초록 ▼

❏ 연구의 필요성 및 목적
본 연구는 학생들이 교실수업에서 자연스럽게 소통하는 학습환경에서 인류의 지속 발전 가능 한 삶을 추구하는 생활 과학과 아름다운 삶을 추구하는 예술을 연계하여 교과 내용 지식과 활동 내용을 통합하여 학습할 수 있도록 지원방안을 도출하는데 연구의 목적을 둔다. 통합 학습의 개념은‘내용이 서로 관련되는 학습의 개념’ 인 통합의 의미에 초점을 두고 생물의학에서 융합의 개념인‘두 개 이상의 분야의 경계를 넘는 문제에 초점을 맞춘 개념’으로서 융합의 개념과 차별화를 두고 통합 개념의 범위를 제한하였다.
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❏ 연구의 필요성 및 목적
본 연구는 학생들이 교실수업에서 자연스럽게 소통하는 학습환경에서 인류의 지속 발전 가능 한 삶을 추구하는 생활 과학과 아름다운 삶을 추구하는 예술을 연계하여 교과 내용 지식과 활동 내용을 통합하여 학습할 수 있도록 지원방안을 도출하는데 연구의 목적을 둔다. 통합 학습의 개념은‘내용이 서로 관련되는 학습의 개념’ 인 통합의 의미에 초점을 두고 생물의학에서 융합의 개념인‘두 개 이상의 분야의 경계를 넘는 문제에 초점을 맞춘 개념’으로서 융합의 개념과 차별화를 두고 통합 개념의 범위를 제한하였다.

❏ 연구의 내용 및 설문조사 결과
본 연구의 목적에 도달하고자 예술·과학 교과교육의 통합적 접근에 관련한 학술적 논의를 바탕으로 통합 학습의 개념을 설정하고 범교과 학습 주제‘환경·지속 가능발전’을 중심으로 세부 주제와 탐구 활동 주제를 개발하였다. 세부 주제와 탐구 활동 주제를 개발하고 연계된 예술과 과학 교과의 표현 활동과 탐구 활동 간 활동의 연계성을 고려하여 설문 문항을 개발하였으며 설문 조사를 실시하여 통합 학습 방향에 대한 의견을 수렴하였다.
설문 결과에서는 통합 학습 활성화를 위한 학습내용 재구성 및 방법 개발 지원 필요성과 통합 학습과 연계된 평가 방법 및 도구 매체 지원의 필요성을 시사점으로 도출하였다. 설문조사 결과에서 도출된 시사점을 토대로 예술과 과학 교과의 표현 활동과 탐구 활동 간 황동의 연계성을 고려하여 통합 학습개발 방향을 제시하였다. 궁극적으로는 범교과 학습 주제를 중심으로 예술과 과학의 통합 학습을 현실적으로 지원할 수 있는 실효성 있는 지원방안을 모색하였다.

❏ 지원 방안 및 제언
설문조사 결과에서 도출된 시사점에 따라 총체적이고, 생활과 밀접한 주제로 다양한 교과의 지식을 연계하여 통합 학습할 수 있는 학습 개발 방향을 통합 학습 활성화를 위한 학습내용 및 방법, 통합 학습평가 방법 등 통합 학습방향을 설정하였으며 과학 교과군의 내용을 학습하는 탐구활동의 주제와 연계하여 탐구활동과 표현활동을 통합하여 학습할 수 있는 지원방안을 다음과 같이 제안하였다. 예술·과학의 통합 학습에 AI 매체 도구를 활용할 수 있도록 물적 지원, 웰빙을 위한 생활 과학 학습 내용으로 연계하여 자료를 개발, 생활 과학을 예술로 창의적 표현을 발현할 수 있는 학습을 운영할 수 있는 교사의 역량을 함양하기 위한 교사의 통합 학습 지도 협력 체제 구축을 위한 지원 방안을 모색하였다.

범교과 학습 주제로 예술과 과학 학습 활동을 통합적으로 접근하여 의사소통 역량을 함양하고 창의적 사고 발달과 창의성 계발을 할 수 있는 창의적 체험 활동을 구현하는 지원을 지역의 특성을 고려하여 지원하는 방안을 제안하였다. 제안한 지원방안은 학생들이 예술과 과학을 통합적으로 학습하는 과정에서 의사소통 역량의 함양과 창의적으로 사고의 발달을 기대할 수 있으며 나아가 창의·융합 인재 양성을 추구한다.

(출처 : 연구요약 7p)

Abstract ▼

The purpose of this study is to develop a plan to support that students acquire multidisciplinary contents of knowledges perform activities and activities in integrated learning through linking life sciences. This purpose of this study pursues beautiful life(or well-being) of the human being in musi

The purpose of this study is to develop a plan to support that students acquire multidisciplinary contents of knowledges perform activities and activities in integrated learning through linking life sciences. This purpose of this study pursues beautiful life(or well-being) of the human being in music and art from a learning environmentwhere students communicate naturally in classroom classes.

In this study, the concept of multidisciplinary integrated learning is utilized the contextual meaning of interdisciplinary learning. So, we utilize the concept of multidisciplinary integrated learning as synesthesia in trans-disciplinary learning. In order to recognize that the differentiated concept of integration in the classroom, we conducted a questionnaire survey in order to integrate the curriculum learning topic and the common curriculum content and reconstruct them, and to collect the field requirements related to the multidisciplinary learning direction of arts and science. In the questionnaire of survey, we developed the topics of inquiry activity and detail learning that are closely related to life, and collected opinions about the effectiveness of the expected topics. And as well, the necessity of reconstruction of learning contents and method development for activating integrated learning and the necessity of media support for evaluation methods. Further more Artificial Intelligence-media would be linked to integrated learning were suggested as implications.

Based on the academic discussions related to the multidisciplinary integrated learning of arts and science matters, we proposed the direction of comprehensive and creative integrated matters that learner’s enhancing transversal competencies and support to the implications derived from the survey results in this study. The suggestion is about that educational policies are supporting to take activities for development of learning matters, and enhancing for teachers' capacities of building their own cooperative system. In the intelligent informational society after the 2015 revision curriculum, it is necessary to provide multidisciplinary integrated learning for fostering creativity, and enhancing transversal competencies as well. With Artificial Intelligence-media tools, these are needed for multidisciplinary integrated teaching and learning between arts and sciences in life. In particular, Artificial Intelligence-media tools are urgently needed in small-scale schools within 6 to 8 classes. In addition, educational policies would offer excellent facilities to build a teacher’s cooperative system and multidisciplinary integrated matters for developing teacher’s capacity. Such as educational policies would support matters that are convergence solution at knowledges of life-sciences to promote wellbeing in music and art. And also students can express knowledge of life-sciences in music and art.

(출처 : ABSTRACT 75p)

목차 Contents

• 표지 ... 1
• 연구협력진 ... 3
• 머리말 ... 5
• 연구요약 ... 7
• 목차 ... 9
• 표목차 ... 11
• 그림목차 ... 12
• Ⅰ 서론 ... 13
• 1. 연구의 필요성 및 목적 ... 15
• 2. 연구 내용 ... 17
• 3. 연구 방법 ... 18
• Ⅱ 이론적 배경 ... 23
• 1. 선행 연구 ... 25
• 2. 예술·과학 교과와 범교과 통합 ... 27
• 3. 범교과 학습 주제의 통합적 접근 ... 31
• Ⅲ 통합 학습 방향 의견 조사 ... 35
• 1.‘통합 학습 방향 설문 조사’목적 및 대상 ... 37
• 2.‘통합 학습 방향 설문 조사’결과 분석 ... 38
• 3. 시사점 ... 54
• Ⅳ 학습 지원 방안 ... 59
• 1. 요약 ... 61
• 2. 학습 개발 방향 및 지원 방안 ... 62
• 3. 제언 ... 69
• 참 고 문 헌 ... 71
• ABSTRACT ... 75
• 부 록 ... 77
• [부록 1] 통합 학습을 위한 교육과정 내용 재구성 자료 ... 79
• [부록 2] 설문지 ... 83
• [부록 3] 범교과 학습 주제 ‘환경·지속발전교육’의 통합 학습 자료 ... 97
• 끝페이지 ... 117