, 연구요약
본 연구는 교과 교육의 관점에서 세 가지 측면에서 제기되는 연구의 필요성에 근거한다. 첫째, 교과 교육의 내용을 이루는 지식에 대한 인식론적 관점에서의 연구를 통해 교과 교육과정을 설계할 때 출발점이 되는 이론을 구축할 필요성이다. 우리나라 교육 연구에서 교육과정 철학에 대한 연구, 특히 교과 교육의 내용을 이루는 지식에 대한 인식론 관점에서의 연구는 취약성을 드러내고 있다. 교육과정의 편성·운영에 대한 관심은 높지만 교육과정의 본질적 부분이라 할 수 있는 교육 내용으로 서의 지식에 대한 관심

연구의 필요성 및 목적, 연구요약
본 연구는 교과 교육의 관점에서 세 가지 측면에서 제기되는 연구의 필요성에 근거한다. 첫째, 교과 교육의 내용을 이루는 지식에 대한 인식론적 관점에서의 연구를 통해 교과 교육과정을 설계할 때 출발점이 되는 이론을 구축할 필요성이다. 우리나라 교육 연구에서 교육과정 철학에 대한 연구, 특히 교과 교육의 내용을 이루는 지식에 대한 인식론 관점에서의 연구는 취약성을 드러내고 있다. 교육과정의 편성·운영에 대한 관심은 높지만 교육과정의 본질적 부분이라 할 수 있는 교육 내용으로 서의 지식에 대한 관심은 매우 낮고 연구 성과가 빈약하다. 둘째, 종래 교육과정의 구조적 문제점을 해소하고 지식기반사회에 적합한 대안적 교과 교육과정 설계 방안을 구체화함으로써 교과 교육의 질을 높이는 방안을 이끌어내야 하는 필요성이다. 셋째, 앞으로 이루어지게 될 교육과정 개정을 준비한다는 점에서 교과의 구조를 확인하고, 그것에 근거하여 교과 교육과정 설계의 개선 방안을 마련할 필요성이다.
이러한 필요성에 근거하여 본 연구는 교과의 교육 내용을 형성하는 원천이 되는 학문지식을 배경으로 교과의 성격과 목표를 근거로 하면서 학교지식을 분석하고, 교과지식의 구성 방향을 구체화해 보는 것을 일차적인 목적으로 한다. 도덕과의 경우에 핵심적인 도덕적 가치와 윤리적 문제를 범주화하고, 그것을 중심으로 교과지식의 요소들을 구성할 것을 제안한다. 또한 이차적 목적으로 하여 교과지식을 근거로 학교에서 실행되는 교육과정을 조직하는 방안을 제안하는 것을 이차적인 목적으로 한다.

Abstract ▼

For this study, there are three necessities in view of subject matter education. First, it is necessary to construct theory, the starting point to design a subject matter curriculum, by studying the content knowledge of subject matters from the epistemological perspective. There has been a little re

For this study, there are three necessities in view of subject matter education. First, it is necessary to construct theory, the starting point to design a subject matter curriculum, by studying the content knowledge of subject matters from the epistemological perspective. There has been a little research on the content knowledge of subject matters from the epistemological point of view, while there has been much interest in the study of organizing and administering curricula. Second, it is also necessary to create ways to enhance the quality of subject matter education by giving shape to alternative subject matter education plans which are suited to the knowledge-based society as well as by solving the structural problems of the past curricula. Third, in order to prepare for the revision of curriculum in the future, it is necessary to prepare ways to improve the design of subject matter education based on the results of the investigation on the structure of subject matters.
Based on these necessities, the main purposes of the current study are 1) to analyze the academic knowledge of subject matters' content founding upon each subject matter's characteristics and objects; and 2) to give shape to the direction of the construction of the subject matter knowledge. In the case of moral education subject, it is suggested that core moral values and ethical problems be categorized, and based on this, the components of the subject matter knowledge be composed of. Another purpose of the study is to propose a way to organize school curriculum founding upon subject matter knowledge.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구협력진 ... 3
• 머리말 ... 5
• 연구요약 ... 7
• 차례 ... 11
• 표 차례 ... 13
• 그림차례 ... 15
• I. 서론 ... 17
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 19
• 2. 연구의 내용 ... 28
• 3. 연구의 방법 ... 31
• II. 교과지식과 교과 교육과정 설계 ... 33
• 1. 교과지식 관련 선행 연구 분석 ... 35
• 2. 교과 교육과정 설계와 지식 ... 43
• 3. 교과 교육과정 설계의 실태 ... 66
• III. 도덕과 학교지식 분석 및 교과지식 구성 방향 ... 71
• 1. 동양윤리의 학교지식과 교과지식 ... 75
• 2. 윤리학의 학교지식과 교과지식 ... 100
• 3. 정치학의 학교지식과 교과지식 ... 111
• 4. 통일 및 북한학의 학교지식과 교과지식 ... 138
• IV. 사회과 학교지식 분석 및 교과지식 구성 ... 155
• 1. 경제학의 학교지식과 교과지식 ... 158
• 2. 사회학, 문화인류학의 학교지식과 교과지식 ... 182
• 3. 정치학의 학교지식과 교과지식 ... 196
• 4. 법학의 학교지식과 교과지식 ... 238
• V. 프랑스어과 학교지식 분석 및 교과지식 ... 261
• 1. 프랑스어과 교과지식의 구조 ... 263
• 2. 프랑스어과 교과지식의 선정 ... 269
• 3. 프랑스어과 학교지식의 재구성 ... 272
• VI. 교과지식의 재구조화 방안 ... 335
• 1. 교과지식 재구조화의 원리 ... 337
• 2. 교과지식 재구조화의 절차 ... 351
• VII. 요약 및 정책 제언 ... 357
• 1. 요약 ... 359
• 2. 정책 제언 ... 360
• 참고문헌 ... 367
• ABSTRACTS ... 383