초록 ▼

Ⅰ. 연구 목적 및 방법

1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표

지적장애학생을 위한 교육은 자립생활에 필요한 기능적 기술을 체계적으로 교육하여 현재 생활에서뿐만 아니라 앞으로 많은 시간을 보내게 될 성인생활에서 최대한으로 자립할 수 있는 능력을 향상시키는 것이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다. 만약 지적장애학생들이 현재와 미래의 생활에 필요한 생활중심의 교육을 받지 못한다면, 그들은 교육은 받았음에도 불구하고 성인이 되어서도 의존적이고 보호받는 생활을 계속할 수밖에 없다.
예를 들면

Ⅰ. 연구 목적 및 방법

1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표

지적장애학생을 위한 교육은 자립생활에 필요한 기능적 기술을 체계적으로 교육하여 현재 생활에서뿐만 아니라 앞으로 많은 시간을 보내게 될 성인생활에서 최대한으로 자립할 수 있는 능력을 향상시키는 것이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다. 만약 지적장애학생들이 현재와 미래의 생활에 필요한 생활중심의 교육을 받지 못한다면, 그들은 교육은 받았음에도 불구하고 성인이 되어서도 의존적이고 보호받는 생활을 계속할 수밖에 없다.
예를 들면, 학교를 졸업한 지적장애학생들의 성인생활실태를 추적하여 조사한 김진호의 연구(2004)는 충남지역에서 졸업생을 배출한 총 세 곳의 특수학교 졸업생을 추적하여 그들의 직업생활, 거주생활, 사회 및 여가생활의 실태를 조사하였다. 지적장애나 발달장애를 가진 졸업생을 추적 조사한 이 연구결과에 따르면 특수학교 졸업생의 약 9%가 취업을 하고 있는 것으로 나타나 고용비율이 매우 낮은 것을 알 수 있다. 그러나 취업하였다고 응답한 졸업생의 대부분도 일반사업체의 고용이 아니라 보호 작업장이나 단순 직종에 종사하고 있는 것으로 나타나, 지적장애 특수학교 졸업생의 직업적응 상태가 매우 어려운 것을 알 수 있었다. 그리고 졸업생의 거주생활영역에 있어서는 졸업생들의 약 63%는 장애인시설에 거주하고 있었으며, 약 32%는 가정에서 생활하고 있어, 특수교육을 받고 졸업한 학생들의 자립생활의 예는 거의 없는 것으로 나타났다. 또한 사회 및 여가생활에서는 많은 졸업생들이 지역사회에 통합되기보다는 분리된 생활을 하고 있는 것으로 나타났는데, 약 40%의 졸업생은 한 달에 한 번도 집이나 시설 밖을 나가지 않는 매우 고립된 생활을 하고 있는 것을 알 수 있었다. 이와 같이 보통 15년에서 18년이 되는 특수교육을 받고서도 많은 지적 및 발달장애학생들이 성인이 되어 보호받는 의존적인 생활로 되돌아가는 것은 장애학생과 그들의 가족뿐만 아니라 사회와 국가의 손실이자 아픔이 되는 것이다.

목차 Contents

• 2012년 선정 중견연구자지원사업 결과보고서 ... 1
• 차례 ... 2
• Ⅰ. 연구목적 및 방법 ... 3
• 1. 당초 연구의 목적, 필요성 및 연구목표 ... 3
• 2. 당초 연구 내용, 범위 및 방법 ... 7
• Ⅱ. 연구수행 내용 및 결과 ... 9
• 1. 1차년도 연구 수행 내용 및 결과 ... 9
• 2. 2차년도 연구 수행 내용 및 결과 ... 15
• Ⅲ. 연구결과 활용계획 ... 17
• 1. 연구결과 활용계획 ... 17
• 2. 연구성과 ... 18
• Ⅳ. 참고문헌 ... 19
• ■ 부록 1: 직업관련 진로교육프로그램의 선행 실험연구 문헌분석 ... 22
• ■ 부록 2: 주요 선행 진로교육프로그램을 분석한 문헌연구 ... 37
• ■ 부록 3: 개발된 진로교육프로그램 지도안의 예 ... 64
• ■ 부록 4: 2차년도 조사연구의 교사 검토의견서 예 ... 74
• ■ 부록 5: 2차년도 현장실험연구의 학술논문 내용 ... 78
• 끝페이지 ... 84