초록 ▼

2015년 세계교육포럼은 세계시민교육(GCED)을 지속가능발전교육(ESD)과 함께 선언문에 다룸으로써 시민교육이 기존의 교육기회 보장에 관한 논의를 넘어, 범지구적인 도전에 대응하기 위한 중요성과 역할을 명시하였다. 교육부는 2010년‘체험과 실천 중심의 민주시민교육 활성화 방안‘을 통해 학교 내 민주시민교육의 내실화를 추진해오고 있다. 또한 교육부는 2015년 핵심추진과제로서 관계부처 간 상시·수시 협업 체제의 구성 및 운영을 통하여 통합 관리 체제를 구축하고, 체험활동과 실천 중심적인 민주시민교육의 내실을 기하고 있다.
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2015년 세계교육포럼은 세계시민교육(GCED)을 지속가능발전교육(ESD)과 함께 선언문에 다룸으로써 시민교육이 기존의 교육기회 보장에 관한 논의를 넘어, 범지구적인 도전에 대응하기 위한 중요성과 역할을 명시하였다. 교육부는 2010년‘체험과 실천 중심의 민주시민교육 활성화 방안‘을 통해 학교 내 민주시민교육의 내실화를 추진해오고 있다. 또한 교육부는 2015년 핵심추진과제로서 관계부처 간 상시·수시 협업 체제의 구성 및 운영을 통하여 통합 관리 체제를 구축하고, 체험활동과 실천 중심적인 민주시민교육의 내실을 기하고 있다.
이러한 민주시민교육의 필요성에 기초하여 학생들의 민주시민역량을 강화하기 위한 교육과정의 개편, 개별학교 수준에서의 교과편성 등의 노력이 진행되고 있는 추세이다. 하지만 이러한 노력들은 지식적 이해의 수준을 높이는 데 초점을 두고 있어서 민주시민역량 향상에 중요한 제반 풍토와 활동에 대한 교육적 정책과 지원제도는 미비한 상태이다(김태준·이영민 2012). 결론적으로 민주시민교육이 내실화되기 위해서는 교실에서의 학습풍토, 토론문화, 단위학교 내 학생 자치활동, 학부모 참여, 체험과 활동 중심의 교육, 적절한 교수방법 등이 필요하고 이를 위한 정책 및 제도적 장치가 요구된다.

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구요약 ... 2
• 목차 ... 8
• 그림목차 ... 11
• 표목차 ... 11
• Ⅰ. 서론 ... 13
• 1. 연구의 목적 및 필요성 ... 13
• 2. 연구의 내용 및 구성 ... 14
• 3. 연구 방법 ... 16
• 1) 문헌연구 ... 16
• 2) 표적집단인터뷰(Focus Group Interview) ... 16
• 3) 토론회 개최와 자문 ... 17
• Ⅱ. 민주시민교육의 이론적 고찰 ... 18
• 1. 민주시민교육의 개념 ... 18
• 2. 민주시민교육의 이론과 기존 연구 ... 21
• Ⅲ. 학교 내 민주시민교육의 현황 ... 27
• 1. 한국 민주시민교육의 역사 ... 27
• 2. 학교 민주시민교육의 현황: 내용 및 방식 ... 31
• 1) 교육과정 및 교과서의 민주시민교육 내용 ... 31
• 2) 민주시민교육 방식 ... 38
• 3. 학교 내 민주시민교육의 문제점 ... 43
• Ⅳ. 교사 대상 민주시민교육의 현황 및 과제 ... 45
• 1. 교사 대상 민주시민교육 현황 ... 45
• 2. 교사의 민주시민교육 인식 및 역량 ... 55
• 1) 교사의 민주시민교육 인식 ... 55
• 2) 교사의 정규수업 내 민주시민교육 역량 ... 58
• 3) 교사의 정규수업 외 민주시민교육 역량 ... 61
• 3. 현행 교사 대상 민주시민교육의 문제점 및 과제 ... 65
• 1) 긍정적 측면과 부정적 측면 ... 65
• 2) 문제점 및 과제 ... 70
• Ⅴ. 외국의 학교 민주시민교육 ... 73
• 1. 독일 ... 73
• 1) 독일 민주시민교육의 개념과 기본이념 ... 73
• 2) 독일 민주시민교육의 체계와 운영 ... 76
• 2. 영국 ... 86
• 1) 영국 민주시민교육의 역사 ... 86
• 2) 민주시민교육의 목표와 내용 ... 87
• 3) 영국 민주시민교육의 실행체계 및 운영 ... 91
• 3. 미국 ... 92
• 1) 미국 민주시민교육의 발전 ... 92
• 2) 미국 민주시민교육의 목표와 내용, 방법 ... 93
• 3) 미국 민주시민교육의 실행체계 및 운영 ... 96
• 4. 프랑스 ... 97
• 1) 프랑스 민주시민교육의 발전 ... 97
• 2) 프랑스 민주시민교육의 내용 ... 101
• 3) 프랑스 민주시민교육의 실행체계 및 운영 ... 103
• 5. 일본 ... 103
• 1) 일본 민주시민교육의 발전 ... 103
• 2) 일본 민주시민교육의 목표와 내용 ... 106
• Ⅵ. 학교 내 민주시민교육 지원체계 현황 분석과 체계 구축 방안 ... 107
• 1. 정부기관의 민주시민교육의 현황 및 지원체계 분석 ... 107
• 1) 국가인권위원회 ... 108
• 2) 국민권익위원회 ... 110
• 3) 중앙선거관리위원회 ... 111
• 4) 통일부 통일교육원 ... 113
• 5) 민주화운동기념사업회와 민주평화통일자문회의 ... 113
• 6) 국회 ... 114
• 7) 대법원 ... 116
• 2. 민간 차원의 민주시민교육 현황 및 지원체계 분석 ... 116
• 1) 시민단체의 민주시민교육 ... 117
• 2) YMCA의 민주시민역량 교육 현황 및 지원체계 분석 ... 121
• 3) 삼성꿈장학재단의 민주시민교육 현황 및 지원체계 분석 ... 122
• 3. 학교 민주시민교육 지원체계 분석과 시사점 ... 124
• Ⅶ. 결론 및 학교 민주시민교육 활성화 정책방안 ... 129
• 참고문헌 ... 138
• [부록1] 학교내 민주시민교육 관련 중등학교 교사 및 관련전문가 대상 표적집단인터뷰(Focus Group Interview) 세부내용 ... 144
• 끝페이지 ... 147