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본 연구는 유아의 창의성 증진을 위한 부모교육 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 본 프로그램의 목적은 창의성에 관한 부모교육을 통해 유아의 창의성을 증진시키는 것이다. 부모가 본 프로그램을 통해 창의성과 창의성 교육에 대해 제대로 이해함으로써 자신의 창의성을 신장시키고, 더불어 일상생활 속에서 자녀에게 적용할 수 있는 창의적인 사고 기술 및 창의적인 환경조성에 대한 지식을 습득하여 유아기 자녀에게 실천함으로써 궁극적으로는 유아의 창의성을 신장시키는 것으로, 창의성의 통합적 관점을 취한다. 본 프로그램은 8차시의 활동으로 구성되어 있고 부모들의 관심과 흥미를 유발하기 위해 매차시마다 다양한 활동유형과 매체를 사용하였으며 소집단활동을 격려하였다. 또한 유아용 활동지를 통해 부모가 본 프로그램에서 배운 것을 일상생활에서 유아에게 쉽게 적용할 수 있도록 격려하고 도와주고자 하였다. 본 연구의 대상은 서울에 위치한 6개 유치원의 6-7세 자녀를 둔 어머니와 자녀로, 본 프로그램에 참여한 어머니와 자녀 39쌍과 본 프로그램에 참여하지 않은 어머니와 자녀 35쌍이다. 연구대상은 실험집단과 통제집단으로 나뉘는데, 집단의 동질성을 유지하기 위해 두 집단 모두 부모교육을 원하는 집단으로 구성되었다. 따라서 부모교육을 원하는 어머니들의 의견과 각 유치원의 연간계획을 고려하여 부모교육 집단을 1차시기와 2차시기 집단으로 나누었다. 1차시기 집단은 2006년 7월 초부터 9월 초까지 8주 동안 부모교육이 실시되는 실험집단으로, 2차시기 집단은 통제집단으로 할당되었다. 수집된 자료는 ...

본 연구는 유아의 창의성 증진을 위한 부모교육 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 본 프로그램의 목적은 창의성에 관한 부모교육을 통해 유아의 창의성을 증진시키는 것이다. 부모가 본 프로그램을 통해 창의성과 창의성 교육에 대해 제대로 이해함으로써 자신의 창의성을 신장시키고, 더불어 일상생활 속에서 자녀에게 적용할 수 있는 창의적인 사고 기술 및 창의적인 환경조성에 대한 지식을 습득하여 유아기 자녀에게 실천함으로써 궁극적으로는 유아의 창의성을 신장시키는 것으로, 창의성의 통합적 관점을 취한다. 본 프로그램은 8차시의 활동으로 구성되어 있고 부모들의 관심과 흥미를 유발하기 위해 매차시마다 다양한 활동유형과 매체를 사용하였으며 소집단활동을 격려하였다. 또한 유아용 활동지를 통해 부모가 본 프로그램에서 배운 것을 일상생활에서 유아에게 쉽게 적용할 수 있도록 격려하고 도와주고자 하였다. 본 연구의 대상은 서울에 위치한 6개 유치원의 6-7세 자녀를 둔 어머니와 자녀로, 본 프로그램에 참여한 어머니와 자녀 39쌍과 본 프로그램에 참여하지 않은 어머니와 자녀 35쌍이다. 연구대상은 실험집단과 통제집단으로 나뉘는데, 집단의 동질성을 유지하기 위해 두 집단 모두 부모교육을 원하는 집단으로 구성되었다. 따라서 부모교육을 원하는 어머니들의 의견과 각 유치원의 연간계획을 고려하여 부모교육 집단을 1차시기와 2차시기 집단으로 나누었다. 1차시기 집단은 2006년 7월 초부터 9월 초까지 8주 동안 부모교육이 실시되는 실험집단으로, 2차시기 집단은 통제집단으로 할당되었다. 수집된 자료는 평균, 표준편차, 다변량공분산분석(MANCOVA), 판별분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 본 연구에서 개발한 ‘유아의 창의성 증진을 위한 부모교육 프로그램’은 유아 및 부모의 창의성을 증진시키는 데 효과적인 것으로 나타났다. 본 프로그램은 부모의 창의성에 대한 이해를 높여 부모 자신의 창의성을 증진시키며 이를 통해 유아의 창의성을 증진시킬 수 있는 부모역할을 습득함으로써 궁극적으로 유아의 창의성 증진을 도모하는 프로그램으로서, 부모 자신의 창의성을 높이고 유아의 창의성을 향상시키는 데 유의한 효과를 발휘하며 프로그램 참가자인 부모로부터 긍정적인 평가를 받은 프로그램인 것으로 나타났다.

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