본 연구의 목적은 초등학생의 독서교육 실태와 문제점을 분석하고, 효율적인 독서 지도 방안을 모색하는데 있었고, 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 독서에 대한 인식은 어떠한가? 둘째, 독서 실태는 어떠한가? 셋째, 독서효과는 어떠한가? 넷째, 독서지도에 대한 기대는 어떠한가? 다섯째, 바람직한 독서지도 방안은 무엇인가? 본 연구에서 사용한 연구도구는 연구자가 직접 제작한 설문지이며, 연구대상은 경상북도 구미시, 김천시, 칠곡군에 근무하는 초등학교 교사와 초등학교 4, 5, 6학년을 대상으로 무선표집 하였으며, 회수된 교사용, 아동용 각 300부를 최종 분석에 사용하였다. 자료의 통계처리는 ...
본 연구의 목적은 초등학생의 독서교육 실태와 문제점을 분석하고, 효율적인 독서 지도 방안을 모색하는데 있었고, 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 독서에 대한 인식은 어떠한가? 둘째, 독서 실태는 어떠한가? 셋째, 독서효과는 어떠한가? 넷째, 독서지도에 대한 기대는 어떠한가? 다섯째, 바람직한 독서지도 방안은 무엇인가? 본 연구에서 사용한 연구도구는 연구자가 직접 제작한 설문지이며, 연구대상은 경상북도 구미시, 김천시, 칠곡군에 근무하는 초등학교 교사와 초등학교 4, 5, 6학년을 대상으로 무선표집 하였으며, 회수된 교사용, 아동용 각 300부를 최종 분석에 사용하였다. 자료의 통계처리는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 먼저 빈도와 백분율 등의 기술적 통계치를 산출하여 자료의 일반적 경향을 분석한 다음, 배경변인에 따른 집단간 차이를 분석하기 위해 교차분석(X^(2)-test)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다 첫째, 초등학생의 독서생활에 대하여 교사들은 관심이 많으며 자세히 지도하고 있었고, 학생들은 독서 계획을 세울 때도 있고 세우지 않을 때도 있다고 인식하고 있으며, 선호하는 도서는 소설 동화책, 만화책, 공상·과학책 순이었고, 독서 선호 분야로는 소설·동화책, 공상·과학책, 만화책 순으로 나타났다. 즉 여학생은 사춘기의 고민과 마음을 갈등을 소설 계열이나 이성에 대한 호기심이나 궁금증을 다룬 성장소설에 관심이 많고, 남학생은 읽고 쉽고 재미있는 만화책을 선호하고 있었다. 둘째, 학급문고에 비치된 학생 1인당 도서 확보량은 10권 정도, 가정의 도서보유량은 40-50권 정도, 1일 독서시간은 30분-1시간 정도가 적당하다고 교사들은 인식하고 있었다. 그리고 독서 장애 요인은 교사와 학생 모두 독서습관 미형성과 학원 수강 때문이라고 응답하였다. 셋째, 독서가 학습효과에 미치는 영향에 대해 대부분의 학생들은 독서가 학습에 도움이 된다고 응답하였으며, 독서 후 얻은 점으로는 새로운 지식과 정보 획득, 상상력과 꿈을 길러 준다고 인식하고 있었다. 즉 학생들은 독서에 관심이 많고 독서효과에 대해 대부분 긍정적으로 인식하고 있었다. 넷째, 도서선택 기준은 재미있는 내용의 책과 새로운 지식과 정보를 얻을 수 있는 책을 선호하였고, 독서 후 활동으로는 독서 만화 그리기, 독서 퀴즈만들기 등을 선호하였다 즉 남학생은 독서를 지식 정보 위주의 학습으로 생각하고 여학생은 재미위주의 취미활동이나 여가활동으로 생각하고 있었으며, 글보다는 그림으로 나타내는 독서 후 활동이 부담이 적어 선호하는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사들은 지도하고 싶은 월간 독서량을 3권 이상, 독서지도의 주안점으로는 효율적인 독서방법을, 바람직한 독서지도 방안으로는 책을 즐겨 읽는 습관을 기름에 높은 반응을 보였다.
본 연구의 목적은 초등학생의 독서교육 실태와 문제점을 분석하고, 효율적인 독서 지도 방안을 모색하는데 있었고, 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 독서에 대한 인식은 어떠한가? 둘째, 독서 실태는 어떠한가? 셋째, 독서효과는 어떠한가? 넷째, 독서지도에 대한 기대는 어떠한가? 다섯째, 바람직한 독서지도 방안은 무엇인가? 본 연구에서 사용한 연구도구는 연구자가 직접 제작한 설문지이며, 연구대상은 경상북도 구미시, 김천시, 칠곡군에 근무하는 초등학교 교사와 초등학교 4, 5, 6학년을 대상으로 무선표집 하였으며, 회수된 교사용, 아동용 각 300부를 최종 분석에 사용하였다. 자료의 통계처리는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 먼저 빈도와 백분율 등의 기술적 통계치를 산출하여 자료의 일반적 경향을 분석한 다음, 배경변인에 따른 집단간 차이를 분석하기 위해 교차분석(X^(2)-test)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다 첫째, 초등학생의 독서생활에 대하여 교사들은 관심이 많으며 자세히 지도하고 있었고, 학생들은 독서 계획을 세울 때도 있고 세우지 않을 때도 있다고 인식하고 있으며, 선호하는 도서는 소설 동화책, 만화책, 공상·과학책 순이었고, 독서 선호 분야로는 소설·동화책, 공상·과학책, 만화책 순으로 나타났다. 즉 여학생은 사춘기의 고민과 마음을 갈등을 소설 계열이나 이성에 대한 호기심이나 궁금증을 다룬 성장소설에 관심이 많고, 남학생은 읽고 쉽고 재미있는 만화책을 선호하고 있었다. 둘째, 학급문고에 비치된 학생 1인당 도서 확보량은 10권 정도, 가정의 도서보유량은 40-50권 정도, 1일 독서시간은 30분-1시간 정도가 적당하다고 교사들은 인식하고 있었다. 그리고 독서 장애 요인은 교사와 학생 모두 독서습관 미형성과 학원 수강 때문이라고 응답하였다. 셋째, 독서가 학습효과에 미치는 영향에 대해 대부분의 학생들은 독서가 학습에 도움이 된다고 응답하였으며, 독서 후 얻은 점으로는 새로운 지식과 정보 획득, 상상력과 꿈을 길러 준다고 인식하고 있었다. 즉 학생들은 독서에 관심이 많고 독서효과에 대해 대부분 긍정적으로 인식하고 있었다. 넷째, 도서선택 기준은 재미있는 내용의 책과 새로운 지식과 정보를 얻을 수 있는 책을 선호하였고, 독서 후 활동으로는 독서 만화 그리기, 독서 퀴즈만들기 등을 선호하였다 즉 남학생은 독서를 지식 정보 위주의 학습으로 생각하고 여학생은 재미위주의 취미활동이나 여가활동으로 생각하고 있었으며, 글보다는 그림으로 나타내는 독서 후 활동이 부담이 적어 선호하는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사들은 지도하고 싶은 월간 독서량을 3권 이상, 독서지도의 주안점으로는 효율적인 독서방법을, 바람직한 독서지도 방안으로는 책을 즐겨 읽는 습관을 기름에 높은 반응을 보였다.
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