초록 ▼

연구의 목적 및 내용
과학의 대중화를 위해 비형식교육기관으로서의 과학관이 학습자와 일반시민들을 교육의 요구를 달성해주기 위해서는 과학관교육의 활성화가 필요하다. 전시패널의 분석과 관람객과 의사소통하는 전시해설사인 도슨트의 전문성 강화를 위하여 예비교사들을 대상으로 하여 과학커뮤니케이션에 대한 이해를 바탕으로 하여 실천의 변화를 추적하는 것이 목적이었다. 이를 위해서 3가지의 연구를 시도하였다. 과학교육 전공의 예비교사를 대상으로 하여 과학관에 대한 이론 및 과학커뮤니케이션 및 해설사 관련 이론강의를 하였으며 이를 바탕으로 하여

연구의 목적 및 내용
과학의 대중화를 위해 비형식교육기관으로서의 과학관이 학습자와 일반시민들을 교육의 요구를 달성해주기 위해서는 과학관교육의 활성화가 필요하다. 전시패널의 분석과 관람객과 의사소통하는 전시해설사인 도슨트의 전문성 강화를 위하여 예비교사들을 대상으로 하여 과학커뮤니케이션에 대한 이해를 바탕으로 하여 실천의 변화를 추적하는 것이 목적이었다. 이를 위해서 3가지의 연구를 시도하였다. 과학교육 전공의 예비교사를 대상으로 하여 과학관에 대한 이론 및 과학커뮤니케이션 및 해설사 관련 이론강의를 하였으며 이를 바탕으로 하여 실무적인 해설교육현장을 경험시켰으며 (예비 도슨트 1은 마이크로 티칭, 예비 도슨트 2는 현장실습 경험), 그리고 일반인을 대상으로 한 과학관전문인력양성이 그것이다. 모든 그룹은 이론과 실무의 경험을 바탕으로 하여 과학커뮤니케이션에 대한 이해를 바탕으로 하여 전문성을 함양하였다. 이 외에 직접 과학커뮤니케이션 요소를 감안한 원자력 관련 교육프로그램을 개발하여 투입하였다. 우선 상황학습을 고려하여 예비 도슨트 연구1에서는 마이크로 티칭 실무현장을 제공하였으며, 예비 도슨트 연구2에서는 과학관 실지 현장에서 특정한 시간동안 실무를 담당하도록 하였으며, 일반인을 대상으로 한 전문인력양성에서는 전시를 직접 개발하는 것으로 처치를 하도록 하였다. 이때 실무를 하기전에는 과학관, 과학커뮤니케이션에 대한 이론수업을 제공하였다. 원자력 교육 프로그램은 과학커뮤니케이션 요소를 고려하여 개발되었고 이를 중학생 대상으로 하여 과학관에서 투입하여 그 결과를 파악하였다.

연구결과
◎ 연구에 참여한 예비 도슨트는 과학커뮤니케이션에 대한 이해 및 실천에 있어서 새롭게 형성되거나 변화가 있음을 알 수 있다.

◎ 워크샵(과학커뮤니케이션에 대한)에 참여하기전 후 전시해설을 위한 전략에 있어서도 변화가 있음을 알 수 있다.

◎ 연구에 참여한 모든 연구대상은 이러한 과학커뮤니케이션에 대한 워크샵에 대한 중요성에 대해서 인식하였다.

◎ 마이크로 티칭의 경우는 시나리오 작성에 대한 전략을 배우는데 있어서 충분한 시간을 요구하였으며 현장실습을 한 경우에는 관람객을 끌기에 좀 더 상호작용이 강조된 체험적 활동을 개발하는 것이 전시해설에서도 필요하다고 하였으며, 일반인 대상 전문인력양성에서는 전시개발시 현장에 있는 개발실무자들과의 상호작용이 전시개발에 있어서 결정적인 요소라고 하였다.

◎ 개발한 과학커뮤니케이션의 요소를 고려한 원자력 관련 교육 프로그램은 교육효과가 긍정적으로 나왔다. 모든 연구는 질적 연구로 수행되었다.

연구결과의 활용계획
◎ 수정한 도슨트 전문함양 매뉴얼과 과학관전문인력양성 자료는 국내의 과학관교육의 도슨트나 전시개발 전문가들에게 유익한 자료로 사용될 수 있다.

◎ 본 연구자가 개발한 과학커뮤니케이션 워크샵 내용은 앞으로 국내의 과학교육자들의 연수자료로 사용할 수 있다.

◎ 개발된 전시품 및 교육프로그램은 실질적으로 과학관에서 전시하여 관람객들에게 소개될 수 있다.

◎ 이 연구에서 사용된 과학커뮤니케이션의 정의 및 요소 그리고 전시미디어 분석 프레임은 다른 연구에서도 기초자료로 사용할 수 있다.

(출처 : 한글요약문 5p)

Abstract ▼

Purpose&contents
It is necessary to revitalize science museum education to meet the educational needs of visitors as well as learners in science center as one of informal learning setting of science for public understanding of science. The purpose of this study was to train preserve docents to be

Purpose&contents
It is necessary to revitalize science museum education to meet the educational needs of visitors as well as learners in science center as one of informal learning setting of science for public understanding of science. The purpose of this study was to train preserve docents to be experts in science museum on the basis of their newly forming understandings and practices about science communication through the workshops consisting of exhibit analysis and docent training course and track their change on understandings and practices of science communication. There had been four different separate studies to meet this goal. I delivered science communication workshop where preservice docents (whose major is science education, and 9 sophomores had taken microteaching and 10 seniors had taken practicum after the same workshop of science communication) and tracked their change on understandings and practices of science communication in two different settings of situated learning. The third study was aimed to investigate participants' understandings and practices about science museum through the training program consisting of theories (60 hours of theories about science education) and practices of science museum education where participants had chances to develop the exhibits of specific theme-based in addition to observing and practicing docents with visitors.

Lastly, I developed the educational program about nuclear energy for the use of science museum and implemented it for middle school students. All studies showed positive impact on science museum education.

Result
◎ All participants formed newly or showed the positive change in their understandings and practices about science communication.

◎ Participants showed the change in their technical skills necessary for being docents such as eye contact, gesture, and movement while interacting with visitors.

◎ Participants perceived that workshop or training program for science museum expert is critical in their expertise.

◎ Participants who took the course of microteaching suggested that they hoped to have enough time to practice the skills of explaining to visitors and other participants who took the course of practicum also suggested that more hands-on activities related to exhibit based interpretation should be developed to draw visitors' interest to the exhibits. Lastly, participants who had chances to develop the exhibits suggested that there must be more interactions with working exhibit developer at science museums for better products of exhibits.

◎ There was positive responses from participants who took the course of nuclear energy program which was developed on the basis of components of science communication operationally defined in this study.

Expected Contribution
◎ The revised docent training program manual and the science caster training program can be distributed and implemented in the training course of science museums of Korea.

◎ All workshops developed in this study can be used for professional development program for fostering science museums educators' expertise in Korea.

◎ The exhibits developed in this study can be displayed for visitors at any museum.

◎ The operationally defined science communication components and the exhibit analyzing frame can be used for another research purposes.

(출처 : SUMMARY 6p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 목차 ... 3
• 연구계획 요약문 ... 4
• 연구결과 요약문 ... 5
• 한글요약문 ... 5
• SUMMARY ... 6
• 연구내용 및 결과 ... 7
• 1. 연구개발과제의 개요 ... 7
• 2. 국내외 기술개발 현황 ... 8
• 3. 연구수행 내용 및 결과 ... 12
• 4. 목표달성도 및 관련분야에의 기여도 ... 64
• 5. 연구결과의 활용계획 ... 65
• 6. 연구과정에서 수집한 해외 과학기술정보 ... 65
• 7. 참고문헌 ... 65
• 8. 연구성과 ... 67
• 9. 국가과학기술지식정보서비스에 등록한 연구시설‧장비 현황 ... 70
• 10. 연구개발과제 수행에 따른 연구실 등의 안전조치 이행실적 ... 70
• 11. 기타사항 ... 70
• 끝페이지 ... 70